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文档简介

逍遥游

庄子

展示各组搜集的关于庄子的知识。庄生晓梦迷蝴蝶

望帝春心托杜鹃“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志欤！不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？庄周问老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。补充材料

庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：

“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我

送行，我的葬物还不齐备吗？”

弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”

庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的

食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）

回顾学过的《春末闲谈》的写作思路，看看本文与之有什么相同之处？

两篇文两篇文章的写作思路一样，都是从自然界写到人类社会，从物写到人。这两篇文章在结构上如此相似，我认为鲁迅先生有可能在一定程度上借鉴了庄子的这种写法，大文学家在写作上都会借鉴别人的写法，我们也要借鉴。并且要把课文与作文联系起来学习，把学与写很好的结合起来。随后我们采用这种思路写一篇文章。研读文段，理解文意，合作交流

1、研读第一段，找出自然界中的大小事物，对于它们在空中的飞，你认为自由吗？2、研读第二段，文中举了哪些事例来阐明“小知不及大知，小年不及大年”这种“小大之辩”。3、研读第三段，找出所写到人类社会中的三类人，说说他们自由吗？为什么？4、庄子所认为的真正的逍遥游是什么？如何达到这个境界？

“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

课文节选部分是《逍遥游》的主体，文章从对比许多不能“逍遥”的例子说明，要想真正达到自由自在的境界，必须“无己”、“无功”、“无名”。庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。四、拓展与延伸

庄子所认为的“自由”与我们今天社会主义核心价值观中的“自由”有何异同？请列举出我们当今社会因受束缚而不自由的事例。（学生先自主思考搜集，然后小组交流，学生代表发言，并解说）四、拓展与延伸

事故如猛虎马路上追逐打闹四、拓展与延伸

四、拓展与延伸

四、拓展与延伸

四、拓展与延伸

黑格尔：纪律是自由的第一条件。英国：自由过了头，一切乱了套。任尔夫：为了享有自由，我们必须控制自己。西塞罗：我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由孟德斯鸠：自由就是做法律所许可的一切事情的权力。

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