小学数学听评课活动心得体会

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一、着重创设情境教学。

老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是同学的心理共性。老师在课堂教学中,有意识地创设各种情境,为同学提供挑战的机会,不失时机地为他们走向胜利。例如李莎老师《分类与整理》一课，从同学已有的生活阅历和知识，引导同学全身心地投入数学学习活动中，努力使同学在这样一个生动愉悦的教学中，牢牢抓住同学的留意力，培育同学动手动脑操作技能。

二、着重现代化教学手段的运用。

在教学中，老师都能够敏捷地利用多媒体帮助组织教学，利用文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，唤起同学剧烈的`求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。经过多媒体的直观演示，同学在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌控所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，老师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。例如：刘宁宁老师在教学《圆的面积》一课时，利用多媒体演示:先把一个圆平均分成8份、16份、32份……然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。让同学直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，引导同学想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了教学的难度，从而引导同学主动向知识的深度和广度探求，调动了同学思维的积极性与主动性。

三、着重教学资源的优化。

授课老师的课件制作均非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好，更有利于同学对所学知识得坚固掌控。多媒体课件更广泛地拓展同学积极思维的空间，培育了创新精神，优化了课堂教学结构，为同学提供了更多、更新、更广的知识点，开阔了同学的视野。在学习《位置与方向》时，李晓华老师运用动画将同学带入介绍学校的情景之中，通过同学自己亲身体验认识学校四周的方向位置关系，让同学充分体验胜利的喜悦，从而激发了同学的学习爱好。整个教学过程表达出“由知数学到做数学”的思想和“在做中学，在实践中出真知”的特色。

四、着重培育同学学习的主动性。

在教学过程中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要同学们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习知识。

当然，在本次活动中仍有不足之处，如下：

1、有些老师把本次活动作为任务去完成，没有深入到自己课堂中，不转变教法和学法，不转变评价方式，还是用老一套来进行教学，没有呈现出自己的教学风采。

2、个别授课老师对授课者的课评价没有主次，不够深刻，没有表达出本次听评课的意义。

3、授课中，在同学回答下列问题后，老师要实时地对同学进行表扬和鼓舞，激发同学的爱好。

总之，本次听评课教研活动，让我受到了很大