道德与法治教学设计及反思

道德与法治教学设计及反思

道德与法治教学设计及反思

一堂好课，必须学会好好去设计，这就如我们要建一幢

美丽的建筑，我们必须要做好图纸的设计，这是第一步。没

有高端的设计，想要有一堂好课，几乎不可能。接下来，就

我所阅读的教案做一个简要的分析：

一、教学设计不完整

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。完整

的教学设计应包含课标、教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及课后反思。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目

标进行创造性的决策，以解决怎样教、教什么的问题。

从这些教案结构来看，教学设计都不完整，大部分都缺

课标解读、教材分析、学情分析、板书设计、课后反思，甚

至还有的教案没有教学目标。从内容上看，我们不难发现部

分教案出自于网络，部分教师依赖网络上的教学设计，没有

自己对文本的个性解读与问题设计，没有自己独特的思考。

教学设计不规范，是我们平时的教学设计中常犯的错误。

在参加这次培训前，这样系统完整的教学设计我从没有做过,

以前的教学设计都是参照已有的教案完成，缺乏主观思想,

也没有形成适合自己学生的教学。

二、目标设置欠准确

部分教案目标没有细化到课时目标，在教案中有所呈现,

但呈现的形式不够合理和科学性。

有的教学目标依然沿用三维目标：知识与能力、过程与

方法、情感态度与价值观，通过培训学习后，我们都知道,

这种目标的分条设定，割裂了教学的延续性和统一性，是不

科学的，例如，一年级道德与法治《新朋友新伙伴》：1.

情感与态度：进一步熟悉老师和同学，表现对老师和同学的

喜爱。2.行为与习惯：养成尊敬老师，友爱同学的良好行为

习惯。3.知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人

交往的陌生感和羞怯感。4.过程与方法：尝试在游戏活动中

进行探究，掌握与人交流的方法。

有的教学目标没有细化到课时目标，每一个课时的目

标，要以课程标准为指导、立足于大单元视角、基于学科

核心素养、结合学生的实际情况而设定，目标不需要多，但

能体现层级思维，逐步推进。

三、环节设计缺乏逻辑

有些导入的设置不知所云，目标指向不明确，前后环节

没有逻辑。有效的教学逻辑应当使教学过程具有系统性和层

次感，并有助于形成良性的互动与对话。教学过程选择的行

为与方法应符合科学规律，从整体上把握教学方向，将教学

内容简洁地、有条不紊地体现层次、步骤、结构，促进学生

学习和发展。

四、板书设计太随意

黑板是各个学科通用的工具，板书是普遍采用的手段。

它的存在是为了弥补讲授的不足，相当于是“微型教案”，

板书的设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。

这些教案大部分没有板书设计，没有重视板书。只有其

中一年级上册第三单元《我自己会整理》这篇教案的板书设

计比较科学，简练地、系统地体现了教学内容，体现思维的

层级、递进。

五、反思

综上所述，我认为这些教案中存在的问题是平时我们在

教学设计中常犯的。作为一名教师，撰写教案是最基本的能

力，要全方位、多角度的提升自己的教学设计。首先，态度

很重要。热爱教育，认真备课，不随意，要在提高自身的科

研意识上下功夫。其次，认真研读课标。教案设计差强人意，

究其原因，还是不熟悉学科课程目标，没有指导思想。再次，

树立终身学习的理念。常学常新，只有通过不断的学习新的

教育理论，丰富知识储备，更新教育理念，才能让自己走在

学科教学的前沿。最后，做到日常反思。这就需要我们每次

上课后反思自己教学设计，哪些地方有效，哪些地方有疑惑,

形成文字，促进思考和学习。

2021年8月11日

道德与法治教学反思

通过这一段时间的上课、做练习题，发现大部分的学生

的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。

（一）在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”

“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习

兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表

达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但

是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有

严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系,

临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课

前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有

所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理

品格等方面的问题。

（二）讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答,

有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后

我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位,

不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不

到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去

琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促

进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享

的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！

虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解

之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。

我在以下几个方面做了尝试和改进：

一，利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和

新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组

的合作探究做好准备。

二，在合作探究式教学活动的尝试中，，利用“感性认识

能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几

位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团

体，体现了课改的精神。

三，将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，

设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、

讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动

了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教

学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教

学效果。

道德与法治教学反思

反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课

主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会

学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题

的能力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树

立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必须具备较高而

灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课

的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反

思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施

素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面,

一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是

老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，必须扎扎

实实地做到如下几点。

1、坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在

不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识,

必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展

的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知

识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，

使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴

趣，调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，我们

所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以一定要树立终

身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时

代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学

经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢

你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，

不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理

访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教

学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常

以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。

2、勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要

的还需勇于反思，敢于面对和改进自己的偏差和错误，才能

不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究,

结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌

握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎

每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，有时不用

多。不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？

学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生

悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课内容讲完吗？”

