重庆市开州区镇东初级中学2022-2023学年七年级上学期第一次定时作业语文试题(含解析)

重庆市开州区镇东初级中学2022-2023学年七年级上学期第一次定时作业语文试题下列加点字注音全部正确的一项是（）A.花苞（bāo）

草垛（duò）

干涩（sè）

高邈（mǎo）B.碣石（jié）

造访（fǎng）

棱镜（líng）

端庄（duān）C.吝啬（sè）

发髻（jì）

地毯（tǎn）

宽敞（chang）D.喉咙（hóu）

烘托（hōng）

莅临（wèi）

粗犷（kuàng）阅读下面的文段，根据拼音书写汉字。ㅤㅤ绯红的轻云yùn______酿着初夏的摇曳，矫健的白鹭拉开了黎明的帷幕。湖上漾出了一湖碎金。脉脉水间，一支粉荷显得jiāo______媚动人，翡翠色的衣裙旁，些许菡萏与游鱼还沉醉于昨夜的静mì______。下列句子中加点的词语使用不当的一项是（）A.老师在办公室里就听见了教室里嘹亮的吵闹声。B.在周五晚国泰大剧院举办的民乐演奏会上，小米聆听了古琴和洞箫的应和。C.姐姐花枝招展地去参加颁奖典礼。D.看着他咄咄逼人的气势，我想人世间有些事情并不是靠气势能解决的。下列句子中，有语病的一项是（）A.将绿色经济纳入生态文明建设整体布局的决策，体现了中国对解决环境问题上的担当。B.重庆市政府邀请城市圈成员参加项目签约大会，大家共办招商活动，共享发展机遇。C.“直播销售员”这个职业称谓的正式启用意味着直播销售行业已进入规范化阶段。D.动漫专题片《新中国是这样炼成的》，用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句话，句式与例句相似。ㅤㅤ四季是什么？四季是一首多彩的诗。示例：春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。备选对象：夏秋冬根据名著的相关内容，按要求答题。(1)《朝花夕拾》，又名《______》，是鲁迅先生1926年所作的______集，共______篇。(2)下列关于名著《朝花夕拾》相关内容的表述有误的一项是______A.《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄弱者”，对人又是一副媚态的憎恶。B.《阿长与＜山海经＞》写了一个“黄胖而矮”“满肚子是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，给“我”买了《山海经》。C.《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。D.《五猖会》中，“我”盼着去看五猖会时，父亲突然要“我”背书，“背不出，就不准去看会”。后来背完书能去看五猖会了，但“我”已没先前那么高兴了。综合性学习。ㅤㅤ寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。希望中学七年级（1）班的同学举行以“多彩四季”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)请为这次活动设计一条宣传标语。(2)请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。环节一：绘四季美景环节二：诵四季诗文环节三：______环节四：______(3)一年四季，你最喜欢哪个季节？说出你的理由，并写出两句与这个季节有关的诗句。最喜欢的季节：______理由：______诗句：______默写填空。(1)夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）(2)水何澹澹，______。（曹操《观沧海》）(3)沾衣欲湿杏花雨，______。（志南和尚《绝句》）(4)______，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）(5)乡书何处达？______。（王湾《次北固山下》）(6)______，受降城上月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）(7)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：______，______。(8)王湾的《次北固山下》一诗中，不但描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，而且蕴含新事物都是从旧事物中孕育而生的自然理趣的诗句是：______，______。阅读下面的文言文，完成问题。陈太丘与友期行ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(1)解释下列加点的词语。①太丘舍去去：______②尊君在不不：______③友人惭惭：______④下车引之引：______(2)用现代汉语翻译下面的句子。①陈太丘与友期行，期日中。②元方入门不顾。(3)下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是______A.陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理，他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。B.陈元方小小年纪就表现出“方正”之气，懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要。辩驳有理有据，落落大方，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。C.古人称谓有谦称和尊称的区别。本文中的“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲，“君”是尊称对方。D.“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”元方这样做肯定是不失礼的，因友人失信又失礼，行事不端，态度一直很恶劣。(4)元方还有一个弟弟，叫季方。结合文章和下面的链接材料，说说他们兄弟俩共同的品质。（围绕一个方面简要概述即可）【链接材料】ㅤㅤ客有问陈季方：足下①家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？”季方日：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾④，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、洲泉之深？不知有功德与无也！”【注释】①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。②荷：担负，承受。③阿：山脚。④沾：浸润。阅读下面选文，完成问题。早春木棉红郝俊①早春二月，料峭的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了，赤红的花瓣火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来。②很多花柔美娇艳，木棉花则不然。其形硕大，花瓣厚实，中间的一束花蕊粗壮有力，深色的蕊头黑如胡茬，观其神色，活脱脱一张血气充沛、胡须浓密的汉子脸。这样形容木棉花绝不是忽略它的好看，而是觉得它有一种十足的阳刚之美。木棉花不仅花开得热烈，树的姿态也颇为雄奇。