2023年幼儿园音乐说课稿

2023年幼儿园音乐说课稿幼儿园音乐说课稿1

一、说设计意图

歌曲《夏季到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏季场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。

二、说目标定位

从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。

2．进一步感知夏季的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3．激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。

从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：

1．阅历打算：开展《欢乐的夏季》主题活动，了解夏季的主要特征。

2．物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、说教法学法

新的《幼儿园教化纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1．依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2．依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3．依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、说教学过程

（一）引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏季的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫）

老师：什么季节到了？

幼儿：夏季到了。

老师：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏季的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

（二）观赏感知歌曲前半段

1、老师以清唱的方式提问：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、观赏歌曲前半段，老师清唱

提问：夏季到了，你心里觉得怎么样？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏季的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。

提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。

3、老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

（三）整体学唱歌曲

1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。

2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）

问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

（四）活动延长

夏季到了，小挚友们特殊兴奋，因为夏季有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏季的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏季的主题活动中积累了许多有关夏季的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。

幼儿园音乐说课稿2

各位领导，各位老师，各位评委，大家好！今日我说课的题目是小班音乐活动《我会变》。

一、说设计意图：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。

二、说活动目标：

当代教化论认为教化过程就是师生交往主动互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者和创建者，幼儿带着对音乐的酷爱，带着对音乐教化活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与老师沟通，吸取阅历，并获得老师的支持、帮助，与激励。另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创建活动的发觉者、观赏者和学习者。老师为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

1、跟着音乐开心地做动作，喜爱参加活动。

2、尝试用身体创建性地表现各种水果的造型。

三、说活动的重点、难点：

依据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创建性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们相识是详细的、直观的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了肯定的阅历相识。通过老师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教化于生活情境、嬉戏之中。

四、说活动打算：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算

1、魔术帽一顶，魔术棒一根。

2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）

3、五角星贴贴若干。

4、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法：

教化心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采纳以上方法呢？

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好。

采纳演示法是因为能引导幼儿有目地的、细致的视察老师的动作，启发幼儿主动思维，将看到的详细形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点，幼儿将运用视察法、相互学习等方法。

视察法是幼儿通过视、听觉器官主动参加活动，幼儿通过视察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜爱的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

七、说活动过程：

我采纳环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

1、视察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的时间较短，在活动起先，充分利用孩子的这段有意、留意时间，引导幼儿视察各种水果的不同之处，并激励他们讲解并描述不同之处。

2、尝试用身体创建性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的相识很大的程度都依靠于行动，那么激励幼儿当“水果人”扮演自己最喜爱的水果造型既能满意幼儿的天性，又能在音乐嬉戏中让幼儿体验欢乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。

3、玩音乐嬉戏《我会变》。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行嬉戏表演。如：（边做动作边唱）我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变――（魔术师念咒语）哧哧哧，哧哧哧，（幼儿即变成指定的水果）我会变成XX人（西瓜）。

4颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的.水果造型，并为其幼儿进行颁奖，嘉奖五角星小贴贴。

活动结束，我们还不能立刻告一段落，老师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，信任幼儿会对水果产生持续的爱好，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

幼儿园音乐说课稿3

一、说教材

《中华人民共和国国歌》是一首庄重，肃穆的歌曲。原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲其次部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。依据教材内容我确立如下教学目标：

二、说教学目标

（一）、学问与技能：了解国歌的历史背景和感受进行曲的风格，初步了解作曲家聂耳，学会分析音乐表现要素（旋律、歌词、速度、力度）的特点和歌曲中情感内涵。

（二）、过程与方法：通过倾听、感受、体验、探讨、朗读、表演等多种方法观赏学习歌曲《中华人民共和国国歌》。

（三）、情感看法价值观：通过学习《中华人民共和国国歌》，使他们懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热忱。

三、说学情

幼儿园学生经过前三年的学习，有了肯定的倾听和对唱曲的感受实力，让学生通过倾听、感受、体验、探讨、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参加音乐活动的主动性和主动性。

四、说教学重点、难点

《中华人民共和国国歌》是学生耳熟能详的歌曲，但缺乏对唱曲系统的学习，因此教学重点是观赏《中华人民共和国国歌》，分析歌曲的音乐特点与情感内涵。教学难点是学习和驾驭三连音、重音记号、渐强记号以及旋律的上行。

五、说教法、学法

爱好是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采纳以老师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参加，在教学中老师是一名有效老师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。这节课我运用了律动教学法：让学生在与铃鼓的协作下做律动练习，加深学生对音乐的感知。除此之外还有情景教学法、探讨法、合作学习法、分组表演法等多种方法。

六、说教学过程

1、导入：

好的课堂氛围能有效调动学生参加课堂的主动性，一堂好课要从一起先就吸引学生的留意力。鉴于学生们对《中华人民共和国国歌》有了肯定的熟识，协作铃鼓做律动练习导入，有利于调动学生学习的爱好和调动课堂活跃的氛围，也能加深学学生对唱曲的感受。然后提问学生揭示课题《中华人民共和国国歌》。

2、学习歌曲：

1）、学习国歌先要熟识国歌的历史背景和作曲家。因为我以《中华人民共和国国歌》为背景音乐，播放《风云儿女》的视频片段。学生观看了视频，激发学生的新奇心，营造良好的学习气氛。然后我简介国歌原名及历史背景，向学生介绍作曲家聂耳，让学生体会国歌在敌人的炮火中诞生的重要意义，为观赏学习奠定感情基础。

2）、配乐朗诵，整体感知。

要进一步了解国歌就要学习国歌的歌词，因此我以管弦乐《中华人民共和国国歌》为背景音乐有节奏地带领学生有感情地朗读歌词，让学生小组探讨探讨国歌表达的内容，加深学生对国歌的了解，让学生明白国歌的重要意义，加深学生的情感体验。

3）、听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

倾听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，因此我让学生听赏齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》，提出倾听要求：歌曲可以分为几部分？每部分可以划分为几个乐句？说一说为什么要这样划分。分组探讨，再小组汇报。通过这部分的倾听学习，小组探讨，发挥了学生的团结合作实力和学习的主动性，把歌曲划分为两部分，第一部分是引子，其次部分由四