2023年班主任学期工作总结集锦五篇

2023年班主任学期工作总结集锦五篇班主任学期工作总结篇1

一学期的工作即将结束了，想想半年来工作的点点滴滴，感受很深。班主任的工作是细小而琐碎的。可就在这份工作中，我渐渐的成熟起来，能保持好平和的心态。看着孩子们一每天的懂事，我觉得这份工作，给了我“衣带渐宽终不悔”的执着。

今日，我总结的第一点是真诚。

人与人之间须要真诚，师生之间更须要真诚。闻名教化家陶行知说过：“教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”

记得有一天，我走进教室，本以为孩子们在宁静的读书，可没想到他们竟然吵吵闹闹，玩得不亦乐乎！我当时火冒三丈，不分青红皂白严加训斥一通。孩子们都低下了头，露出特别委屈的神色。可我还不善罢甘休，大有杀一儆百之势。就在这种状况下，我们班姜百倩竟然站起来对我说：“老师，生气不利于身体健康。”全部的同学齐刷刷地抬起头看着我，纹丝不动地看着，而我呢，无地自容。我是老师，是学生心目中“最可爱的人”。假如我接着这样下去，我真不配做为师长。因为我们亵渎了孩子们赐予我最珍贵的信任和最崇高的爱戴。

正如孩子们所说，师生之间应是真诚的，有人情味的！真诚——沟通心灵的桥梁。以后的日子，我在尽量做到：少绷一回脸，少瞪一回眼，少一点冷漠，少一句指责；而给孩子多一点微笑，多一些激励，多一次关切，多一回敬重。此时我真的体会到了，也明白了和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。

其次点是孩子习惯的培育

细微环节确定成败，习惯的养成尤为重要。对于低年级的班主任，我特殊重视识字、写字、语文的课堂教学。我每天充分利用20分钟写字的时间，手把手地教。首先我教给孩子的基本笔画依次，区分悬针竖和垂直竖。其次，仔细视察生字在田字格中的位置，让孩子驾驭生字的间架结构。记得教一年级的时候，每教一个字，我都会在学生本上打一个字头，看着孩子歪歪扭扭的字，我心里在想：莫非我的方法不对？为什么没有效果呢？有时我真想放弃，每天到写字的时间，我犯愁、我胆怯 、我纠结，自己感觉在写字教学上我付出了许多，可效果却不好。转瞬间二年级了，写字课上，我仍坚持原来的方法，可这时，只要生字中出现“竖”，孩子们就会问我：“老师，是悬针竖还是垂直竖？”我在心里窃窃欣喜，孩子长大了，我的付出没有白费。慢慢地孩子的字写得规范了、工整了，而且个别孩子写得越来越美观了。

语文课堂教学：我注意培育孩子的语言表达实力。

在一节口语交际课上，离下课还有一些时间，为了使无所事事的孩子宁静下来，我试着在黑板上写出“天蓝蓝，星闪闪，月儿……”，月儿两个字刚出现，孩子们却异口同声的说：“月儿弯弯。”“月儿弯弯像什么呀？”我问同学们。“像小船！”“像弓箭”“像秋千”“像香蕉”……我要求孩子写下来，几分钟后，刘子菡举起“大作”向我示意，接过她的作品我惊喜的看到：“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像元宝。金元宝，挂得高，爱钱的人够不着。”孩子们听我这么一读开启了自己的思路。一篇篇“月儿弯弯”送到我的手里，篇篇让我惊异不已。

印象最深的一首“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像秋千，我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。”写好之后，我让孩子们给自己写的小诗配图画，在黑板上展示！

其实，儿童潜能无限。我不经意之中，给了孩子们一点小小的示意，一片自由想象的天空，于是孩子们便回报给我那么多惊喜。每一首小诗都在彰显孩子们的潜能，真正是“儿童的潜能，百步之内，便有芳草。”学生黑板上的诗画展示，使孩子们的心灵相互碰撞，这是真正意义上的生生互动。于是实现了“不教而教，不为而为”，并在教学上获得了意外的收获和惊喜。最重要的是慢慢的大部分孩子们喜爱上了写作。