木棉属落叶大乔木，树高大挺拔，十至二十多米不等，这样的个头儿，让木棉总是高过身旁的其它树木，加上分枝平展，更显疏朗开阔，整株树看上去形姿伟岸，英武不凡。③生活在广州，对木棉自然很熟悉。木棉作为广州市的市花，在城中主干道及高校校园公园等地均有种植。每到春天，木棉盛情绽放，灿若华灯。尤其是在陵园西路、越秀山、江南大道等种植较为密集的地方，花开得分外耀眼，有一种要点燃春天的势头，烈焰般的木棉映红了整座城市。④我喜欢木棉，不仅因为它的形象气质，也许还有日久生情的缘故，对我来说，它们就是我认识多年的好朋友。⑤我所工作的学校校园里就有近百株木棉，它们散植于各处。我从办公室到家，途经的路旁，有十来株木棉，我与它们几乎天天见面。每天下班经过时，感觉它们就像站在那里等我。有时候我会和它们近距离打招呼--站在树下，把手掌放在树干上，感觉着树皮的坚硬。抬头往上看，树干直指蓝天，视觉的延伸，也让内心获得一种超拔的力量。正值花期，没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝形态各异，像是各自在寻找伸展的空间，然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，当其它的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。⑥木棉花边开边落，边落边开，花开让我欢喜，花落让我感动。纷纷扬扬地飘落不是木棉花的做派，木棉花落下来时直截了当，触地有声，整朵花砸到地面仍完好无损。为了看清楚木棉花如何落地，我曾长时间仰着脖子在树下观望，即便如此，也很难捕捉到落下的一瞬，往往是听到“啪”的一声之后，才发现地上又多了一朵。因为树冠太大，花太多，无法锁定具体目标，加之落地速度太快，所以很难看清。不过长时间的等待，偶尔也会有收获，就在眼睛酸乏的时候，突然看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促的感叹号，充满力量。⑦有些花木是先长叶再开花，木棉则不然，花开时无叶，花落尽方生叶。花开得早，让木棉有了“嫣然一笑领春风”的得意；花开得火热，让木棉有了“此花若肯夸雄丽，宇内群芳孰敢春”的气势。花期过后，木棉一边吐新叶，一边结果实。等到夏天果实成熟，果壳会自动裂开，露出洁白的棉絮，随风飘散。⑧年少时，很少仔细打量花花草草，认为它们只是为世间添了几许色彩。随着年岁的增长，越发觉得一朵花、一棵草都不可小觑。无论是人生一世，还是草木一秋，都有生命的庄严。看到热情似火的木棉，我会想到炽热的希望和奋进的生命，心中会自然涌动起积极前行的力量……（选自《人民日报》）(1)简要说说文章以“早春木棉红”为标题有哪些作用？(2)品读第②③段，结合相关内容概括木棉在形象气质上的特点。(3)请从修辞的角度赏析下面的句子。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，当其它的花木还在为迎春盛会做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。(4)根据第⑧段画线句，结合全文内容，说说木棉给了我怎样的精神力量？(5)如何理解第⑧段“无论是人生一世，还是草木一秋，都有生命的庄严”这句话？联系生活实际，说说我们应该怎样善待庄严的生命？阅读下面的文字完成问题。ㅤㅤ编者按：CNNIC报告相关数据表明：中学生持有手机率达到80%，智能手机则为数众多。智能手机让中学生体验到全新的学习、生活方式，但也给他们带来了很大的负面影响，这种影响的深度比互联网的出现更加显著。智能手机的滥用与学生学习、生活之间形成的矛盾，引发人们对教育的深思，许多学校做出严禁初中生带智能手机进校的规定。【材料一】初中生使用智能手机利弊谈ㅤㅤ本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，在家长群里引起了激烈的探讨，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖：ㅤㅤ秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的。ㅤㅤ华山论剑：学校的这个决定实乃智举!智能手机猛似虎。不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。ㅤㅤ长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的很余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不加思考，轻松地从网上到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。【材料二】ㅤㅤ百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机【材料三】ㅤㅤ日本——初中生严禁带手机上学：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢？筑波市主大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中生则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长。指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。ㅤㅤ英国——孩子带手机会带来危险：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思•洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校。学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题，一是影响学习，二是有被其他学生盗窃或引发斗殴的风险。”ㅤㅤ美国——为校园手机立法：目前在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的，大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校使用手机。(1)下列对材料的理解与分析，说法正确的一项是______A.材料一中、家长们对学校禁止学生带智能手机进入校园这一规定纷纷表示支持。B.智能手机对中学生产生了很大的负面影响，其影响深度超过了互联网的出现。C.日英美等发达国家都严禁学生在校使用手机，并为此出台了相关法案。D.文本编者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。(2)阅读材料一，结合家长的三条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。秋秋妹：______华山论剑：______长江之歌：______(3)观察材料二的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么？(4)某同学说，国外学生使用手机是很自由的，学校不能干预我们初中生带智能手机进入校园。请根据材料三，并结合当下学校实情，对他的观点做出辩驳。请以“我在_______中成长”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。ㅤㅤ要求：①不少于500字；②凡涉及真实的校名、地名人名一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。阅读下面的材料，按要求作文。

