学困生辅导总结

第第页学困生辅导总结学困生辅导总结20篇学困生辅导总结〔一〕：

做好学困生的辅导工作是表达异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中采用了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。

在新学期开始，我依据本班同学的实际情景，摸清了同学的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个同学不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个同学的学习立场很好，上课仔细听讲，进取完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新知识没有实时地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意实时发觉他们在学习中的困难，课后实时地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果一向坚持在良好。而同学宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情一向处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。我就留意发觉他的上点点提高，实时地鼓舞，激发他自主学习的进取性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。

再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分同学成为后进生。

针对以上情景分析，在日常的教学工作中我采用了有利于同学性格进展的各种措施:

1、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多指引，多提问，发觉优点实时鼓舞，使他们树立起学习的自信心。

2、课下多加辅导，异样是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。

3、在同学中成立合作小组，由成果好的有职责心的同学当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

4、在平日的学习中，发觉同学存在什么问题，实时进行家访，帮忙家长制定辅导同学的计划，找到适当的辅导方法。

5、发觉问题实时辅导，丝毫不拖延。

6、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，实时予以表扬，使他们加强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成果。

7、在辅导过程中，力求做到有耐烦，有信心，做到谆谆教导，百问不烦。

经过以上措施的落实，真正做到了全面提高同学的素养，培育了同学的本领，使同学在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅仅在学习上有提高，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。

经过耐烦细致地辅导，真正做到教育面对全体，使每个同学不会掉队，全面实施素养教育，做到全部同学都能得到全面进展。

学困生辅导总结〔二〕：

自任教以来，我坚决"精诚所至，金石为开'的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我明白要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期，我新接班的六班级，知情的老师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，立场不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上污七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不实时，书写杂乱等。我开始深入了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说；走近低班级老师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

〔1〕父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

〔2〕子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

〔3〕老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的暖和，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应实时鼓舞并给以详细援助；在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激昂时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其进取独立思维本领和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采用措施：掌控学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通。

有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就"啪'地一声打开了。铁杆古怪地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？'钥匙说："由于我最了解他的心。'进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。

平常我留意观测同学的动态，依据同学不一样的性格特点，采纳不一样的疏导方法与同学进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减削作业量，要求实时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，实时表扬鼓舞，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简约的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，清除了畏惧心理，就能在和谐简便的气氛中学习。

4、帮忙学困生列计划定目标。

同学有了学习的爱好，得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应实时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自我的目标而努力，假如有一点点胜利，老师予以确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想较快提高自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些同学的提高方面和家长共勉，增进家长与同学的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮忙促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

四、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，加强自信心。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他实时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有提高，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而涌现反复，也不应心灰意冷，要实时找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常繁复而又充斥冲突的，所以，转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺侮同学，一切以自我为中心，有"霸王'习气，经过教育原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减削他淘气捣蛋的机会。在学校进行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞颂，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采用心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又繁复的。作为老师需要看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也需要会在我们的转化过程中有所提高。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

学困生辅导总结〔三〕：

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中"面对全体同学'，"需要使同学全体都获得基本的数学知识素养'为目标，树立"不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学'的理念。关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要异样重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习立场。

我班的一些学困生存在学习立场不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细情景，加强教育，主要是教育同学树立正确的学习观。所以，在这个学期里，我常常与孩子谈话，实时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，可是他学习立场的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成果不好，除了是由于学习立场不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个情景，我在进行辅导时，还是继续以提高同学课文朗读本领为突破口，要求他们数学学习最基础一点，需要要把所学的基础知识正确、娴熟地运用。所以，在辅导时，我从抓概念、方法入手，经过多种形式的练习帮忙他们掌控所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习本领的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项繁复而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要实时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下，这几位同学的成果有了不一样程度的提高。我异样的坚信，只要努力了，就需要会有收获！在以后的教学当中，我需要会继续做好学困生的辅导工作！

学困生辅导总结〔四〕：

同学因各自的缘由，导致成果差。有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本领也很差，就算课堂上仔细听课，努力完成老师的作业，成果还是无法提高。有的自身理解新知识本领差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，常常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成果当然无法提高。针对以上两种类型，我采用如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，订正他们的学习立场，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，常常过问他们的学习成果，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得老师是值得他们交住的伙伴，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。留意培育良好的师生关系，尽量让同学喜爱我，假如他们喜爱我，就会很愿意听你的课，也会很愿意地完成你布置的各项作业。

