课文《植物妈妈有办法》教案设计

第第页课文《植物妈妈有办法》教案设计

一、教材简析

《植物妈妈有方法》是一首充斥儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充斥情趣的特点，激发同学童心，引导同学在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告知我们科学知识的，同学简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的同学有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观测的好习惯，有肯定词语积累。

二、学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

三、教学设想

学习这篇课文应当重点引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应当培育同学留心身边的事物、认真观测的习惯，培育同学积累词语的.习惯。

四、教学用具：

字词卡片、图片

五、教学时数：

2课时

六、教学流程

第一课时

〔一〕谈话导入

小伙伴，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常有趣。就让我们与同学们一起去探究植物王国、探究大自然的神秘。

秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。

板书课题。从植物妈妈传播种子的方法中，我们能感到大自然的奇异。

〔二〕板书课题、初读识字

1、齐读课题。

2、范读激趣。

3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。

4、同一小组相互援助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。

5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字〔纷、识〕，用换偏旁的方法识字〔娃、洼〕，还可以适时运用多媒体课件援助识字。

6、朗读检查识字效果，依据反馈对同学进行有针对性的指导。留意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。

7、让同学自由读，同学之间相互援助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

8、自由读，初步感知课文大意；小组内相互读读，说说你读懂了什么。

9、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。〔这只是初读，同学能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕

〔三〕指导写字

1、要求写的字要四会。

2、让同学按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。老师巡察，有针对性地指导。

3、留意已与己的区分，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要留意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

〔四〕作业：朗读课文

第二课时

〔一〕复习：

指名读字词，指名读课文

〔二〕朗读感悟

1、再读课文，提出不懂的问题，争论解决。

2、让同学听老师范读，边听边思索：植物妈妈传播种子有些什么好方法？

3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

4、朗读并背诵第三、四小节。

5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，

6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

7、自由朗读课文，引导同学体会读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？同学结合上下文说说自己的看法。

8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，

9、试着背诵课文。

10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。

〔三〕背诵竞赛〔小组集体赛与个人赛结合〕。

〔四〕读读说说

1、读补充阅读材料〔见资料袋〕，再说一说：除了课文中告知我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

可让同学把课前预备的资料拿出来展示沟通，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发同学观测植物、探究大自然神秘的爱好。

2、读读读抄抄中的词语，引导同学读写，鼓舞同学照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。

附：资料袋

种子传播的神秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛开展时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四周八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？