世界充满着爱。澳大利亚一只叫“雷克斯”的狗妈妈收养了一只失去母亲的小袋鼠；台湾作家龙应台为了走进十八岁儿子的心灵世界，与他开启了三年六个月的书信往来；湘西画家黄永玉虽已年过八旬，依然每年要踏上凤凰那熟悉的故土……这大大小小的爱，给人以挑战挫折的勇气、战胜孤独的力量、拥抱成功的信心。请以“爱的力量”为题，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；书写工整，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名等；不少于600字。

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有误，“高邈”的“邈”应读作“miǎo”；B.有误，“棱镜”的“棱”应读作“léng”；C.正确；D.有误，“莅临”的“莅”应读作“lì”，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”。故选：C。本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】酝,娇,谧【解析】答案：酝

娇

谧本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3.【答案】A【解析】A.有误，嘹亮：形容声音清脆洪亮。该词语褒贬误用。BCD.正确。故选：A。本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4.【答案】A【解析】A．结构混乱，去掉“对”；BCD．正确。故选：A。本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】答案：示例：夏是火红的诗，燃烧着热望和情思。秋是金黄的诗，收获着成熟和希冀。冬是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。【解析】本题考查句子的仿写。解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词的内涵。仿写类型：在具体语境中参照例句仿句仿写句式：并列关系；仿写修辞：排比、比喻。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。6.【答案】【小题1】旧事重提,散文,10【小题2】A【解析】（1）本题考查文学常识。《朝花夕拾》，又名《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的散文集，共10篇。（2）本题考查对名著内容的理解。A.有误，表述了对猫“尽情玩弄弱者”，对人又是一副媚态的憎恶。BCD.正确。故选：A。答案：（1）旧事重提