本学期学校实行了合唱、古诗词诵读竞赛，在竞赛中孩子们由衷的笑容，让我感受许多。自他们入学以来我就常告诫自己莫让孩子成为道具，让孩子真正走进古诗、歌曲之中，领会作者的思想感情，而不是盲目追求“盛大”“隆重”的场面，而是在点点滴滴，因时而动的活动中感受活动的意义，有了亲身的参加，教化的价值才能体现。所以我们班的孩子在活动中才有了突出的表现，因为他们真实。竞赛结束后让孩子们写日记。假如教化不能触及孩子的心灵，反而在他们心里埋下了虚伪、浮夸、讲究门面，这样的种子，作为老师的我们，原委在做什么呢？

上学期家长会上我明确自己的指导思想：一切以提高学生整体素养为动身点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成果和实力有一点一滴的提高，能让学生自己做的我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成果。现在的我，正在为此而努力着。

班主任学期工作总结篇2

时间荏苒，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担当班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些改变，现在简洁地将在第一年里和其次年里的班主任工作进行一个简洁的对比和反思。

一、在思想上的打算更足够：

初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，终归自己缺乏教化管理实践阅历，所以对于会在实际中遇到的问题所做的预料比现实乐观，在遇到一系列的突如其来而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒适：这些学生怎么这样啊？这么简洁的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的指责，没有最大限度地调动起学生各方面的主动性来。局面朝着严峻偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和阅历教训的沉淀，到了其次年，自己在四周领导和老师的指导下进行了较细致的反思，并向一些有阅历的老师学习珍贵阅历，再较仔细地学习了一些与班级管理相关的理论学问，自己再重新将以前遇到的案例不断地重温，假如当时我做，或许问题就可以解决得更好，把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。

二、尝试走进学生的心灵：

初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种状况做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。

在其次学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际动身，并在实践中改进规范，让学生觉得简单接受，自然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才实行相应的措施。如若简洁粗暴地实行以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。

我们班的状况是男生多女生少，男生多免不了出现一些追逐打闹的现象，除了在平常教化他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更简单听得进我的教化，渐渐地以前常常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了。这应当就是专心理学上的换位思索方法，让彼此在理解中增加感情。

苏霍姆林斯基曾经说过：每个孩子都能引起我的爱好，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关切和最感爱好的是什么，他们有哪些苦痛和快乐等等。只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放开心扉，诉说他们的心理话。专心灵赢得心灵，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以刚好了解和帮助解决问题。

三、更加有恒心去抓各方面的常规：

在第一年的起先，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，心里完全无底，在许多方面等我了解清晰时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了许多，所以抓起常规来对于初出茅庐的我只能说略微驾轻就熟多了，心中也有些底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格根据各条校、班规来执行，此外还刚好解决在平常发觉的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注意每一位学生的保洁意识的培育，如看地面是否有纸片，垃圾桶四周有没不中规则的垃圾存在，讲坛上干不干净等等。我也惊喜地发觉学生在卫生习惯方面较之前有了很大的进步，但还须要接着加强。

四、更加擅长借助各方力气：

在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力气开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教化更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自身力气的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成帮带的风气，让学生更多获得胜利的体会，也提高了工作的效果。也应当在平常多与科任老师沟通，常常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够相互较好地协作。

五、更加擅长运用指责和表扬：

在以前，很少考虑到指责要怎么样才能够收到最佳效果，不太留意学生的心理和年龄特点，有时候没有留意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不快乐而又没有教化效果。教化应当是一门艺术，老师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应依据学生的心理特点和身心发展特点，本着敬重学生，爱惜学生的原则，去善待每一个犯错的学生。指责更要讲究方法，因为它犹如医生的手术刀，不留意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位行为习惯较差的男生，他常常偷同班同学的东西，或许对于二年级的孩子来说还没有这样的意识，只是出于仿照或者是好玩，在学生中造成了不好的影响。后来经过我的视察这些行为的造成跟他的生活环境分不开，再困难的孩子也是单纯的，所以我多次找他谈话，并且从谈话中了解到他是一个须要被关注的孩子，我给他将功补过的机会，让他以为班级做好事来弥补自己犯过的错误并重新赢得其他同学的信任，并在他每一次做好事以后赐予表扬。到学期末，我看到其他同学对他的看法也有所改观，他也慢慢地在变更他的坏习惯，避开了干脆的指责，反而收到了更好的效果。