原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了

随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这

句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己，的确不能再

这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难

做到，但常反省自己还是可以的。

3、为人师表。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学

生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要

老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社

会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生

对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表,

要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很

好，语速快，讲课时我就提醒自己注意。当我普通话发音不

准或有错别字时，学生能及时指出帮助我改正。这些都是我

这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深

受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯

纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错

误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。

说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生

犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重

要的是学生认识自己的错误，并敢于承认自己的错误。

4、老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重

老师是应该的，但老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的

特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，

认为自己是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课

经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的小课挪

用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自

己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时,

也许因现在中考思想品德课只50分，学生不太在乎。一个

成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提醒

了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当

着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家知道我

一般情况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将内容上完。

课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认

了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生道

歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！！对

此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚,

当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很

多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。

我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没

上课的学生对我都很亲近。这也许是作为教师比较幸福的事

了。

5、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才

能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情

愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不

如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以

教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼,

调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生

中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，

两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸

沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气,

生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单

独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处

是比较融洽的。因此在学期结束时，学生给我打的分，还是

蛮高的。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学

生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，必须坚持

“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改进教法，创设

良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式

是多样的，我根据不同教学内容，结合学生实际，采用不同

的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采

取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面

向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学

生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟

和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要

是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的'行为,

引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入

初中学习，对中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新

天地”的内容后，还经常问问学生学习情况，针对学生中存

在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成

为他们的良师益友。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初

中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到

相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同

学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义

建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后

在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动

活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而

激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学

科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育

效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行

受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生

实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加

上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展

示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件

不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生

对学习的求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了一定的甜头。

“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学

生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是

教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师

生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、

教育理念，提高自己的教学水平。

道德与法治教学反思

初中道德和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培

养的重要课程，以学生生活为基础，以引导和促进学生思想

品德和法治素养发展为根本目的，可以说是核心素养培养的

一个重要方面。核心素养作为一种知识、能力和态度，在如