散文

10（2）A《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。7.【答案】【小题1】略【小题2】唱四季赞歌,写四季对联【小题3】春季,春天生机盎然，充满生命的活力。,好雨知时节，当春乃发生。【解析】答案：（1）示例：赏自然美景，品人生百味。（2）示例：唱四季赞歌、写四季对联（3）示例一：春季

春天生机盎然，充满生命的活力。好雨知时节，当春乃发生。示例二：夏季

夏天繁盛丰硕，展示生命的旺盛。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。示例三：秋季

秋天明朗洁净，让人神清气爽。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。示例四：冬季

冬天凝重沉郁，预示春天的来临。千里冰封，万里雪飘。（1）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。此题以“感受自然”为中心，表述出活动的方式或意义，如可拟写为：赏自然美景，品人生百味。（2）本题考查设计环节。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记，并与所给的活动名称格式一致。如设计为：诵四季诗文、唱四季赞歌、四季诗文及常识竞赛等。（3）本题考查语言表达。选出自己最喜欢的季节，从季节的特点上写出自己的理由，所选诗句也要表达季节的特点。写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。8.【答案】【小题1】思君不见下渝州【小题2】山岛竦峙【小题3】吹面不寒杨柳风【小题4】枯藤老树昏鸦【小题5】归雁洛阳边【小题6】回乐烽前沙似雪【小题7】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西【小题8】海日生残夜,江春入旧年【解析】（1）思君不见下渝州（重点字：渝）（2）山岛竦峙（重点字：竦峙）（3）吹面不寒杨柳风（4）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）（5）归雁洛阳边（6）回乐烽前沙似雪（7）我寄愁心与明月

随君直到夜郎西（8）海日生残夜

江春入旧年本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。9.【答案】【小题1】离开,同“否”,惭愧,拉【小题2】略【小题3】D【小题4】略【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。①句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。②句意为：你的父亲在吗。不：同“否”。③句意为：朋友惭愧。惭：惭愧。④句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉。（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词：期行，相约同行；期，约定的时间。句意为：陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在正午。②重点词：入，进入；顾，回头看。句意为：元方头也不回地走进家门。（3）本题考查分析理解文本内容。ABC.正确；D.有误，友人虽然失信又失礼，但最后能认识到自己的错误，不能说是“行事不端，态度一直很恶劣”。故选：D。（4）本题考查概括人物形象特点的能力。甲文中，当父亲的友人骂自己的父亲失信时，元方反驳对方过了约定时间不到就是没有信用，对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌，可见元方能言善辩、聪颖。乙文中，由“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊”可知，陈季方运用比喻巧妙地回答提问，既不失轻重，避免了炫耀之嫌，又突出了父亲的学问和德行，可见他是一个能言善辩的人。由此可见，元方、季方两兄弟都是能言善辩的人。答案：（1）①离开；②同“否”；③惭愧；④拉。（2）①陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在正午。②元方头也不回地走进家门。（3）D（4）示例：能言善辩。元方面对友人的责骂，以“无信”“无礼”反驳友人；季方用比喻的手法讲述父亲的功德。懂得维护父亲的尊严。元方以严肃的反驳和“入门不顾”的行为维护父亲的尊严；季方用一个形象的比喻应对友人非难。参考译文：

  陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【链接材料】

有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德来担负天下如此好的声名？”季方说：“我对于我的父亲而言就好像生长在泰山山脚的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面是无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高、深泉有多深呢？所以我不知道我父亲有没有功德!”文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。10.【答案】【小题1】（1）本题考查文章标题的作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。《早春木棉红》点出了写作对象--“木棉”，文章通篇都在写木棉。“早春”一词点出了季节。“红”字写出了木棉的颜色。（2）本题考查内容的概括。品读②③段这些句子，“其形硕大，花瓣厚实”，“有一种十足的阳刚之美”，“整株树看上去形姿伟岸，英武不凡”，“木棉盛情绽放，灿若华灯”可以概括出木棉的特点。（3）本题考查句子的赏析。首先找出句子中的修辞，注意不可分析不全面。其次再概括内容，分析情感。“再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯”把花比作酒杯，这里是比喻。“其他的花在做准备，木棉已经再畅饮”，这里运用了对比。“做准备、畅饮”赋予了木棉花以人的动作，这里是拟人。这句花内容上在写木棉正值花期、超拔盛放的情状，让人震惊陶醉，流露出作者对木棉花的喜爱之情。（4）本题考查内容的理解与概括。通读全文，寻找那些抒情性的句子，摘录木棉给予作者精神陶冶和力量的句子。比如：第一段中“内心底的热望都会跟着燃烧起来”。第五段“让内心获得一种超拔的力量”。第六段中“花开让我欢喜，花落让我感动”。第八段中“心中自然涌起积极前行的力量”。（5）本题考查联系现实生活谈感悟。文中的木棉花虽然只是一种植物，但是有着与众不同的气质和精神，作者从中汲取了温暖，感动和力量。所以在作者看来，一个再平常的生命，我们都应该有价值地活着，并且要尊重，保护每一个生命。从这个角度阐述即可。答案：（1）①点明写作对象木棉；②交代时间是早春，“红”字写出了木棉的颜色，渲染了热烈的气氛；③题目简明新颖，吸引读者阅读兴趣。（2）①花形硕大，花瓣厚实，开得热烈，花蕊粗壮有力，有阳刚之美；②树的姿态雄奇，高大挺拔，疏朗开阔，整株树形姿伟岸，英武不凡；③盛情绽放，灿若华灯，分外耀眼，映红城市。（3）运用了比喻、拟人、对比修辞手法，将木棉花比作酒杯，并赋予木棉以人的动作特性，还将其与其他花木进行对比，写出了木棉正值花期、超拔盛放的情状，表现了作者对木棉的喜爱和赞美之情。（4）①木棉早春绽放，赤红的花，让人心底的热望都会跟着燃烧起来；②木棉散于校园各处，每天站在那里等我，让我的内心获得一种超拔的力量③木棉花落下来时直了当，触地有声，让我感动；④木棉花开时无叶，花落尽方生叶，炽热的希望和奋进的生命，激励我积极前行。（5）文章运用托物言志的写作手法，由木棉的花开花落生想到人的一生。无论是人，亦或是草木，任何生物都有自己的一生，长短不一，人活一百年是一生，草活一年也是一世；但都应尊重生命珍爱生活，抓紧时间，认真度过每一天。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文通过描写木棉花开放时灿烂热烈，奔放到肆无忌惮，坠落时地有声，那样响亮，那样决然，木棉花生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。木棉花让领悟到做人应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。表达了作者对木棉花的喜爱之情。散文具有“神散而神不散”的特点，理清文章写作思路，把握文章情感是关键。理清思路重要的是要把握文章的线索。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。11.【答案】【小题1】B【小题2】初中生使用智能手机，有利于更早地适应社会生活。【小题3】初中生使用智能手机，会影响心理健康。【小题4】初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。【解析】（1）A.有误，根据材料一可知，多数家长表示支持，也有持反对意见的。B.正确。C.有误，“日英美等发达国家都严禁学生在校使用手机，并为此出台了相关法案”表述有误，根据材料三可知，日本和英国没有出台相关法案。D.有误，根据材料三“但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校使用手机”可知，作者的态度是明确的。故选：B。（2）根据材料一“移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的”可知，初中生使用智能手机，有利于更早地适应社会生活；根据“初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，容易导致他们‘三观’不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害”可知，初中生使用智能手机，会影响心理健康；根据“目前智能手机‘上瘾症’已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的很余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不加思考，轻松地从网上到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患”可知，初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。（3）材料二中的图一讲述的内容是一百多年前人们躺着吸鸦片的场景；图二讲述的内容是一百多年后人们躺着玩手机的场景。通过这两幅图片的对比，让人们知道沉迷手机的危害，会让人在精神上萎靡不振，如果继续这样颓废下去，那么中华民族也将会丧失斗志，走一百年前的老路，沦为落后挨打的对象。本题答案不唯一，言之有理即可。示例：警示我们不要沉迷手机，它会让人在精神上萎靡不振；如果肆意蔓延，中华民族将会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。（4）根据材料三可知，初中生是未成年人，面对手机的诱惑缺乏自律，影响身心健康。学校的规定是在当下初中生智能手机使用弊大于利的情况下提出的。即使是在发达国家也不例外，日本学校禁带智能手机进校园，美国甚至出台了相关的法律来对学生使用智能手机进行监管。本题答案不唯一，言之有理即可。示例：同学，你的观点是不对的。因为很多同学沉迷于手机，影响身心健康，荒废了学业，所以学校才做出禁带手机进入校园或带入学校后交给老师的决定。国外学校对学生手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中学生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机。答案：（1）B（2）秋秋妹：初中生使用智能手机，有利于更早地适应社会生活。华山论剑：初中生使用智能手机，会影响心理健康。长江之歌：初中生使用智能手机容易上瘾，浪费时间，严重影响学习，甚至有安全隐患。（3）示例：警示我们不要沉迷手机，它会让人在精神上萎靡不振；如果肆意蔓延，中华民族将会丧失斗志，沦陷于“精神鸦片”时代。（4）示例：同学，你的观点是不对的。因为很多同学沉迷于手机，影响身心健康，荒废了学业，所以学校才做出禁带手机进入校园或带入学校后交给老师的决定。国外学校对学生手机的管理也是非常严格的，不是你说的随意使用手机，像英国、日本、美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定，比如日本严禁初中学生携带手机入校，美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机。本题考查关于“学生在校园禁止使用智能手机”主题的非连续性文本阅读能力。第一题考查对材料的理解能力；第二题考查提炼概括能力；第三题考查图文转换特点；第四题考查分析表达能力。信息筛选题作答方法：1.找到对应的区域；2.对相应的区域划分层次；3.画出关键句；4.提取要点，分点作答。12.【答案】我在风雨中成长

