中考语文备考：《作文专题技巧篇》

作文专题

技巧篇半命题作文2续写式作文31命题作文任务驱动型作文4一、命题作文（10年4考）技法点拨1.审题要点(1)审提示语。提示语大多有引出题目，阐释主题，提示写作范围、人称、选材范围、选材角度和写作重心等方面的作用，认真阅读提示语，抓住关键词句，可明确写作方向，有效避免跑题。若无提示语，则重点关注题目。如：2020年成都作文《出发/到达》，提示语“一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达”中提示我们，“出发”可理解为事情的开始，对目标的追求，准备面临的考验等；“到达”可理解为事情的结束，理想的实现，成功的喜悦等。(2)推敲题眼。题眼，即中心词，是指题目中突出中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题目通常是完整的句子，题眼多是主语或宾语。中心词要注意从本义和比喻义入手分析，发散思维。如：2020年成都作文《出发/到达》一题中的题眼是“出发”或“到达”，2015年成都作文《挥手自兹去》，题眼是“挥手”。(3)审限制词。题目中表示时间、地点、人物、数量、方位、范围等的词语，往往会对写作进行限制，需要特别注意。(4)审写作要求。①“要有真情实感”“不得抄袭、套作”，指需要充分发挥自己的写作才能，调动自己的生活积累、经验积累和知识积累，写出真实感人的文章，不能抄袭、模仿他人的文章。②“自定立意，自选文体(诗歌除外)”，要求考生确定一个可以驾驭的立意点，可写除诗歌外自己擅长的文体，但要符合所写文体的特征，不能写成“四不像”文体。③“不少于600字”，要求考生所写作文的字数不得少于600字，凡600字以下的文章均不能算作一类文。④“不得出现真实的人名、校名和地名”说明凡在文中出现与考生相关的真实人名、校名、地名，均会被扣分。2.审题技巧(1)添枝加叶法。审词语类的作文题目时可采用加词的方法来降低难度。如：“出发”，可添加修饰词进行联想：一次成功的出发、一次难忘的出发、突如其来的出发等。还可添加补充语进行联想：出发的目的、出发的动力、出发的原因等。用增补的信息缩小题目范围，设定中心词，据此进行选材、行文。(2)以问引领法。针对题目，一般可根据“是谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，自问自答。如：“到达”，可通过“谁到达？到达哪里？到达的过程中发生了什么？到达的结果怎么样”等提问来探寻写作方向，进而确定自己的行文思路。典例剖析真题再现(2020成都)艾青有一首小诗《盼望》：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达。“出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。审题指导(1)审提示语。在一位海员的眼里，出发就是“起锚所激起的那一片洁白的浪花”，充满诗意的描绘，既有令人激动的美感，更表达出“出发”时的自信、担当和豪情。而在另一位海员的心中，“最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……”——“到达”，意味着战胜风浪险阻，完成航行任务，平安抵达港口，此行收获满满，“喧哗”，表达着成功的自豪和胜利的喜悦。(2)推敲题眼。题目中的题眼是“出发”或“到达”。考生可以写自己“出发”或“到达”的经历，也可以发表自己对“出发”或“到达”的看法。联系生活实际可知，“出发”是一种踏上路途的最初行为，“出发”可以是即将拉开的帷幕，也可以是思想情感、想象联想的新探索……“到达”的意蕴更加丰富，从起点到终点，从此岸到彼岸，随着空间距离的缩短而实现“到达”，初中三年的拼搏，中考是到达；经过一段艰苦顽强的坚韧拼搏，战胜自己的浮躁性格，这也是一种“到达”。每个学生都有关于“出发”和“到达”的经历和体验、回忆与积淀，重要的是要充分调动和激活这些体悟，化成写作的思路与灵感。(3)审写作要求。见“一、命题作文”“1.审题要点”中的“(4)审写作要求”。范文展示出发向日葵永远追随着太阳，我也要朝着有光与热的方向出发。——题记放学铃响了，同学们鱼贯而出，兴高采烈地踏上回家的路。而我如霜打的茄子，在温暖的夕阳中，耷拉着脑袋，一个人慢慢走着。

