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文档简介

图像和眼睛CONTENTS一、教材分析二:教法设计和学法指导三:教学思路及过程四:重点难点的讲解五:作业布置、教学反思

一、教材分析教学重难点教学目标1、能力目标:学生通过本课学习,初步了解美术作品分类的的相关知识,在此基础上学生学会并能运用逐步培养和提高美术鉴赏的学习技能2、情感目标:让学生理解各类美术作品的创作观念和审美机制重点:突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术作品的基本要素,基本分类难点:理解三类美术作品的基本内涵,图象分类的原理并掌握初步欣赏方法二:教法设计和学法指导

经过初中三年的学习，高一年学生已有一定的美术感受力，对美术作品形式构成基本要素有初步了解，能欣赏一些具象美术作品，但是对意象、抽象美术的理解还相当有限，应该在本课教学中逐步启发。

学情分析说教法说学法

采用多媒体辅助教学,采用情感体验法,配合图示法、解说法、讨论法。以学生为主体倡导“自主、合作探索”的学习方式,具体学法:讨论交流、比较分析归纳选择理由：情感体验法：美在于情感的体验图示法：美术是视觉艺术，注重直观性解说法：美术是文化下的美术讨论法：易于学生参与教学四、展示交流,总结提升三、学生的知识巩固二、进入课程,详细讲解一、创设情境，激发兴趣5

分钟

5

分钟

30分钟5分钟三:教学思路及过程1:创设情境、激发学生兴趣(5分钟)情境引入2:进入新课,板书“图像与眼睛”(30分钟)美术作品最直接的反映是视觉图象3、学生的知识巩固(5分钟)(PPT学生练习)389257111214610具象美术:意象美术:抽象美术:121110987654321美术作品意象美术抽象美术具象美术四:重点难点的讲解荷石水禽图(中国画纸本)(清)朱耷

意象美术●八大山人杰克逊·波洛克

(美国)

抽象美术蔡国强爆破画作品提问对于这类美术作品，你的印象是什么？你从画面中看到了什么？古诗四首(书法)(唐)张旭▼抽象美术

书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏,是因为它根本没有可资对照的现实形象,不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时,要注意的是纯粹形式方面的因素,如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。五:作业布置、教学反思学生分组合作研究中国书法创作和波洛克的创作有什么共同点？为什么把书法也当做抽象美术？板书设计(及教学流程概述):图像

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