二、多点表扬，少点批判。

大凡是人都喜爱听到人家的表扬，不喜爱别人批判自我。作为一名成果差的同学，他自我也不好受，所以做老师需要要记住多些表扬少些批判。课堂上进取提问他们，假如他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要实时表扬他，让他养成思索和回答下列问题的好习惯。每次考试成果提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到胜利的喜悦，让他们感觉到老师对待他们和对待班里的优生一样受到老师的尊敬。这样他们的学习动力就有了，也会进取协作老师完成各项作业。

三、依据差生的要求实时改善教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。所以针对老师的上课风格及方法，除了征求优生的看法也要询问差生的要求。依据他们反馈的情景实时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。所以在备课环节，优先讨论同学情景，再讨论教学方法。

四、建立差生档案，利用课余时间辅导。

对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，老师都会排列出来，让同学进行选择相宜自我的解题方法，逐项辅导过关。

五、家校互动，教给家长辅导方法，尽量让家长抽空辅导小孩。

利用学校现有平台，将每一天布置的作业，小孩在校表现情景，每一天学习的知识以及辅导方法发到家长们的手机上。只要家长肯抽时间主动去辅导小孩，小孩的提高是明显的。当家长看到自我小孩的提高，他们也会尝到甜头，坚决信心辅导下去。

只要让学困生看到自我在老师的辅导下，每次考试都提高一点，让他们有信心坚持下去，不断给他们鼓舞，给他们信心，成果自然就会提高起来。同时，自我也不断改善教学方法，查找适合差生的辅导方法，实时给差生一些方法指导，让他们掌控一些方法。牺牲自我一些休息时间来换取同学的提高，我认为是作为一名老师应当尽的职责。我始终相信:有辛勤的付出就会有回报。

学困生辅导总结〔五〕：

后进生并不等于差生，后进生主要表现为成果差、思想落后或行为习惯差。他们可能由于种种表现欠佳，会影响整个班级体，因而他们会不一样程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至蔑视，这样的结果是使后进生更差。此刻的教育提倡全面推行素养教育，素养教育的主要目标是：老师是否面对全体同学，是否进行全面进展的教育。

后进生帮扶工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到实时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决断转化工作需要持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有提高实时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

作为老师，有职责，有义务，帮忙教育好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自我的风采。在我的这半年的工作中，在木井中学，我时刻谨记后进生也需要老师的关爱，因而我从以下几方面关注转变后进生：

1、要关怀、爱惜后进生，发觉他们的闪光点。

后进生也期望得到老师的关怀关注，并且任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是不言而喻的，而对后进生那么易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学提高的。作为老师，应尊敬他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。应当用进展的眼光来看待同学：全部的同学都是同等的，不能眼中仅有好同学，也要有关注后进生，由于仅有让他们感受到老师的关爱，后进生才有可能认识到自我的价值，转变自我的状态，仔细学习。

首先，老师对待每一位同学都要真诚，不能有假，要上心去关爱他们，让他们真正的感受到老师的爱。

其次，老师要有耐烦，并且学会理解同学，要耐烦地引导帮互助他们，让他们选择正确道路，认识到学习的重要性，学会主动学习。

最终，老师也要多多表扬后进生，让他们对自我充斥信心，从而有动力进而努力学习。

2、全面了解，仔细帮忙

为了做好后进生转化工作，需要全面调查了解同学，对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充斥信心地去亲近他们，成为同学真正的"伙伴'和"知心人'，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由：

〔1〕了解后进生的各方面情景并分析后进的缘由，针对缘由查找解决方法。

〔2〕耐烦转变，主动帮忙

〔3〕实时鼓舞，梳理信心

学困生辅导总结〔六〕：

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶计划，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不明白在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的情景，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入同学了解学困生的实际情景，实时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后实时分析和处理;同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。本学期进行了一次

期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师需要的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面实时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习心情。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分同学给于异样的待遇，异样是堂上的一些练习多展示了这些同学的作品，让他们能进取地参加到了课堂上来，而不是将自我放