采用题记，形式新颖，开篇点出“出发”的主题。运用对比，以同学们的兴高采烈衬托“我”的无精打采。赏好文·学技法

放学前公布了二诊成绩，我考得并不理想，想到近来状态不佳，我一时有些烦躁，内心久久难以平静。走过路口时，一株初生的向日葵吸引了我的注意，在这黄昏时分，它向着阳光生长，骄傲地挺立着。我有些疑惑：为什么向日葵会一直面向阳光生长？回到家后，我查阅了相关资料，解开了疑惑：原来向日葵会根据太阳的位置调整自己的方向，一直向阳生长，就如它的名字一般。

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第二天早晨再次经过那个路口时，我特意观察了那株向日葵的方向，它已经向着东方追逐晨光了。来到教室，昨日的阴霾又席卷而来，看着试卷，我的内心五味杂陈，课堂上也心不在焉，连往日热闹的课间都觉得嘈杂无比，体育课上也兴致恹恹，一整天都不在状态，觉得一切都索然无味。放学回家时，我再次看到了那株向日葵，它依然注视着太阳，翠绿的枝叶仿佛在向我招手，高扬着的花盘仿佛是灿烂的笑脸，郁结在我心头的烦闷和沮丧在这一刻都烟消云散，心里瞬间轻松了很多。

白描式写法，通过对“我”在课堂、课间、体育课等场合的表现，体现“我”郁郁寡欢的心情，寥寥数语，将“我”一天的状态描绘得淋漓尽致，为下文的转折做铺垫。

赏好文·学技法看着挺拔的向日葵，我想，向日葵尚且能向阳生长，我又何苦因为一次考试成绩不理想就垂头丧气呢？漫漫人生路，还会有数不清的快乐与挫折，我不能只因好事而喜悦，遇到困难便止步，甚至退缩。向日葵没有因为太阳的东升西落而忘记自己的目标，它一直在追逐阳光的道路上，积极调整自己，永远保持着最佳的状态，为达成所愿而不懈努力着。做一个如向日葵一般的人，永远追逐太阳，拥抱阳光和温暖！

赏好文·学技法如果把一帆风顺当作生活的常态，那么遇到挫折和困难时便会脆弱不堪；如果把如愿以偿当作理想的圆满，那么面对暂时的喜悦和满足时便会止步不前。生活中不止有坦途，也会有崎岖的山路，有阳光，也会有风雪，不必因为一时的得失而怨天尤人，也不必因为一次的挫败就停滞不前。我要做个如向日葵一般的人，坚定不移地，追逐自己的太阳，一直向着阳光出发！

