安徽省2022年中考语文总复习学案-文言文阅读七、记承天寺夜游

七、记承天寺夜游苏轼作家作品苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,宋代著名文学家。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同在“唐宋八大家”之列。本文选自《苏轼文集》卷七十一,写于宋神宗元丰六年(1083)。当时,作者正因“乌台诗案”被贬到黄州(在今湖北黄冈)任职。承天寺,在今湖北黄冈南。课文译注元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念①无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与②步于中庭③。庭下如积水空明④,水中藻、荇交横,盖⑤竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但⑥少闲人如吾两人者耳⑦。元丰六年十月十二日晚上,(我)脱了衣服,打算睡觉,(这时)月光照进门里,(我)高兴地动身出门。想到没有与我共同游乐的人,于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉,(于是我们)一起在院子里散步。(月光照在)院子里,如积水一般澄澈,水中的水藻、荇菜交错纵横,大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。①〔念〕考虑,想到。②〔相与〕共同,一起。③〔中庭〕院子里。④〔空明〕形容水的澄澈。⑤〔盖〕大概是。⑥〔但〕只是。⑦〔耳〕语气词,相当于“罢了”。文章解读一、内容主旨全文着一“闲”字,表达的感情微妙而复杂,被贬的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。作者对澄澈透明而美妙的月色作了生动形象的描绘,透露出在贬谪中感慨幽微,而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

二、结构图解三、写作特色1.叙事、写景和抒情有机结合。2.妙用比喻写景。作者用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明,给人以一池春水的静谧之感;用“藻、荇交横”四字来比喻月下的美丽竹柏之影,具有水草摇曳的动态之美,可谓精妙传神。这两句映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。

考点归纳系统提升1.掌握重点字词。(1)解衣欲睡欲:想要,打算

(2)念无与为乐者 念:考虑,想到

(3)相与步于中亭 相与:共同,一起

(4)水中藻、荇交横 交横:交错纵横

(5)盖竹柏影也 盖:大概是

(6)但少闲人如吾两人者耳 但:只是

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(月光照在)院子里,如积水一般澄澈,水中的水藻、荇菜交错纵横,大概是竹子和柏树的影子。(2)但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。3.默写。(1)作者“至承天寺寻张怀民”的原因是“念无与为乐者”。

(2)文中表现作者的兴奋和喜悦之情的句子是“欣然起行”,它与“解衣欲睡”一句相照应,显得一起一伏,一活跃、一沉闷。

(3)文中描写月光澄澈的句子是“庭下如积水空明”。

(4)文中表达作者微妙复杂的感情的主旨句是“但少闲人如吾两人者耳”。

4.内容理解。(1)文中哪些语句表明作者与张怀民友谊深厚?念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。(2)本文描写了哪些虚景和实景?目的是什么?虚景:清澈的水,水中的植物。实景:竹柏之影。目的:衬托月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。5.写作手法。文中写月下景色用了什么修辞手法?有什么好处?比喻。生动形象地写出月色如水一般清澈明净。6.思想感情。(1)“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句透露出作者怎样微妙而复杂的心境?透露出作者在贬谪中感慨幽微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。(2)文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符,因为并非每夜都能看到月色,每处都有竹柏。你如何理解这句话?月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。7.拓展延伸。作者被贬,心情悲凉,联系课文说说作者是怎样排解内心的苦闷的。作为中学生的你,从中又得到什么启示?示例:作者被贬,心情抑郁。但作者并没有沉溺于感情的深渊中,他“欣然起行”“赏月”和