在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，实时反馈给老师同学的学习立场。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集同学中的错例，让每个同学把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例，效果明显。

除此之外，我还实时跟踪调查，分析错误缘由，实时辅导。对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每月一测实时掌控学困生的计算掌控情景，分析缘由，找出相对应的措施实时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了需要的提高，虽然不是许多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的立场也有了很大的提高，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采用相应的措施。

学困生辅导总结〔七〕：

转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关怀与支持和亲密协作下，我依据这些问题同学构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:

一、关怀喜爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，所以常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们:学习上热忱地予以指导，遇到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴提高实时鼓舞，犯了错误进行耐烦的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。

二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学的状况，性格是学困生的状况:双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，仅有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。

1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，须要时予以物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。

2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果提高的小组树立为胜利的典型。以此带动全体同学的提高。

3、每次在检查作业时发觉学困生涌现的问题，并加以整理、分析，采用对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会涌现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丢失信心，更不能放任自流，需要要持之以恒。要正确对待同学的反复，打好反复的长久战。

学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和优点，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点予以充分的确定，上心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地理解老师的教育帮忙。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中清除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。

学困生辅导总结〔八〕：

抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习立场。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病学习立场不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细情景，供应帮忙。我明白这是一项繁复而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做许多的、细致的、有针对性的思想工作，并且需要与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成果不好，是由于学习方法不当。针对这一少部分学困生，我不遗余力帮忙他们掌控科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了立场的学困生，还是已掌控了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的理解仍会有需要的困难。这就需要我们的帮忙。我清晰地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要许多花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢

我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中构成紧迫感，我也着重在学习中逐步培育她们的学习历史的爱好。一段时间下来，我慢慢地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去仔细地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的须要性外，然后还要针对同学的辅导情景予以不一样的评价，做的好的.时候，实时予以鼓舞，让同学对自我充斥自信心，让她清晰的明白自我要是学的话，也能学会，只可是平常学不会，是由于自我的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在予以耐烦的讲解，让同学理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是:只要同学学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮忙下顾静和严廷花都有了提高。我异样的

坚信，只要努力了，就需要会有收获！在以后的教学当中，我需要会做好学困生的辅导工作！焦灼而又劳碌的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成果有所提高，我都是尽自我的最大努力来帮忙，为了让他们在课上都有所学，有所得，我仔细备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简约的问题留给学困生，加强他们的自信心，假如回答对了，我还要异样表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，理解新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成果提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦，全面健康地成长。

学困生辅导总结〔九〕：

学困生是令每个老师头疼的一个人群，对于这个非常的人群，每个老师不能放任自流，那样只会使这些同学的成果更困难，使自我今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成果。

一、关怀喜爱学困生。

学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，所以常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、团体的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地予以指导，遇到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴提高实时鼓舞，犯了错误进行耐烦的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。

二、对学困生要因势利导，坚持一分为二。

学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和优点，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点予以充分的确定，进取引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心境感，就会开心地理解老师的教育帮忙。

三、发动同学的能量帮忙他们。

孩子间是自由自在的，并且同龄人的想法也简单让孩子理解，所以我为班里每个学困生都安排了一位成果较好的"小师傅'，并当

众宣布师徒结拜，同学感到新颖趣味没有压力，爱护了学困生的自尊心。

四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中清除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，构成恶习，可是大张旗鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。五、对学困生的学习要跟的紧，实时兑现承诺。

作业督促上交，安排布置的任务需要要如约兑现，让同学感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批判过去，确定此刻，鼓舞以后。

总之，经过自我的努力，我班的需要帮忙的同学都有了很大的提高。虽然取得了需要的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信心，相信需要帮忙的同学会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

学困生辅导总结〔十〕：

同学是有个体差异的，我班的同学也不例外。学习优秀的同学有，学习困难的同学也不少。那些学困生没有好的学习习惯，并且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成果提高得慢。针对这种状况，我采用了一系列的措施和方法来促进他们成果的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个同学在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备同学，尽量让教学有层次因材施教，使每个同学都有进展。我把简约的问题留给学困生，加强他们的自信心，看他们是否留意听讲了，假如回答对了，我还要性格表扬，给他们鼓舞。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐烦辅导。