叙议结合，在记叙完自己因考试失利而情绪起伏后，加入个人思考，展现对挫折苦难的认识，期望自己像向日葵一样，一直向着阳光出发。

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本文选自万唯《中考名校模考

满分作文》【名师点评】

①构思巧妙，选材贴切。作者以向日葵为切入点，将自己的成长与向日葵的生长相结合，选取考试失利这一贴合学生生活的素材来体现对向日葵向阳生长的所思所悟。②夹叙夹议，立意深刻。题记点明“朝着有光与热的方向出发”的主题，随后以简练的语言，记叙考试失利后作者的心路历程，最后抒发议论，凸显主旨，引人深思。二、半命题作文（10年3考）技法点拨半命题作文的审题要点可参考“命题作文”，但需特别注意审清已命题部分的显性信息。如：2023年成都作文《回到______年》，题目中“回到”要求体现对过去的回忆，“________年”要求将时间精确到具体的哪一年，并进行展开说明。已命题部分的显性信息提示学生要深入思考，选取某年中值得纪念的一件事或一段经历，提炼成文。同时也要审清未命题部分的隐性信息。如：2023高新区二诊作文《当______遇上______》，题目中“遇上”提醒考生要写出所补充内容之间的联系、矛盾等。1.补题原则(1)熟悉性原则：指题目所表现的内容应是自己比较熟悉的。从自身、家庭、学校、社会方面考虑，选取自己最熟悉的场景/事情，这样写起来会更加得心应手。(2)具体性原则：指题目范围尽量要小，要从小的角度切入，符合特定的情境，用具体事物补题，不要太宽泛以致偏离题意。(3)新颖性原则：指题目所表现的内容和角度应是新颖的、不落俗套的。但补题时也不能过于标新立异，更不能带有消极的内容。(4)正确、深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确、深刻、积极的主题。2.补题技巧(1)具体事物补题法。就是将要写的内容细化成具体事物，或者加上修饰性词语。如：《喊出______的名字》可以补题为《喊出老师的名字》《喊出幸福的名字》等。(2)特定情境补题法。就是将所写的具体情境点出来，用这种方式化抽象为具象，使题目具有画面感和真实感。如：《不止一次，我________》，可以补题为《不止一次，我追寻自己的精神小屋》《不止一次，我做出这样的选择》等。(3)修辞手法补题法。化直白为含蓄，化平淡为生动。如：《________就在那里，它不说话》，可以补题为《明月就在那里，它不说话》《红领巾就在那里，它不说话》。典例剖析真题再现(2023成都)我们这一届九年级的同学大多出生于2008年，从2008到2023，时光走过了十五年。在这十五年里，你最想回到哪一年？请结合你的生活经历和体验，以《回到________年》为题，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②补全题目，自定立意，明确文体(诗歌除外)；③横线上所填应为2008—2022所包含的年份数字；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。审题指导(1)审提示语。“从2008到2023，时光走过了十五年”提示考生，要写2008年到2023年这段时间内的事情；“在这十五年里，你最想回到哪一年”提示考生，作文时要写与自己有关的事情，可以从历史大事着手，如2008年北京奥运会等，也可以从自己生活的经历着手，如和家人相处的时光、后悔的一件事、难忘的朋友等。(2)审限制词。“请结合你的生活经历和体验”要求考生在写作过程中要结合自己的实际经历，抒发真情实感。“回到________年”要求考生以过去的角度进行写作，时间不能错乱。(3)审写作要求。“补全题目，自定立意，明确文体(诗歌除外)”，要求考生将题目补充完整后再作文，考生需要确定一个可以驾驭的立意点，可写除诗歌外自己擅长的文体，但要符合所写文体的特征，不能写成“四不像”文体。其他要求见“一、命题作文”“1.审题要点”中的“(4)审写作要求”。范文展示回到2015年如果可以，我要回到2015年，那年我刚满七岁。“起床啦宝贝，要去上学咯！”奶奶像往常一样走进我的房间，轻轻掀开我的被子，顺手摸摸我的额头。太阳光照进房间里面，亮堂堂的。又到了要去上早学的时间了！桌子上是奶奶准备的早餐：一份龙抄手和一杯豆浆，我拿起就去和小伙伴们汇合。

开篇点题，交代写作背景和回忆所处的具体年份。赏好文·学技法“今天我奶奶给我做了一份龙抄手！”到教室后，我先是和同桌炫耀了一番。“哈哈，龙抄手我不喜欢，我今天吃了蛋炒饭，那叫一个香……”同桌眨巴眨巴眼睛回味着美味的早餐说。“我的才是最好吃的！”我气哼哼地就往后桌看过去，并露出求助的眼神。正打算进入新的一轮“决战”，就被语文老师一声洪亮的话语打断：“上课了同学们，请回到自己的座位坐好。”

运用语言、动作和神态描写，体现出“我”的稚嫩与可爱，以及对奶奶的爱。赏好文·学技法“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季……”大部分的早学时间都在我们的朗诵声中度过，当然还有令人“捉摸不透”的数学。放学铃声一响，大家就拿起书包往家里跑，仿佛谁跑得快谁家的饭菜就好吃。奶奶总会在家门前等着我，笑眯眯地、温柔地接过我的书包，“瞧你这孩子，又跑出一身汗，先去洗洗手才能吃饭呀！”。

赏好文·学技法多爱我的奶奶，我喜欢大声地喊：“奶奶，奶奶……”，叫着叫着奶奶的头发已经发白，而我已然出落成一个大姑娘，不再背着装满玩具的书包；叫着叫着奶奶不再像以往一样站在门前迎接放学的我，那双粗糙厚实的手不会再帮我擦去额头上的汗珠，那双笑眯眯的眼睛只留在了我的脑海中……