也还留意了把握表扬的时机，实在性，细微环节性和恰如其分。以前是常常在对待学生时简单犯一叶障目的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来渐渐学会了去发觉学生的特长。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺仔细学的，尤其是对语文，画画特殊有爱好，做值日时也是相当的仔细，基于此，特地支配了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且常常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是在精彩完成值日后，都刚好赐予表扬，让他更加清晰自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到确定会影响自己的形象，后来也渐渐地在出勤上有了进步。

六、真诚对待弱势生：

以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教化的成效，确定要从了解每一位学生的背景起先。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有两位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身边的又有四位。在平常比较留意他们心理的改变，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解决困难。

例如，严维就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是在外地打工，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得他是坏透顶的男孩，但在接触后了解到他的家庭状况后，便抱着怜悯和宽容的心态去看待他的行为，虽然要变更他那些根深蒂固的陋俗是要花很长的时间和努力。发掘他身上的特长为班集体服务，也让他体会到属于自己的胜利。

七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝合力：

以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝合力的东风。在接下来的一年当中我应当吸取阅历教训，充分重视学校里的各次活动，如跳绳竞赛，校运会，艺术节等，充分调动每一位学生的力气。

以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，虽然相比去年在教化管理上有了一些的进步，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有许多急待提高的地方，班里面也还存在许多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向四周的前辈们学习，在各方面取得更优异的成果。

班主任学期工作总结篇3

一、班级状况分析

本班共有学生50人。其中男28人，女22人。通过几年的努力，大部分同学的学习主动性强，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规，有良好的行为习惯和学习习惯。班干部工作实力强，工作主动，在他们的大力帮助下，班级的各项工作都开展得绘声绘色，基本形成良好的班风。但本班学生呈两极分化，后进生所占的比例还比较大，对班级各项工作都造成肯定的负面影响。特殊是进入五年级后，学生的心理发生了很大的改变，主要表现为：

1、自办法识增加，对事物的相识有肯定的是非观念，对老师和家长教化有抵触心情，心情不稳定，课堂上学习不用心，喜爱三五成群地结队外出。培育学生良好的特性心理，加强自我教化也是一项长期而艰难的任务。

2、学生对异性起先关注，表现为喜爱与异性学生一起追逐打闹，喜爱拿异性同学开玩笑，喜爱戏弄同学等。如何引导学生正确的面对人生，做好学生的思想工作，也是经后工作的一大难题。

针对以上状况，半期以来我主要做了以下几个方面的工作：

(一)抓好常规管理。

“没有规则，不成方圆”，我班的学生虽然大部分学生思想单纯，主动上进，但他们终归只是孩子，在很多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还须要老师的督促、引导。为此，我首先做好以“平安”为首的常规教化工作。开学初期，就地取材组织学生仔细学习《中小学教化平安指导纲要》《中华人民共和国突发事务应对法》和《道路交通平安法》，组织观看《道路交通平安法》讲座，随时特殊强调“平安第一”观念，让每一个学生都坚固树立起“平安问题重于泰山的重要意识。其次，我依据学校常规教化支配，组织学生仔细学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《花垣小学师生礼仪常规》等有关规则，使每个学生明确应当怎样做一个合格的小学生，从而自觉地用有关规则约束自己。再次，激励班干部自主工作，大胆工作，放手放手，早自习、放学、布置作业和有关工作都由班干部完成，有意培育他们的组织实力、管理实力。同时激发每一个学生的主子翁意识，树立对自己责任的思想，做好自己的份内事，整理好自己的'学习用品，整理自己的书包，仔细完成每一次作业，做好每一次的值日等，充分调动他们的主动性、创建性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。