学困生的课后辅导性格重要，老师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要实时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使同学认识到"明日复明日，明日何其多'的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关怀他们，还在生活中予以相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正由于有的孩子缺少爱，我常常和他们谈天，了解他们心中的苦闷和苦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。

四、争取家长的协作

我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丢失信心，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓舞孩子，协作好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自我的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成果提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。

学困生辅导总结〔十一〕：

后进生教育一向是学校教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不可忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素养教育是提倡教育要面对全体同学。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时时常会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，并且非常敏感别人对他是否尊敬。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，"你真笨！'"你是倒数第一！'等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。所以，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常情景下，后进生的缺点和各式各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的"闪光点'，只可是后进生的优点优点常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。所以，老师应想方设法地查找后进生身上潜藏着的"闪光点'，奇妙地挖掘这些"闪光点'。一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的能量，勇猛去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成果真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观测，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会兴奋得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮忙。经过多次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱同学，异样是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和同学交上伙伴，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们清除了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会构成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、重视家访，关怀同学

家访是班主任工作的重要组成部分，需要仔细对待。有些老师怨同学学习不努力，爱迟到，采用一些粗糙的处理方法，造成同学与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，同学是我们的服务对象，我们需要以高度的职责心去对待同学，做好家访工作，与家长相互沟通，了解同学的不足是什么缘由引起的，探究教育同学改正错误的教育方法。这样既能使同学有提高，又能亲密师生关系。

五、转化后进生要有耐烦

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。所以，老师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐烦，要本着按部就班的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮忙，教育他们，就需要能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。

学困生辅导总结〔十二〕：

本学期我担负三年语文教学工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了孙宣博等同学为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶计划，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感沟通。

富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住同学的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发爱好。

采纳敏捷多变的教学方法，让同学在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，清除了畏惧心理，能在和谐简便的气氛中学习。

4、列计划，定目标。

同学有了学习数学的爱好，帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后也实时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常到达自我的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于相互帮忙，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个同学都能取得好的成果更是很难。可是作为老师我们有职责教好每一个同学，帮忙每一个同学实现自我的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，并且需要做好。以上是我的一点做法与体会，说出来与大家一齐探讨，也期望每一位老师能够重视差生，多多的转化学困生。这也是抓好整体教学的关键所在。学困生有他们的共性，也有性格，我们要从每个学困生的实际出发，采用生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

学困生辅导总结〔十三〕：

转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中面对全体同学，需要使同学全体都获得基本的语文素养为目标，树立不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学的理念。关注每一个同学的进展，尤其对组内的学困生要异样重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我组针对组级的实际情景，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习立场。

我组的学困生存在学习立场不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我组针对其详细情景，加强教育，主要是教育同学树立正确的学习观。所以，在这个学期里，我组常常与孩子谈话，实时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，可是他学习立场的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

学困生成果不好，除了是由于学习立场不正确之外，还由于学习方法未掌控，针对这个情景，我组在进行辅导时，还是继续以提高同学课文朗读本领为突破口，要求他们语文学习最基础一点，需要要把所学的课文正确、流利朗读出来。所以，在辅导时，我组从抓生字入手，经过多种形式的听写帮忙他们掌控所同学字，扫清课文朗读障碍，在此基础上，辅导学困生把课文读正确、读通顺，在让同学朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文资料，到达提高语文学习本领的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项繁复而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导(学习、心理)，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理改变，我组能够实时了解，

以便更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我组帮忙下，学困生的语文成果很大的提高。

学困生辅导总结〔十四〕：

学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的同学群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不可忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信心，三、要有细心。多数学困生有个通病学习立场不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其详细情景，供应帮忙。我明白这是一项繁复而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做许多的、细致的、有针对性的思想工作，并且需要与家长取得联系。下头谈谈我这个学期来对学困生的转化：

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。

二、要有信心。

信心是同学提高的动力，仅有让学困生看到了自我身上的能量，自身的价值，对将来怀有信心、怀有期望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