通过对现在与过去的对比，表现出“我”内心的失落感。赏好文·学技法如果可以，我要回到2015年，那一年我刚满七岁，我学会了分享，学会了学习，学会了交朋友，学会了帮奶奶干家务活；如果可以，我要回到2015年，我希望回家的路可以再短一点，我跑得再快一点，牵着奶奶厚实温暖的手再久一点，抚摸奶奶布满笑容的脸，再大声喊着：“奶奶，奶奶，龙抄手真的很好吃……”窗外的树叶随风飘动着，风儿载着我的思念回到2015年，也带着奶奶对我的爱绵延至2023年，以及未来的每一年。

运用排比和反复的修辞，既回忆了过去的美好时光，又做了回到过去重新体验的假设，叙述真实感人。

运用环境描写，再次点出“我”对奶奶的爱与依恋，这份情感将延伸至更长的岁月。赏好文·学技法【名师点评】①选材角度新颖，情感真挚。作者精心选取了自己和奶奶在2015年发生的温馨故事，角度新颖有亮点，情感抒发自然细腻，真挚动人。②结构上，首尾呼应。结尾用优美的语言再次点题，与前文形成连贯的线索，使文章结构完整。三、续写式作文（2022、2017）技法点拨1.审提示语。提示语大多有引出题目，阐释主题，提示写作范围、人称、选材范围、选材角度和写作重心等方面的作用。认真阅读提示语，抓住关键词句，可明确写作方向，有效避免跑题。2.推敲题眼。题眼，即中心词，是指题目中突出中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题目通常是完整的句子，题眼多是主语或宾语。中心词要注意从本义和比喻义入手分析，发散思维。3.审限制词。题目中表示时间、地点、人物、数量、方位、范围等的词语，往往会对写作进行限制，需要特别注意。4.细审虚词。对题目中虚词的审读，决定着文章情感的把握、内容的铺排、结构的安排、情节的设置。典例剖析真题再现(2022成都)一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①你来了。②你来吗？③你来啦！请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。审题指导(1)审提示语。仔细阅读提示语，“一个句子，使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感”提示我们可以从标点符号和语气助词的作用来展开作文；“它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历”提示我们“它们”要能带来思考、感受，要与生活经历相结合进行思考。提示语还提供了三种不同的标点符号和语气助词，表达了不同的意思和情感，要求学生根据不同的感受回想自身经历并进行写作。对比三个句子，句中关键词“你”的内涵十分丰富，可以是人，即现实生活中的某个人、想象中的某个人；也可以是物、景、情、理等。写作时可以关注社会发展、时事热点、身边人事的变化以及自己的成长收获，进而对“你”的指代对象和内涵进行深层挖掘。(2)推敲题眼。本题的题眼是“来”，可以理解为“到来”，写作时要写出有意义的“到来”，值得书写的“到来”，如初中课本中经典的“到来”：莎莉文老师的到来改变了海伦·凯勒的一生；紫藤萝瀑布的到来激励了宗璞前进的脚步；迅哥儿的到来，让双喜、阿发欢呼雀跃……如此多经典的“到来”，考生都可以作为自己写作时的参考。(3)审限制词。题干中“在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段”限制了写作形式。(4)细审虚词。题干中“你来了。”“你来吗？”“你来啦！”中“了”“吗”“啦”以及三个标点符号分别表示不同的语气和情感，考生在写作时需紧抓其情感变化。(5)审写作要求。见“一、命题作文”“1.审题要点”中的“(4)审写作要求”。四、任务驱动型作文（2021）技法点拨1.情境应用型：这类作文一般是给出具体情境与具体的写作要求。情境应用型作文审题时，一般需要明确四个任务指令，即题目指令、文体指令、内容指令、对象指令，然后再进行写作。2.情境想象型：此类题目一般有“想象”“畅想”等词语，要求就某方面展开阐述，有极大的开放性。(1)情境要明确。从题干所给的情境任务出发，进行联想或想象。(2)想象要合理。将自己置身于真实具体的写作情境中。想象要合乎情理；联系书本、联系自我、联系社会；有感而发，切忌胡编乱造。(3)主题要鲜明。想象作文要充满情感，要有明确的中