《口语交际劝告》教案

《口语交际劝告》教案【教学目标】

1、通过本次口语交际，让学生懂得规劝时要注意以下几点：态度温和，说话有礼貌，尊重对方，语气委婉，要动之以情、晓之以理。

2、能根据提供的情境进行模拟对话练习，并能在具体的交际环境中劝告别人。

【教学重点、难点】

重点：态度温和，说话有礼貌，尊重对方，语气委婉，要动之以情、晓之以理。

难点：根据情境进行模拟对话练习，在具体的交际环境中劝告别人。

【教学准备】

教师：课件或有关劝告的录象。

学生：收集有关劝告的故事或事例。

【教学过程】

一、启发谈话，引入课题。

1、我们与人交往中，经常会遇到一些人做了错事，或有了缺点、错误，需要我们进行劝告。可是，如果劝告的方法不当，不但不能达到预期的目的，甚至会适得其反。所以，当我们劝告别人时，一定要讲究一定的方法和策略。今天这节课，我们就来学习如何进行有效的劝告。

2、板书课题：口语交际劝告。

二、学习新课。

1、出示课本插图和文字：

小明在图书馆看书时，同学小华来找他借书。小华一见之下便抽走了一本童话书转身就走，小明急了：“别拿我的书！”小华一听反而更得意了。如果是你去借书会怎么做？怎么劝告小华？

（1）学生自由讨论。

（2）学生汇报交流。

（3）教师小结：听了大家的意见，看来借别人的东西时，态度要温和、说话有礼貌、要尊重别人。不能强迫别人听从自己的意见。那么在我们的生活中一定会有很多类似的情况出现。看几个小镜头：（播放录象）大家看到了什么？大家该怎么做？想怎么劝告他们？能用上一些名言警句或成语就更好了！学生讨论后汇报交流。教师小结并板书：晓之以理动之以情。

2、学习名人名言：

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。这句名言的意思是热情的语言可以使人在严寒的冬天感到温暖，而冷漠的语言则可以把人置于炎热的六月中感到心寒。可见，说话时要注意语言的委婉、温和和礼貌性用语。这样才能达到规劝的效果。

21、看书本插图和文字：

这幅图上画的是两个同学在争吵，他们在争论着什么？如果你是旁观者会怎么做？如果是当事人会怎么做？小组内讨论交流。派代表表演一下当时的情景。通过表演让学生明确规劝别人时的一些语言技巧和注意点。教师小结并板书：语言文明态度温和。

211、学习第二个名人名言：

“忠言逆耳利于行”这句话的意思是正直的劝告听起来不顺耳甚至刺耳，但有利于改正缺点错误。但我们在规劝时可以讲究语言的艺术，使忠言听起来顺耳、悦耳，从而收到更好的规劝效果。教师小结并板书：态度诚恳语气平和。

2111、总结规劝的注意点：

（1）语言文明态度温和；（2）态度诚恳语气平和；（3）晓之以理动之以情；（4）注意场合方式方法。

回顾本课学习的重点和难点以及学习目标。

三、拓展创新：情境表演（课本P47图）。口语交际：劝告教案一、教学目标

1、让学生学会如何进行有效的劝告。

2、培养学生尊重他人、理解他人的情感。

3、培养学生自信、善于表达的品质。

二、教学内容及过程

1、引入（5分钟）

老师会播放一段关于劝告的音频，让学生了解什么是劝告，以及劝告的重要性。

2、学生分组，模拟劝告情景（15分钟）

学生将被分成若干小组，每个小组都要模拟一个劝告情景。学生需要在小组内讨论，然后进行角色扮演，一个学生扮演需要接受劝告的角色，另一个学生扮演劝告者的角色。

3、全班分享与讨论（15分钟）

每个小组都会有机会分享他们的劝告情景和体验。其他学生和老师可以提问和提供反馈，以帮助他们更好地理解和掌握如何有效地进行劝告。

4、总结与反思（10分钟）

在课程的最后阶段，老师会总结学生的表现，强调有效的劝告技巧和策略，同时也会让学生反思他们在活动中的表现，鼓励他们思考如何改进。

三、教学评估

教学评估将通过观察学生在课堂上的参与度、他们在角色扮演中的表现以及他们的口头和书面表达能力来进行。老师将为每个学生在以下方面打分：

1、劝告策略的有效性。

2、对他人观点的理解和尊重。

3、表达的清晰度和自信度。

这些评估将用于帮助学生了解他们的进步和需要改进的地方。老师也会鼓励学生进行自我评估，让他们对自己的表现有一个全面的认识。口语交际《劝告》教学反思口语交际是语文教学的一个重要环节，是学生综合能力的体现。本节课我以“促进全体学生主动参与，强化实际交际的互动性”为指导思想，以“学会劝告，促进相互沟通，增进了解和友谊，达到共同进步”为教学目标，努力体现“情境中互动，互动中发展”的教学策略。

