语文人教版四年级下册教案作业

语文人教版四年级下册教案作业人教版四年级下册《触摸春天》第二课时教学设计执教人：白雪执教班级：四年级1班整体设计思路：教学中让学生反复诵读，读中感悟。抓住课文中关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经验与课文内容做对比，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知，再结合生活中实例升华对文本的感悟。教学背景分析：在一般人看来，盲人的世界没有春天，一片黑暗。但安静虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗明亮的心灵。她以自己特殊的方式触摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。适当拓展学生熟识的人物，如张海迪、千手观音的演员等，使其对文本的感悟建立在具体的形象之上，有助于课文中深刻含义的理解。教学内容分析：《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第一篇课文，本组教材是围绕“生命”这一专题展开的。课文主要讲了：在春暖花开的美景中，一个盲童小女孩安静穿梭在花丛中，用自己独特的方式表达着她对春天的热爱，对生命的热爱。作者从安静身上感悟到人生的真谛。课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含道理非常深刻。学情分析：生命是什么？对于四年级学生来说，他们的年龄较小，他们对生命的意义缺乏深刻的理解，现在社会上学生自杀自残等事件不断爆出，说明学生对生命认识不够深，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，热爱生命。教学重点：抓住关键词句，感悟深刻内涵。教学难点：体会文章揭示的深刻的道理。教学准备：课件、《千手观音》视频和图片资料教学课时：1课时教学过程：一、回顾课文、赏析视频1.上节课我们学习了字词，初步读懂了课文的内容，让我们回顾课文主要内容。一个叫（）的盲童在（）充满花香的早晨，手指悄然合拢，竟然（）了一只蝴蝶，创造了一个（）！最后安静将蝴蝶（）。使我懂得了（）这个道理。【设计意图：对上节课所学习的内容进行梳理，有助于本节课对重点语句的赏析。填空的形式能够有效、快捷地检测出学生掌握知识的情况。】2.欣赏视频，入境感悟在我们的生活中也有像安静这样创造奇迹的人。欣赏《千手观音》视频。师解说舞者的经历。【设计意图：学生通过观看美轮美奂的视频加深了对残疾人热爱生命的认识，为后面的重点字词教学埋下伏笔。】二、品读课文1.合作学习，勾画奇迹。视频中的聋哑人给我们带来极大的震撼，创造了奇迹，盲童女孩安静在她8岁的时候也创造了生活的奇迹。安静究竟创造了哪些奇迹，请同学们仔细阅读三、四自然段，找到描写奇迹的语句勾画批注，同桌之间合作学习，相互交流体会。2.交流反馈，分享感悟。a.学生汇报，课件出示词句。☆安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。☆她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。☆安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。b师和学生一起研读句子的深刻含义。激发学生对生活的热爱，对生命的热爱之情！预设情境，深情朗读全班齐读课文。情境想象。安静走到了一片草地上，她的手指悄然合拢，她似乎（摸到这些小草比昨天又长高了一截）；她来到一棵开满了花的桃树下，她的手指悄然合拢，她似乎（）；她来到一棵长满绿叶的小树下，她的手指悄然合拢，她似乎（）。她来到一条弯弯曲曲的小溪边，她的手指悄然合拢，她似乎（）。指导朗读此时的安静的心情是什么样的，她在体验着什么？让我们一起再感受一下安静的心情吧。（齐读）四、赏读词句，揭示道理1.接下来发生什么事？许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。分析“张望”一词的意思。2.师：安静的故事告诉我们一个什么道理？谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。师：谁来说一说对这句话的理解？生回答。升华情感，启迪人生1.课外延伸，感悟奇迹。课件出示图片，全体学习英雄事迹。2.师：这些英雄的事迹更加告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。师：再回到课题，安静为什么要触摸春天？仅仅因为她是盲童吗？生：是用心灵去触摸，用爱去触摸。再次深情朗读课题《触摸春天》。5.作业设计：A.收集热爱生命的故事。B.阅读《假如给我三天光明》，写读后感。教学评价:教学板书：热爱生活17触摸春天热爱生命以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持