2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷11526

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日

练

1:认知-结构学习论在教学中主张（）。

单项选择题

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

2：一般偏爱艺术和人文科学.更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）

单项选择题

A、沉思型

B、冲动型

C、场依存型

D、场独立型

3：学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象

产生影响。（）

判断题

对

错

4：于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学

十几年来发展成果的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、奥苏伯尔

C、加涅

D、布鲁纳

5：组织策略属于（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

6：在人的所有需要中，最高层次的是（）

单项选择题

A、安全需要

第1页共7页

B、爱与归属需要

C、生理需要

D、自我实现需要

7：奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

多项选择题

A、认知内驱力

B、远景性内驱力

C、近景性内驱力

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力

8：小学生品德发展的关键年龄是（）。

单项选择题

A6岁

、

B7岁

、

c8岁

、

D9岁

、

9：创造性思维的核心成分是（）

单项选择题

A、直觉思维

B、聚合思维

C、逻辑思维

D、发散思维

10：美国的韦克斯勒智力量表包括（）o

多项选择题

A、智高测评

B、学龄前智力量表（WPPIS）

C、儿童智力量表（WISC）

D、成人智力量表（WAIS）

11：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我于得不错”是教师

成长历程中哪个阶段的表现？（）

单项选择题

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

12：耶克斯―多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）0

单项选择题

A、线性关系

第2页共7页

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

13：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）o

单项选择题

A能力

、

努

B力

、

任

c务

、

运

D气

、

14；认知结构迁移理论的提出者是（）o

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

15：将成功归因于任务难度低，这种归因是（）

多项选择题

A、不可控的

B、可控的

C、内部的

D、外部的

E、不稳定的

16：认知一结构学习论在教学中主张（）0

单项选择题

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

17：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习

规律中的（）。

单项选择题

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

18：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;

教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。

单项选择题

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A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

19：默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）。

单项选择题

A、迁移率作）=（实验组成绩一控制组成绩）+（实验组成绩+控制组成绩）X100

B、迁移率（盼=（实验组成绩一控制组成绩）4•控制组成绩X100

C、迁移率（给=（实验组成绩一控制组成绩）♦实验组成绩X100

D、迁移率（盼=（控制组成绩一实验组成绩）4-（实验组成绩+控制组成绩）X100

20：影响迁移的主要因素有（）o

多项选择题

A、学习情境的相似性

B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、教学方法

21：促进知识保持的方法有（）0

多项选择题

A、深度加工材料

B、有效运用记忆术

C、进行组块化编码

D、适当过度学习

E、合理进行复习

22：马斯洛的需要层次理论认为，最强有力的需要是自我实现的需要。（）

判断题

对

错

23：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）o

多项选择题

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

24：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）

判断题

对

错

第4页共7页

25：操作性条件作用的基本规律有（）

多项选择题

A、强化

B、逃避条件作用与回避条件作用

C、消退

D、惩罚

E、顿悟

26：行为改变的基本方法有（）。

多项选择题

A、强化法

B、代币奖励法

C、行为塑造法

D、示范法

E、暂时隔离法

27：所谓的及时复习，应该是指（）o

单项选择题

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、考试前复习

D、当天复习

28：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略

属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

29：实物直观一般比模象直观教学效果好。（）

判断题

对

错

30：爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。

单项选择题

A、伦理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直觉的道德情感

D、道德行为

1：答案C

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解析认知-结构学习论在教学中主张发现法。

2：答案C

解析

3：答案错误

解析归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。

4：答案D

解析1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心

理学十几年的发展成果作了高度概括。

5：答案B

解析认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

6：答案D

解析

7：答案A,D,E

解析【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱

力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力

8：答案D

解析从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。

9：答案D

解析D发散思维是创造性思维的核心。

10：答案BCD

解.'L936%美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表

(WPPIS),儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。

]]：答案B

解/处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

15：答案A,D

解析

16：答案C

解析布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

17：答案D

解析

18：答案A

解析略。

19：答案A

解析略。

20：答案A,B,C

解析见教材相关内容。

21：答案A,B,C,D,E

解析略。

第6页共7页

22：答案错误

解析

23：答案A,B

解析由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

24：答案正确

解析系统暂无解析

25：答案A,B,C,D

解析操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、

惩罚等四个。

26：答案A,B,C,D,E

解析行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。暂时

隔离法、自我控制法。

27：答案A

解析学习20分钟之后，遗忘达42%,所以应当在学习结束立刻复习。

28：答案A