  不经历风雨，怎么能见彩虹？人生中必定经历风雨，或大或小，或猛烈或轻缓。不必害怕风雨，那是黎明的预兆，那是彩虹的起点。我在风雨中成长，风雨让我更加顽强。我就好似一棵树苗，要风雨的洗礼，才能成长，才能坚忍不拔。那是一场我始料不及的暴风雨，没有林荫，没有雨伞，没有遮蔽。我第一次一个人面对这样的风雨，耳边萦绕着“你失败了，你输了，你考差了”。在800米的终点，我呆坐着，目光呆滞。脑子里如一场电影一样，循环播放着我的跑步成绩。“三分四十五秒”，登记成绩的老师轻蔑地说。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了万丈深渊，我被失败冲刷着。我一个人静静地坐着，眼泪如雨滴一样，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小树苗仿佛被暴风雨，硬生生地连根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗时，一双大手环抱住我，安慰道“这只是个意外，相信自己”。我像个木偶一样被人抱着，使不出一点力气。突然，内心里一个强烈的声音咆哮着，嘶吼着，不要自甘堕落，不要放弃。我忽地清醒，拖着疲惫的身躯，回到教室，放声大哭。最后，再让我大哭一次。小树苗又被悉心地种植回去，无微不至地照料。在风雨中，茁壮成长。风雨，不是成长的阻碍；风雨，不是没有就没有的；风雨，不是每次都可以预知的。要在风雨中成长，才会有更加发光发亮的机会。小树苗经受住一次又一次风雨，是风雨使它成长，是风雨让它更有勇气面对未来。风雨，是你教会我什么是坚强；风雨，是你让我一次次突破黑暗，找到属于我的彩虹；风雨，是你让我成长。【解析】这是一篇半命题作文。题目为“我在××中成长”，这里的“成长”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还暗含着一个时间跨度较大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。“在××中成长”，这里的××，可以是感觉、感触、感悟等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，可以围绕这样的思路写作：写一次家务劳动，从中感受劳动的快乐、一次难忘的旅行。从中感受到帮助别人的美好、