论初中化学的兴趣教学获奖科研报告

论初中化学的兴趣教学获奖科研报告摘要：兴趣是最好的老师。化学是初中新加的一门自然科学，它的逻辑性，趣味性都很高，化学学科在原子、分子的水平上研究我们生活中的一些物质和现象，其难度也比较大，对于刚刚接触化学学科的初中生来说，培养对化学学科的兴趣是很有必要的。初中的学习为学生以后系统化学习打下基础，在这个阶段，我们在教学的过程中也要着重培养学生的学习兴趣，为学生以后的学习做好铺垫。化学学科是一门贴近生活，充满了趣味性的学科，我们在教学的过程中就要利用好这个特点，让学生对其产生兴趣，主动去学并且把它学好。

关键词：初中化学;兴趣教学;实验;生活

我在日常教学中发现，有部分学生对于化学提不起来兴趣，他们对那些化学方程式是谈之色变。其实我们应该指导，化学方程式只是化学的一部分，但是它的重要性不言而喻，如果我们要求学生只是把它一遍又一遍的背下来，那么学生的化学水平不可能真正的提高，相反，学生还可能会因此对化学产生厌恶的心理，排斥这门学科，学习热情，学习效率都大大下降。随着课改的深入，我们教师要注意避免这种传统的教学方法，我們要利用现代教学的优势，培养学生的学习兴趣，让学生学的好学的巧。其实，化学学科是一门特别有意思的学科，它与我们的生活紧密相连，随处可见化学的影子。我们教师不妨利激发初中生的好奇心，让他们发现问题的时候对化学产生兴趣。

一、激发学生好奇心，鼓励学生发现问题

发现一个问题远比解决一个问题重要。我认为学生只有自己发现了问题，才会有解决问题的欲望和动力，我们在日常的教学中也要鼓励学生多思考，多发现问题。学生只有在发现问题的才能意识到自己学习的重点，才能感受到化学学习的魅力。化学学科作为一门自然学科，其实是和我们的生活十分贴近的，任何一个简单的奇妙的生活现象里，我们都可以发现化学问题，无论是简单或者是困难的化学问题，都可以一下子吸引学生的注意力。

例如，我在讲解《酸碱盐》这节课时，告诉学生常见的这些酸碱中和或者盐的反应在我们日常的生活中就有着许多的应用，我们平时洗一些污垢的时候会用到食醋，大家可以思考一下这是为什么。学生们一下子炸开了锅，没想到这么简单的日常生活中都会有化学存在。在我讲解完这个原理后，我鼓励学生，多在生活中发现问题，多思考，多问为什么，然后尝试自己去解决，这样一来，学生对化学学习总是充满了热情，他们也渐渐的爱上了化学学科。

二、利用好实验课

化学学科不只是理论学习的学科，更是一门要求实践，实验的学科。在初中的化学学习阶段，我们通常会在每周设立一节实验课，我们不妨利用好这节实验课，来培养学生对化学的学习兴趣。化学的学习离不开实验，我发现，学生对于实验课的热情远远大于对于普通的化学课，于是我想利用实验课教学生一些化学知识，有些化学实验十分有趣，相比较书本上抽象的知识，学生更容易接受。对化学实验的兴趣，逐渐也会转移为对化学这门学科的兴趣，我们作为初中的化学教师，在学生刚接触这门课程的时候，就可以做几个简单的化学实验，吸引学生的兴趣，让学生刚刚接触化学学习的时候就能感受到化学的魅力。

例如，我在第一次给学生上实验的时候，我就告诉学生我给大家变一个魔术，学生一听都来了兴趣，教师变魔术，大家还是第一次见，于是，我就用简单的酸碱反应的褪色现象给学生变了一个魔术，大家都纷纷表现出极大的兴趣，当我问到大家化学有趣不有趣的时候怕，学生都纷纷点头。大家在刚接触化学的时候，就对它产生了兴趣，那么在以后的学习中，能不主动吗？主动提高自己的学习成绩，这才是我们人民教师所希望看到的。在我给学生上了三四节实验课后，我发现学生对化学的兴趣远远大于以前，大家都盼着化学课，果不其然，一段时间后，学生的化学水平都有了明显的提高。

三、结合生活教学，把化学知识和生活联系起来

化学是一门自然学科，作为一门自然学科，它和我们的日常生活就有着密切的联系，我们在化学的教学中，可以把我们讲解的知识点和生活实际联系起来，这样不仅避免了学生在学习枯燥的定理时产生厌恶心理，记不住知识，更培养了学生对化学的兴趣。结合生活实际教学，我们可以更好的培养学生的学习兴趣。化学知识和日常生活相联系，这样学生更容易提高自己的化学水平。

例如，我在教学《催化剂》这节时，我告诉学生催化剂具有高效性，可以降低化学反应所需要的活化能。学生起初都很不理解，什么叫做降低活化能，然后我想了一个生活例子，我告诉学生，就像火车过隧道，如果顺着山跑就会浪费更多的资源，而有了隧道，能量消耗就要小的多，催化剂就像给化学反应打了一条隧道。这样的讲解，更容易让学生接受，也避免了传统教学的方式，学生对于化学的兴趣更高，也越能领悟到化学学习的趣味性。

结语：在学生刚刚接触化学的时候，我们教师一定不能走进一个误区，让学生总是学者书本上的那些死知识，我们更求学生能把自己学的知识联系生活实际活学活用。初中的化学学习只是一点点皮毛，在这