我们班黄微同学是一个学习有困难的同学。经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜爱让同学表扬。二、有需要的毅力。三、留意力短，听课简单溜号。发觉这些特点后，我就有针对性地对她进行帮忙。主要采用了以下几个措施：一、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让她表现的机会，回答简约的问题，读一段比如简约的字词，然后予以鼓舞，加强她的自信心，提升她在班上的影响力。二、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，进取评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项繁复的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观测，持之以恒，对症下药。

何睿志同学的学习立场极其不端正。开始帮忙他的时候，他提高并不是很明显，考试成果仍旧不理想。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐烦予以指导，并在课下与他沟通，和他一齐总结成果与不足，端正其学习立场，关怀生活中涌现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的能够像伙伴一样沟通思想。提高虽然没有异样快，但学习立场端正多了，对学习的爱好也明显加强了。

总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，就需要能教好同学。

学困生辅导总结〔十五〕：

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。所以，坚持面对全体同学，更应侧重需要帮忙的同学，讨论需要帮忙的同学，转化需要帮忙的同学。为此，我依据这些问题同学构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果。

一、深入同学，全面了解同学的心态

放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不可救药。对学困生学习目的、立场、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并采用分类教育的方式。用老师完满的灵悟、理智来塑造同学完满纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对"我'的提高寄予很大的期望，鼓舞他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活立场。

二、和谐同等，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业决断了育人的职责。所以，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。掌控学困生的心态，耐烦热忱地替他们排难解纷，让他们觉得自我的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上"阴晴改变的招牌'。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活立场，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的优劣由同学学习职责性强弱和学习爱好的浓淡来决断。爱好是学习的挚友，同学主动进取地猎取知识营养，提高学习效果，构成爱好，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，掌控了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

学困生之所以学习提高迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信心，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上加强克服困难的志气和信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、宽容忍让，塑造完满的心理品质

老师对学困生的宽容是指老师能客观认识与处理同学中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容立场是使老师赢得同学敬爱的重要感情基础。所以对同学缺乏宽容忍让，是不可能与同学建立真正情感关系的。

六、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的同学的学习爱好。当代杰出的`教育心理学家布鲁纳回答老师"怎样教'这个问题时提出："需要要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习'。老师启发引导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。

七、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望提高。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情景，并在生活上予以足够的关怀。我还留意了解每位差生的情景。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的"闪光点'，多表扬鼓舞加强他们的上进心。

总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

学困生辅导总结〔十六〕：

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，查找更好的解决计算障碍的方法，提高学习爱好。并制定了具体的帮扶计划，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他常常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不明白在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类好像的情景，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入同学了解学困生的实际情景，实时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后实时分析和处理；同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师需要的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。在每一节课里面实时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习心情。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分同学给于异样的待遇，异样是堂上的一些练习多展示了这些同学的作品，让他们能进取地参加到了课堂上来，而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，实时反馈给老师同学的学习立场。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

另外，我还充分发挥好错题记载簿的作用，留意收集同学中的错例，让每个同学把自我在作业人上的错例，课堂上的错例，都记录再错题记载簿上，在上课当中渐渐渗透有关同学的错例，效果明显。

除此之外，我还实时跟踪调查，分析错误缘由，实时辅导。对这些学困生进行每一天一算，每周一查，每月一测实时掌控学困生的计算掌控情景，分析缘由，找出相对应的措施实时辅导。争取做到每天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成果。

经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了需要的提高，虽然不是许多，可是他们逃课等象现已经没有，学习的立场也有了很大的提高，为了能让他们顺当进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采用相应的措施。

学困生辅导总结〔十七〕：

本学期对学困生进行耐烦辅导，关怀、呵护，采用一对一帮忙等方式进行教育，有了很大的成果，现将本学期学困生的转化工作总结如下：

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，对待学困生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们，理解他们、尊敬他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

杜根来自农村，父母常年在外打工，语文基础差，不讲究卫生，身上总是有种怪怪的味道，在公校读书时，同学也总是岐视他。因而他在班里得不到怜悯、理解和暖和，自卑心理较重，不但学习没有动力，并且将老师的教育阻隔在心灵之外。每一天上学总是迟到。

转到子校后，对他我首先做到了充分尊敬、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成果，提示我不要忘了找同学听写生字。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自我受到重视了，从而总是非常仔细的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说："多谢你，你真是我的好帮手！'于是他开始喜爱语文课了，不再对语文作业厌烦了，成果也有了大的提高。

