计算机期末试卷分析

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篇一：计算机期末试卷分析

本次期中试卷根据计算机专业对口高考的标准，重在考查同学对计算机系统的组成及基本概念、计算机中数据表示方法、运算器的组成及定点运算方法的掌控状况。比较充分表达了计算机专业对口高考课程的特点，深入浅出地将教材中的重难点内容呈现在同学的试卷中。本次试卷不但着重对基础知识的考查，而且着重考查同学活学活用的迁移技能。另外，此次试卷还着重同学的细心技能和全面思维技能，从试卷的得分状况看，只有同学有良好的学习习惯和细致的阅题习惯才可以获得高分。

一、试题分析

本次试题具有以下特点：

1、试题考查全面，掩盖面广。

本试卷力求表达对口单招计算机专业考试要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点，重视基础知识点的考查，重视同学对知识的体验及形成过程。试卷共计四种题型，包括选择题、填空题、判断题和计算题，内容全面，几乎涵盖了计算机原理前三章中的全部内容，比较全面地考查了同学的学习状况。其中前三类题型也是高考专业课考试中的题型，计算题那么重视同学对知识的渗透理解和思维技能的提高。整张试卷中，填空题占60％，选择题占10％，判断题占22％，计算题占20%，其中基础题约占60%，稍难题约占40%。

2、着重同学个人的知识掌控，强调考试的公正性。

本试卷由王萍老师组卷，着重于发觉同学在学习过程中的漏洞和问题，因此填空题所占比例较大，考查同学的硬性指标达标状况，避开考试中选择题、判断题较多同学任意猜想得分的状况，因此考试的要求比较严格，填空题比例之大给许多同学都造成了较大的心理压力，不着重学习方法和积累的.同学很难凭借小聪慧及格，保证了考试的公正性。

二、考试成果统计

参考人数37人，人平均：50.12分，优秀率：2.6%，及格率：25.78%

三、同学答卷中存在问题：

1、记忆性的题目失分较多，如：CAI的中文名称、计算机进展趋势等基础性的记忆类题目，许多同学在平常的学习过程中没有实时记忆，考前也没有做好充分的预备，所以导致答题模糊，不够精确而失分。

2、基础性题目不够细心，许多同学在解题的过程中思索不够深入，许多基础题都是能够得到正确结果的，但由于读题不够完整、思索不够全面等问题导致失分，在平常的练习中，我们会有类似的练习，部分同学掌控较好，导致在做题时认为自己已经很熟，不再认真阅读题目，对一些环节性的要求理解偏颇，如在进行进制转换时许多同学不留意看最末要求的进制数而转换成其他进制导致出错，还有部分同学懒于动手，为了少一步计算过程凭感觉写出答案导致出错。

3、综合应用性题目可以明显看出同学技能水平的差异，丢分状况比较严峻，尤其是计算题，许多同学在学习过程中没有真正掌控计算方法，在考试中更是无从下手，任意乱写，因此在计算题中掌控方法的同学几乎总分值，而没有掌控的同学几乎拿不到分。

4、同学学过了就不再复习记忆，作为计算机专业课，计算机原理这门课程比较抽象，许多概念都是过去同学从未接触过的，前三章的内容中也有较多的计算方法和思维要求，许多同学感觉学得比较吃力，再加上不能实时复习记忆，到下一次新课时很难跟上老师的步伐，长此以往，形成恶性循环，更失去学习的信心。

五、改进措施：

这份试卷给我最大的启示是：在平常的教学过程中要着重同学读题、分析题、仔细做作业的良好习惯，部分同学问题出在不是不会做，而是不仔细审题。从同学做题中失分状况来看，我今后要从以下几个方面，训练同学的各项技能。

1、加强基础，强化练习。加强同学对基础知识的练习和巩固，常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的练习题，在同学课前五分钟进行随堂检测，期中考试结束后，我坚持每次课上课之前默写或进行非常钟随堂测验，通知同学提前预备默写内容，在课结束之后实时反馈大家的掌控状况，并依据默写或检测的得分对同学的千分制考核适当加减分，效果较好。