(二)全面了解学生。

做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面发展的人才是我们每个班主任的中心工作。学生进入高年级后，生理和心理都发生了重大改变，以往以单纯而出名的学生不再单纯，学生思想的波动，干脆影响了班级各项工作的顺当开展。因此，做好学生的思想工作是各项工作顺当开展的前提。作为一个班集体，首先要树立正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生供应一个向好的大环境，重视的是学生的共性。半期来我协作学校的德育工作和教材，主动组织学生开展很多有益于学生身心健康发展的活动，如《说说我的幻想》《过生日请同学吃饭好不好》《老师颂》诗歌朗诵会，组织学生进行“学守则，讲文明”学问竞赛等，让学生在活动中明事理、长见识。五年级的学生都是十一、二岁的大孩子了，许多道理都明白，但自尊心也很强，干脆的指责换回来的可能是思想的叛逆。因此我利用周会课和一日小结时间对学生进行思想教化，刚好发觉的不良思想的苗头一语道破地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教化，往往能把一些影响班风、学风的不良思想歼灭在萌芽阶段。这样，避开单调重复的指责说教而引起学生的反感，简单为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。

其次要重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的特性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。为了更多的了解学生的心理活动，我利用写日记和写周记的机会，让学生写写班上的状况，可以写好人好事，也可以写你最厌烦的人或事，写出自己心理的真实想法和感受。字数不限，内容不限，这样既不给学生增加负担，又能刚好地了解学生的思想动态。便于有的放矢地对学生进行教化，收到事倍功半的教化效果。

(三)培育良好的习惯

对任何人来说，从小培育良好的习惯特别重要，好习惯一生受益。我在注意培育学生道德品质的同时，还注意培育学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可详细做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并提倡同学们从小事做起，运用礼貌用语：请;感谢;对不起;没关系。教化学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，做到：

1、不乱扔。不随意扔果皮纸屑。

2、不乱说。不说粗痞话和不利于团结的话。

3、不乱做。违反校规校纪的事不做。

关切班级卫生,爱惜身边的财物等方面去培育自己的良好行为习惯。上课时主动发言,开动脑筋;作业仔细完成,不懂就问;作业格式正确,布局设计合理;能紧跟着上课的节奏,思路清楚,刚好回答问题等良好行为习惯。

(四)拟定远、近期目标。

有目标才有动力。依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。本学期一开学我就向全班学生提出：制定本学习的学习目标，要通过本期的努力，在原来的基础上要有所进步。然后，要引导每一个学生依据自己的详细状况拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。然后依据学生实际，抓好学生分层教化和学习指导工作，激励全体学生向前冲。经过前几年的教化引导，虽然目前我班学生整体状况还不错，但学生之间的差异是非常巨大的，两极分化是明显的。针对这一状况，我就把学生划为“优等生”、“中等生”和“希望生”三类，并针对三类学生各自的基础特点在学习上也作出了不同的要求。对于“优等生”要求他们着重加强读写实力的训练，成立了“小作家”小组，要求学生每天摘抄一个片断，或积累10个成语，每两天写一篇日记，内容自定。“希望生”则要求他们自由组合，自选组长，自定内容，主要以教材中字词、古诗、积累中的读读背背为主，做到听写、背诵、默写过关。“中等生”则可以依据自己的实力，自由选择学习小组。这样，抓两头，促进中等生的发展，极大限度地调动每个学生的学习爱好，最大限度地发挥他们的学习潜能。让每个学生在关爱中开心地学习，健康成长。

二、存在问题：

1、两级分化更为突出。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力。辅优补差工作更为艰难。

2、上网现象有所增加。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不生疏，绝大多数学生都有玩嬉戏的经验，有少数学生比较沉迷。引导学生正确相识网络，正确运用网络，消退网络对学生的负面影响也是一项艰难的任务。