正所谓"亲其师，信其道'，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进同学心田。同学对老师尊敬、爱戴、感恩、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打快乐灵的窗户，开心地理解老师的教育。

二、要有信心。

信心是同学提高的动力，仅有让学困生看到了自我身上的能量，自身的价值，对将来怀有信心、怀有期望，才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

如何给同学以自信心呢？经过一段时间的了解，我发觉岑唐兵、杜根、李国程，康新虎同学有这样一些共同特点：一、头脑较敏捷，记忆比较快。二、有些虚荣心，好表现，喜爱让同学表扬。三、有需要的毅力，背书效果很好。四、留意力短，听课简单溜号。

发觉这些特点后，我就有针对性地对他们进行帮忙。主要采用了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让他表现的机会，回答简约的问题，读一段比如简约的句子，然后予以鼓舞，加强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他头脑敏捷，背书效果好的特点，每一天给他布置任务，并实时考核和鼓舞。三、上课简单溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，不定期把他们在校的表现向他们家长反馈，做到家校共同教育。

三、要有细心。

学困生转化工作是一项繁复的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观测，持之以恒，对症下药。

对于杜根，开始帮忙他的时候，他提高并不是很明显，考试成果仍旧不理想。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐烦予以指导，并在课下与他沟通，和他一齐总结成果与不足，端正其学习立场，关怀生活中涌现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，学习上他竟然也能主动的背书，写作业，甚至在课堂上组织纪律。

总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化学困生作为老师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚烂。

学困生辅导总结〔十八〕：

目的：弥补课内团体教学不足，为了尽可能是同学最终提高学习成果，是适应同学个别差异，贯彻因材施教原则的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。

帮忙优秀生学得更好，帮忙差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞好课外辅导。

资料：

1、给同学解答疑难问题，指导同学做好课堂作业。

2、对应故缺课的同学实时补课。

3、给成果优异的同学个别辅导，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织他们参与学科竞赛。

4、对学习基础差的同学做须要的补充讲授。

5、给学习方法上给同学以指导。

6、对同学进行学习目的.和立场教育。

形式：

1、对同学进行一对一形式辅导，有利于适应同学的个别差异，有利于因材施教。

2、对学习差的同学辅导能够汲取学习优秀同学的帮助，借助优生的口来表达，既熬炼优生的表达本领，又可增进同学间友情，促进团体主义思想的进展，有利于起到事半功倍的效果。

小技巧：

要做好辅导工作，老师需要深入了解同学，进行调查讨论，全面掌控和认识分析每个同学的学习和思想状况，做到有的放矢。

1、辅导优生能够结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，提高同学的综合变通本领。

2、辅导差生，需要要有耐性，要重视发挥非智力因素的作用，有时要"明知故问'，"答非所问'，"问非所答'。例如一些概念性、单位换算等类型题，能够要求同学多读几遍题目，留意关键字眼，有时会收到更好效果。

总之，差生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮忙，教育他们，就需要能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。

学困生辅导总结〔十九〕：

自任教以来，我坚决"精诚所至，金石为开'的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我明白要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期，我新接班的六班级，知情的老师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，立场不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上污七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不实时，书写杂乱等。我开始深入了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说；走近低班级老师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

〔1〕父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

〔2〕子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

〔3〕老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的暖和，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应实时鼓舞并给以详细援助；在学困生悲观时，班主任应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激昂时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其进取独立思维本领和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采用措施：掌控学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通。

有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就"啪'地一声打开了。铁杆古怪地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？'钥匙说："由于我最了解他的心。'进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙。

平常我留意观测同学的动态，依据同学不一样的性格特点，采纳不一样的疏导方法与同学进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减削作业量，要求实时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，实时表扬鼓舞，使其树立信心渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简约的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，清除了畏惧心理，就能在和谐简便的气氛中学习。

4、帮忙学困生列计划定目标。

同学有了学习的爱好，得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应实时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自我的目标而努力，假如有一点点胜利，老师予以确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校协作，共同督促。

对于学困生来说，要想较快提高自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，常常与家长联系，多找些同学的提高方面和家长共勉，增进家长与同学的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、