一、激发兴趣，导入新课

兴趣是最好的老师，我利用多媒体课件创设情境导入新课。首先我播放了“咬了一口的苹果”的故事，然后问学生：“听了这个故事，你有什么想法？”学生纷纷发表自己的看法，有的说小男孩不懂事，有的说小男孩说话不礼貌……听到同学们的回答，我趁机引导：“生活中我们经常会遇到别人做错事或者自己发现同学做错事的情况，这时候我们就要学会劝告。这节课我们就以‘劝告’为主题来开展口语交际活动。”由于贴近学生生活实际，学生的兴趣一下子被激发起来了。

二、明确目标，自主互动

口语交际重在交际和实践。因此我首先出示了交际话题：你发现同学吃零食、玩不按时上学……你打算怎样劝告？这一环节我让学生先独立思考，然后分小组讨论交流。我巡回指导，鼓励学生大胆发表自己的看法。讨论后我让每组选一个代表在全班交流。由于问题来自学生生活实际，同学们都非常感兴趣，都积极参与到活动中来。在全班交流时我重点引导学生注意以下几点：①别人做的事有哪些不恰当的地方。②劝告的语言要委婉得体，语气要平和。③劝告时不能指责、嘲讽、批评对方。④要达到让对方接受你的意见并改正错误的效果。

三、创设情境，现场演练

为了让学生更好地掌握劝告的方法和技巧，我设计了以下情境：

1、表演：上课铃响了，大部分同学都进了教室，可是还有几名同学在追打玩耍。此时你怎样劝告他们？

2、小采访：现在有些同学受网络游戏的影响，经常沉迷于游戏不能自拔。请你现场采访一下班里经常玩游戏的同学，并对他进行劝告。

3、小组合作：我们班的卫生状况不太好，有些同学乱扔垃圾。请小组合作制定一个“文明公约”并派代表向全班汇报。

在教师的指导下，学生分组进行表演和实践活动。由于这一环节是本节课的重点也是难点，因此我采用了小组合作和教师点拨相结合的方法来完成这一环节。通过以上措施的落实，我发现学生在实践中不仅学会了如何进行劝告而且还学会了如何接受别人的劝告。

四、多元评价，拓展延伸

为了更好地检验学生的学习成果和促进学生的发展，我设计了多元评价环节。首先我让学生自我评价自己在口语交际过程中的表现，然后让小组成员之间互相评价打分并说说理由。接着我让全班同学评选出表现最出色的两位同学并颁发“口语交际小能手”奖。最后我请同学谈一下这节课的收获并针对不足之处提出改进意见。通过多元评价让学生更加了解自己并找到自己的不足之处以便今后更好地发展。

通过这节课的教学实践，我认为本节课的教学目标明确、层次清晰、重点突出、难点突破得当；教学内容符合学生的认知规律和心理特点；教学方法灵活多样、新颖、恰当；学生的学习积极性得到充分调动并积极参与教学活动；教学效果良好。同时我也深刻认识到作为一名教师我们应该不断地学习新的教育教学理念并将其应用到自己的教学实践中去；作为一名语文教师我们应该注重培养学生的口语交际能力并为学生今后的发展奠定坚实的基础；作为一名青年教师应该注重自身素质的提高并努力成为优秀的教育工作者。口语交际《劝告》教学设计【教学目标】

1、通过实例，了解劝告的语言特点，学会把劝告的话说到别人心里去。

2、培养学生良好的听说习惯，提高口语交际能力。

【教学重点】

在具体的交际情境中，使学生学会倾听、表达和应对，提高口语交际的能力。

【教学难点】

了解劝告的语言特点，学会把劝告的话说到别人心里去。

【教学准备】

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关劝告的故事或发生在身边的生活事例。

【教学过程】

一、启发谈话，引入课题。

我们与人交往的过程中，难免会遇到各种各样的矛盾。有时候可能是自己跟自己较劲，比如说生自己的闷气；有时候可能是同学之间的摩擦，比如说为了一点点小事争执不休；有时候可能是与家人产生了误会，比如说闹得家庭气氛紧张……这都需要有人及时站出来给予提醒和劝告。今天我们就来学一学如何劝告别人。板书课题：劝告。

二、学习课文，了解劝告语言的特点。

1、多媒体出示课本中的例子。

2、学生读事例，思考：这个同学采用了哪些方法来说明道理，成功的原因是什么？你还有什么不明白的地方？

3、学生交流。教师小结：这个同学先用事实说话，引用了名言来支持自己的观点，最后又用了一句反问语来增强自己话语的语气。这种先说事例、引用名言再加上反问的方法，会让别人更容易接受自己的观点。板书：晓之以理动之以情

4、再读一读这个事例，同桌互相说说这个同学是怎样把劝告的话说到别人心里去的？还有什么地方需要改进？

5、学生交流。教师小结：在劝告别人时，我们要注意说话的语气要平和、态度要诚恳、耐心把话说清楚。板书：语言平和态度诚恳

6、学生交流课前搜集的有关劝告的故事或发生在身边的生活事例。说一说在这些劝告中哪些是成功的，哪些是失败的？为什么？并相机出示多媒体课件中的图片和文字资料。（如：一位同学因乱扔果皮被环卫工人批评；另一位同学因帮助盲人过马路被周围群众表扬。）学生通过讨论明白：成功的劝告除了要晓之以理、动之以情、语言平和、态度诚恳之外，还要注意观察劝告对象的反应，了解他们的心理，这样才能把话说到别人的心里去。板书：了解心理观察反应