今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培养的总体

展望，要求在现代的教学中，在对知识的培养上提高学生的

素养，然后在以高度的素养提高学习知识的能力，两者相互

结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。

在我的教学过程中，面临着缺乏合适的教学方式的问题,

新课程教育改革的不断发展，教育改革在学校教育中逐渐展

开，教学的方式也在改变，在初中道德和法治课教学中也是

如此，但是改变在实践中仍然面临不足，教学中还是缺乏合

适的教学方式和平台。即使在教学有了一定的改变，传统的

教学理念仍然存在，影响着教学的发展，在课堂上，更多的

还是教师在课堂上的讲解，学生在不断的接受教师的教导,

即使有了些其他的教学方法，也不是经常进行，难以起到好

的教学效果。

通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论知识的学习,

总结出以下解决措施。

首先，提高自身的专业素养，在教学中以立德树人为理

念在初中道德和法治课教学中，培养学生的学科核心素养首

先要提高自身的专业素养，在教学中树立立德树人的教学理

念。即使是在教育改革的今天，教师在课堂教学中的作用还

是不可替代的，在教学中教师提高自身的素养，完全可以引

导学生在学习中进行独立的思考，培养学生的发散性思维，

养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生

的教育，有关核心素养的培养关键还是在教师，只有教师努

力提高自身素养，树立正确的教育理念，在教学中以高超的

专业素养为学生进行引导教育，把自身的教学理念融入到教

学之中，通过言传身教，让学生的综合素质得到培养。其次，

加强对核心素养教学的重视，设定科学的学习目标基于学科

核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必须加强，只

有确立正确的学习目标，明确教学中核心素养的

培养方向，在具体的教学中才能够得到有效落实。在教学中，

主要还是重视对学生知识的传授和积累，并没有对学生核心

素养的培养加以重视，这就是没有设定合理的课堂目标。在

教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键，目标就是方向,

教学活动都应围绕在教学目标上面。例如，在学习《走向自

立人生》时，就可以为这堂课设定一个目标，就是教导学生

什么是自立，怎样做到自立。接下来就可以以此为中心，组

织语言和课堂活动，找一篇有关自立的文章进行朗读，或者

和学生进行组织活动教导他们什么是自立等等，通过一系列

的活动促使学生明白自立的含义，并且知道如何去自立，从

而完成自己的教学目标，同时也对学生的素养进行了教育培

养，有利于学生的未来和发展。最后，在初中道德和法治课

中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于

教学目标的达成和学生素养的培养是非常有必要的，任何教

学目标都是以学生为主的，学生是学习的主体，只有吸引学

生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，才能更好的完成教

学任务，而且通过丰富的教学方式比如在教学中对于课文人

物，鼓励学生进行分组讨论，促进学生之间的交流和合作，

在实现教学的同时还可以培养学生的个人素质。

道德与法治教学反思

新一周《道德与法治》的教学，使我深切感受到孩子们

是非常喜欢这门学科的，并且这门学科与生活联系的很紧密。

据我观察发现，二年级的学生注意力集中时间短爱动爱说，

针对这些情况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些游戏

或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：

1、培养孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级老师

必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠

正。对学生课上回答问题进行训练，鼓励孩子们大胆发言。

2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《道德与法治》教材

编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很

丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去

体验、去了解、去认识生活。孩子们在活动中不仅学到知识，

还增强了集体荣誉感，同时也拉近了学生与老师间的距离。

孩子们在轻松的环境中学得快乐，老师教得也轻松。

3、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是引

导者、合作者。为孩子的学习提供指导，为他们的活动创设

良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活

动，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一起共同建构

课程

《可爱的生命》教学设计

教学内容：鄂教版二年级上册第四单元第11课

教学目标：

知识与技能目标：通过活动了解动植物的生长、生活情

况。

过程与方法目标：通过收集资料、观看课件、小组讨论、

角色扮演等方法，让儿童体验到动植物生命的神奇和顽强,

感受到生命的美丽。

情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的

动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽,

激发学生对动植物的喜爱之情。

教学重点：

通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生

命的多种形态，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱

之情。

教学难点：

初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生

命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

教学过程：

活动一

植物在生长

1.师：前几天，老师和几个朋友去爬山，在山上看到了

许多的菊花，非常漂亮。（展示菊花的图片）

师：好看吗？那么它们是怎么长出来的呢?

学生小组合作、讨论。讨论之后并由每个小组选一个代

表和大家分享自己的看法。

2、教师播放菊花生长的视频，学生认真观看。

看完后，学生自由谈谈各自看视频后的感想。

3、教师出示一些其他植物的照片，并让学生同桌或小组

之间讨论它们的生长过程。懂得的学生与大家分享自己的知

识。

4、小结：同学们的知识可真丰富呀！大自然中的植物都

是一个个可爱的生命，它们在大自然中顽强的生长着，我们

要爱护它们，不能乱摘乱折花草树木。活动二动物在生长

1.师：大自然中不仅植物每天在生长，动物们也在生长。

那么同学们了解哪些动物呢？学生各自谈谈自己所了解的

动，说说它们的生活情况，怎样长大的，自己是怎样喂养的？

师：那么同学们知道小鸡的具体成长过程吗？播放课件

（小鸡的孵化、生长过程）师：说一说，小鸡是怎样长大

的？

2.师：鸡妈妈为了抚养小鸡的出生、长大，可真是尽心

尽力的照顾它们，它真是一个好妈妈。动物中还有许多像鸡

妈妈一样的好妈妈。

引导学生观看图片，了解动物之间相亲相爱、互相照顾。

角色扮演：如果你是它们的妈妈，你会怎样去照顾它们

长大呢？师：你还知道哪些动物之间相亲相爱、互相照顾

的故事吗？了解过的学生可上台和大家一起分享。

3.播放课件（动物哺养子女的片段）师：你想对这些动

物妈妈们说些什么？师：动物妈妈们为了小宝宝健康长大,

不怕辛苦、不怕牺牲，你们的爸爸、妈妈是不是也像动物

妈妈一样照顾你们的？

师：在大自然中，不仅动物妈妈会照顾好它的子女，小

动物们也会爱护妈妈。播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》师：说

一说，这首歌向我们讲述了一个什么样的故事？

师：动物和我们人类一样爱护自己的家人，关心自己的

伙伴。我们也是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人抚养长大的，

你准备向小乌鸦学习什么？

4、小结：同学们，生命是那样的美丽，有了这么多生命，

世界才变得更加精彩，动物、植物与我们人类一样，都有着

美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为

我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！让我们珍爱自

己的生命，也珍爱一切生命！活动三活动拓展

要求学生课后在家种植一些大蒜、绿豆等植物或养小动

物，并记好记录。

板书设计:

11.可爱的生命珍惜、爱护动植物

道德与法治教学计划（一年级下册）

一具体目标

1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进

步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作,

共同做大家商量好的事。

3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有

关知识和经验。

4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在

生活中运用。二.内容重点

1、健康、安全地生活一一了解并运用简单的健康、安全

的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活

中有意识地要求自己。

2、愉快、积极地生活一一能体验到学习的乐趣和自主策

划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二

年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活一一爱护周围的自然环境，节

约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务

的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于

去承担。

4、动脑筋、有创意地生活一一对周围的动植物、自然现

象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能

有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

三、教材简析

本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程