《鸿门宴》 统编版高中语文必修下册

鸿门宴司马迁

司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于作家作品龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。《史记》二十四史中的第一部，中国第一部纪传体通史。记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。《史记》具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》

是中国第一部纪传体通史，全书130篇表（10）各个历史时期的简单大事记书（8）记载典章制度，天文地理本纪（12）叙述历代帝王的历史世家（30）叙述贵族王侯的历史列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹

故事发生在秦末陈涉起义后的第三年，在这之前，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中王。后来，项羽在钜鹿大败秦军，消灭了秦军的主力，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳。刘邦与当地父老约法三章，准备在关中称王。故事背景

后来在谋士劝说下，退出咸阳还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。正音：

飨xiǎng(犒劳)

鲰zōu(短小、浅陋)

卮zhī (酒器)

郤xì(同隙)

玦jué(半环形有缺口的玉器)

彘zhì(猪)

哙kuài (咽下去)

戟jǐ(长柄兵器)

瞋chēn (瞪，怒生气)

俎zǔ(砧板)

眦zì(上下眼睑的接合处)

跽jì(双膝着地上身挺直)

芷zhǐ(多年生草本植物)

欲王wàng关中为wèi击破沛公军崤xiáo山好hào美姬jī

说shuì孰与君少长zhǎng从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuò目项王沛公之参乘shèng切而啖dàn之如恐不胜shēng何辞为wéi曹无伤告密夜访张良项伯说情沛公赴宴鸿门饮宴项庄舞剑樊哙闯帐樊哙力斥沛公逃席诛杀无伤宴前宴中宴后写鸿门宴由来（五件事）写鸿门宴斗争（三起三落）写鸿门宴后事（两件事）整体感知（1-5）（6-9）（10-12）全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。整体感知“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”

——《史纪·项羽本纪》

范增项王项伯沛公张良(侍)关于鸿门宴上的坐次鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。项王项伯范增张良沛公一、项羽“东向坐”及其意蕴1、项羽居尊位的原因。①出身高贵（名门、名将之后）②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。二、刘邦北向及其意蕴1、刘邦居臣位（卑位）的原因。①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）2.对项羽性格的表现居尊不让的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”善斗勇的性格特点。2.对刘邦性格的体现刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。三、张良—鸿门之上的智者［提出问题］：在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？［初步推测］：是张良的幕后操纵张良借项伯之手而安排的。更加突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。樊哙，西汉开国元勋，大将军，左丞相，著名军事统帅，深得汉高祖刘邦和吕后信任，为大汉开国皇帝汉高祖刘邦第一心腹。楚汉时期仅次于项羽的第二猛将，是一位大汉名将。封舞阳侯，谥武侯。樊哙立功最为典型的应该就是“鸿门宴”了。刘邦被项羽封为汉王后，赐樊哙为列侯，号武侯，升为郎中，随汉王刘邦入汉中。后来，刘邦进军中原与项羽争夺天下，樊哙也就率部出川，转战东西，所向披靡，帮助刘邦打败了项羽，建立西汉王朝。项王、项伯

东向坐亚父南向坐沛公北向坐

张良西向侍“鸿门宴”的座位安排1.双方的军事力量悬殊2.项羽目中无人，自高

自大3.刘邦的处境令人忧心说明：人物理解（项羽）优柔寡断（改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧）率直粗犷（闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙“责语”而“未有以应”）不善用人（在关键时刻不听范增）骄傲自大（宴会上的排座次）太史公曰：自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年率亡其国，自死东城，尚不觉寤而自责，过矣。乃引“天亡我，非战自罪也”，岂不谬哉！

垓下歌项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”

霸王别姬罗龙滔横扫千军战甲红，英雄末路美人从。楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。

咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人物理解（刘邦）坚决果断（亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、“至军，立诛杀曹无伤”）能屈能伸（在项羽面前谦词卑礼、“出”而“未辞”也觉得于礼不合）善于用人（初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”，使其为己所用）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下攻城略地，所下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不与人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也；项羽有一范增而示能用，此其所以为我擒也。”有一回，汉高祖刘邦在和韩信的闲谈中，议论朝中将领的军事才能。在他俩看来，那些将军无论在沙场征战，还是出谋划策，都各有长处或短处。到后来，刘邦问韩信：

“你看我能指挥多少军队呢？”

韩信说：“陛下您最多能指挥10万人。”

刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？”

韩信说：“我带兵越多越好（多多益善）。”

这一下刘邦受不住了，勉强笑了笑说：“既然是越多越好，你为什么始终在我的手下呢？”

韩信从刘邦笑的神态中观察，猛然悟出了自己无意中刺伤了皇帝的虚荣心。他赶忙巧妙地回答说：“陛下不善于带兵，却擅长指挥将领，这就是我始终在你手下的原因。况且您是真龙天子，受命于天，哪是我们这些人所能比拟的？”刘邦又笑了，这次是满意的笑。

大风歌刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方。

这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里时的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。生动形象的人物描写1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。

如写刘邦，一开始遇到紧急情况，一再向张良求计，“为之奈何”吓得手忙脚乱，失去主张但又能善于用人跃然纸上。后来，通过连夜策划，到鸿门见项羽时便已胸有成竹，因此，一见面谈话，委婉流利、娓娓动听。

再如写项羽，一听说刘邦要称王，无名之火立即升起“大怒”而下令发兵，但听了项伯、刘邦的话，火气越来越小，终至消失了。生动形象的人物描写2.通过个性化的语言、动作描写人物。

项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；

刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。⑵项羽刚愎自用，又拙于应变；

刘邦善于采纳意见，又随机应变。⑶项羽用人唯亲，谋臣不能施谋，将士不能效力；

刘邦知人善任，谋臣从容定计，将士见危授命。⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；

刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。生动形象的人物描写主帅项羽与刘邦。谋士范增与张良。部将项庄与樊哙。内奸项伯与曹无伤。

范增：老谋熟虑。张良：老练多谋。樊哙：勇猛豪爽。四组人物对比:/res/seniorchinese/teach/g1/11023.htm课外拓展/yuwen/book1/hongmen/hongmen.htm课外拓展课后随笔选题①项羽是“妇人之仁”，还是“君子之度”?

②刘邦是善于用人吗？（谈刘邦的人才政策）

③从项羽的悲剧看“义”对中国人的影响

④从项羽的悲剧看“义”的本质

⑤鸿门宴中樊哙的积极作用

⑥项伯是一个吃里爬外的小人

⑦谈西楚霸王的悲剧性格

⑧古今奸佞小人的危害

⑨项羽的悲剧是性格的悲剧，还是历史的悲剧？

⑩毛泽东眼里的西楚霸王

1、沛公军霸上驻军，名词动词2、沛公欲王(wàng)关中称王，名词作动词3、为(wèi)击破沛公军替、给，介词4、范增说(shuì)项羽曰劝说，动词5、沛公居山东时崤山以东，古今异义6、好(hào)美姬喜好，动词7、此天子气也语气助词，表判断词句理解3、具告以事1、楚左尹项伯者，项羽季父也2、素善留侯张良善：与…交好，形容词作动词具通“俱”，全部；状语后置4、谁为大王为此计者替介词；做，动词5、距关，毋内诸侯距通“拒”，内通“纳”6、臣活之使…活，使动用法7、孰与