总之，只有了解学生、敬重学生、关切学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐性、有信念，同时也给学生以自尊心和自信念，才能使学生在和谐开心的学习气氛中，以主动的看法、深厚的爱好不断进取。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教化工作者

班主任学期工作总结篇4

在这个学期接近尾声之际，该是做一下20xx20xx年学年第一学期班主任工作总结了，经过这学期的努力，在学校领导下，在科任老师的大力支持下，在自己主动努力探究下，各项工作有条有理地进行，逐个突破难题，班级管理进行得很顺当，学生在思想上取得很大进步，现将本学期的工作总结如下：

第一、熟识学生状况，了解学情，开展班主任工作

先对学生的性格、脾气、看法、爱好、学习状况、生活状况、家庭状况等要摸清晰，孙子兵法说：“知己知彼，百战百胜。”只有了解清晰才能够开展好班主任的教学工作，便利拟定好班主任的工作安排、工作目标，便于转化后进生工作，便于制定班级管理制度，为开展班主任工作奠定基础。

其次、加强对学生的思想道德工作的管理

培育学生良好的人格，净化学生的心灵，学生的思想出现问题，先对学生进行道德品德、生活习惯、学习状况进行充分了解，熟知学生的脾气和学习看法，从学生的自身缺点和犯错误之处找出缘由，以理服人，给学生摆事实讲道理，动之以情，晓之以理，让学生明白是非和对错，让学生进行自我的指责，避开下次出现同样的错误，让学生在思想有明显的进步！

第三、关爱后进是班主任义不容辞的职责，是班主任光荣的任务！

后进生无论在学习上还是思想上都没有任何优势，假如后进生不当心犯错误，老师给他劈头盖脑地指责，他确定不服气的，努力争取做到对全班学生不管他好与歹都是一视同仁。做老师做到同等待人，学会冷处理学生，不要心情化对待学生，否则学生闹对抗，等到学生气消的时候再做思想工作的时候再做其思想工作也不迟，俗话说：“欲速则不达！”想快就得慢!找出学生的缘由，然后渐渐对症下药，这样做效果更加明显！假如后进生学习比较差劲，那么老师在课堂上利用更多时间去辅导他，甚至教育学习比较优秀的学生去帮助后进生解决学习上的难题，让后进生和优生共同发展，共同成长！第四、加强学风班风建设，大力培育有实力的班干部去管理班风，刚好向班主任

反映班里的状况，把问题歼灭在萌芽状态，事事有人汇报，事事有处理，事事处理得妥妥当当，事事处理得心服口服，把班风搞好搞强。学生的学习状况残差不齐，要学习好的学生带动学习成果差的学生，不让学习成果的差的学生知难而退，作为老师更应当激励学习成果差的学生去学习，不能带看不起的眼光看待后进生，激励学习成果的学生无论在课堂上还是课余时间多关爱后进生，给他们班级上的暖和，正如一枝花开不是春，万紫千红总是春，让全体学生进行全面的发展！

总之，在这个学期里，我花了许多时间和精力去处理各种学生问题，在班级工作取得较大的进步，不断提高学生的学习成果和素养。成果只能说明过去，教无止境、学无止境，我将不断地探究教化管理的方法，刚好总结阅历教训，为多吸取同事的珍贵阅历，多学习，多努力，我的班级管理肯定会走上更高的一个台阶。

班主任学期工作总结篇5

这一学期我跟随着大部队一起分担着七年级的语文教学工作，我从教不久，阅历还不足，王老师给了我许多珍贵的阅历和班级管理的方法，也让我从中收获了一些体会：

1.要正确引导班级论

班主任在教化、教学、生活和各项活动中。依据社会是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬，该否定的就否定，并赐予指责和教化，对事不对人，要在全班级形成一种能够扶持正气，仲张正义制止错误思想，阻挡不道德现象的集体论，这种论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上正气得到弘扬，歪风受到压制。这样才能使学生在使他们在德、智、体、美、劳全面发展中强壮成长。

2要抓好班级的学