7、学生读读课本中的对话，并思考：如果当时我不高兴了会有什么结果？如果我不注意语气会有什么后果？如果我……那么……将会……从而进一步体会劝告语言的特点。

三、创设情境，进行口语交际训练。

8、多媒体出示情境一：小明正偷偷地学抽烟。爸爸、妈妈发现了，很生气。如果你是小明的好朋友，你会如何去劝告他？先想一想再回答。（提示：可以从健康方面、学习方面、家庭和谐方面去劝告。）如果你是小明的家长，你会如何去劝告他？说一说。

9、学生交流。教师相机评价并小结：我们在劝告别人时要注意说话的语气要平和、态度要诚恳。同时要晓之以理、动之以情，这样才能达到劝告的目的。

10、多媒体出示情境二：最近小华迷上了网上游戏，一有空就玩。不但影响了功课，而且对眼睛也造成了很大的损害。如果你是小华的好朋友你会如何去劝告他？（提示：可以从玩电脑游戏的危害方面去劝告。）说一说。如果你是小华的家长你会如何去劝告他？（提示：可以从孩子的健康方面去劝告。）说一说。《口语交际：劝告》评课稿一、教学目标的设定

本次口语交际课的教学目标主要是培养学生的劝告能力，帮助他们理解和掌握劝告的基本原则和方法。通过观察和体验，学生能够明确表达自己的想法和观点，并能够运用恰当的语气和措辞进行劝告。教师还希望学生在实践中体会劝告的艺术，为将来的社交生活打下基础。

二、教学内容与过程

本次课程的主要内容是学习如何进行有效的劝告。教师首先引导学生理解劝告的含义和作用，然后通过实例分析，让学生了解劝告的基本原则和方法。在接下来的模拟情境练习中，学生被要求运用所学知识进行实际操作，教师则对每个小组的练习进行点评和指导。

三、教学方法与手段

教师采用了多种教学方法和手段来提高教学效果。首先是通过小组讨论的方式，让学生在讨论中互相学习、互相启发。其次是情境模拟，让学生在模拟的情境中实践劝告技巧，培养实际操作能力。教师还采用了案例分析的方法，通过分析成功和失败的案例，让学生深刻理解劝告的艺术。

四、教学效果评价

通过本次课程的学习，大部分学生能够掌握劝告的基本原则和方法，能够根据不同的情境进行有效的劝告。同时，学生们也学会了如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。然而，仍有一部分学生在进行劝告时存在语气生硬、措辞不当的问题，需要在今后的学习中加以改进。

五、教学建议与展望

针对本次课程的教学效果，我认为今后在教学过程中需要注意以下几点：

1、加强对学生的实践训练。通过更多的情境模拟练习，让学生在实践中掌握劝告技巧。

2、培养学生的观察能力。通过观察周围的人和事，让学生学会如何针对不同的情况进行有效的劝告。

3、提高学生的语言表达能力。通过更多的口语表达训练，让学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

4、拓展学生的知识面。通过阅读、讲座等方式，让学生了解更多的社交知识和文化背景，提高他们的综合素质。

5、激发学生的学习兴趣。通过有趣的教学活动和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。口语交际劝说教案【设计理念】

本次活动主题是“学会与人友好交流”。设计本节课，旨在通过师生之间的交流，培养学生运用语言的能力和善于与人为善的人际交往能力。

【学习目标】

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、在交谈中学会倾听，较准确地提供和接收信息。

3、尊重、理解对方，积极合作。

【课前准备】

教师：了解学生交际情况，确定本次交际的话题。

学生：搜集与人交流时和谐、成功交往的小故事。

【活动过程】

一、导入新课，揭示话题

.出示“口语交际：劝说”。

.揭示本次口语交际的话题：劝说。

.引导学生明确本次交际活动的目的和要求：在日常生活中，我们常常会遇到别人做得不对或有困难时，我们就可以运用自己掌握的语言进行委婉的劝说，帮助他人纠正错误或克服困难。今天我们就来尝试怎样把自己想要表达的意思清楚、明白、得体地传达给别人。

二、小组交流，反馈评价

.小组交流：你的家人或身边的朋友有没有做得不对的事情或遇到困难？想一想怎样劝说他们才能达到良好效果。先在小组内讨论交流，并互相帮助把劝说的语言组织得更有说服力。

.反馈评价：请各小组选派代表在班上交流劝说建议，各组互相评议。教师相机指导学生对发言者的语言进行点评，并小结归纳出好的劝说特点：态度诚恳，语气委婉，站在对方的立场上着想，提出合理的建议或请求。

三、范例引路，领悟表达方法

.出示《触龙说赵太后》一文片段：

太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕。恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：