2、着重培育同学独立分析问题、解决问题的技能。计算机作为工科课程，学习时有肯定的难度，对思维要求也比较高，对职业学校同学来说难度较大，他们还不能充分适应这类课程的教学，在学习方法上也不够科学，传统的死记硬背的学习模式有待转变。在今后的教学中，我在讲授新课时要做到多引导，多让同学说说自己的思路。结合同学实际进行训练，不仅要使同学获得基础知识，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的技能。

3、关注同学的弱势群体。做好后进生的补差转化工作是亟待解决的实际问题，我所带的班级，有个别基础薄弱、学习立场较差的同学，实际掌控状况差强人意，需要我与同学多沟通，清除他们的心理障碍，援助同学形成良好的学习习惯，严格要求同学，加强方法指导，从最基础的知识抓起，并能依据同学差异，进行分层教学，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

总之，这份试卷表达了计算机原理课程对参与对口高考同学的要求，让同学进一步认识高考中300分专业课程的难度与思维要求，对同学今后的学习有肯定的鞭策作用。

篇二：计算机期末试卷分析

老师，同学的第二个父母。

以前总听老师们说同学们就像自己的孩子一样，他们犯错误了要去悉心教育他们，他们成果不抱负了会替他们焦急，他们生病了会向父母一样担忧他们。现在自己成为了一名老师，才对这种感觉真正的有所体会。

这一周最重要的事情就是期中考试的成果出来了，这是我第一次正式出试卷，也是第一次真正判试卷，也是第一次真正分析试卷。作为一名计算机老师，一名教职业高中计算机专业的老师，说实话，压力还是蛮大的。但是我知道，这种压力不能阻碍我的教学，反而要把它当做一种动力、一个挑战。

试卷的内容分为两大部分，word和五笔字型输入法。其中word的知识占大部分，五笔只在最末一道大题涌现。这样分布的目的是让同学们对于过去这一段时间里word基础知识的学习有一个回顾和检验。根据常理来说，word的基本知识大家都应当已经掌控的很娴熟了，但是结果却不尽人意——两个班的平均分都不及格。这个结果让我有些心酸，有些迷惑，有些失落，更有些触动。一贯以来，我认为平均分及格是每个班需要达到的最基本的要求，但是，真的没有及格。而且，两个班的平均分有七分的差距。

从考试成果和其他方面我做了一些总结和反思：

从成果上来说，两个班平均分都没有及格，这是一个重大而艰难的任务。据我了解，他们另外两门专业课的平均分也都不及格，那么这就是一个共性的问题，需要老师和同学们一起去努力。从两个班的差距上来看，一班比二班成果低，这也是我没有预料到的。由于在平常上课的时候一班的同学留意力要比二班集中，能够对我所提出的问题作出相应，而二班比较沉闷，而且会有部分同学说话，扰乱课堂纪律。这种平常表现与考试结果不全都的现象也是我需要反思和解决的问题。对于一班，平常上课积极回答下列问题的同学可能是学习成果比较好的，所以总体成果不抱负的部分缘由在于成果差的同学比较多，“尾巴”太长。在以后的课堂上，我要留意顾及全班同学，多多提问成果中游及下游的同学，以这种方式来督促他们的学习。

从试卷的答题状况来看，部分同学对于五笔字型输入法的基本规章理解的还是不够透彻，会把字根与汉字的输入规章混淆，鉴于这种状况，我在讲解试卷的时候也做了系统的复习，并且提出了他们共同的误区，针对误区进行具体的分析和说明。Word部分的知识大多都是比较常见的，在理解方面他们没有太大的问题，最大的问题就是记忆的问题。比如一些快捷键的运用，许多同学记得不精确，造成失分。另外，对于各个菜单项及其功能，同学们