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文档简介

第第页教师岗位练兵活动总结本学期学校致力于打造学习型、讨论型老师团队，通过全员性的“岗位大练兵”，使老师队伍专业化素养迈上一个新台阶，全面提升全市中学校校教育教学管理质量。

课堂教学：

一、加强教学管理工作，夯实教学常规。

1、完善教学常规制度建设，进一步抓实教学流程管理。

学校要求老师细心进行个人、集体备课，有步骤地、制造性地构思、书写好每一课时的教案。详细做到：备教材，备同学；细心设计师生互动内容，面对全体同学，讲导练用相互结合，使同学不同程度得到提高。学校每月对同学的学习状况进行考核分析，并将单项技能测试与综合技能测试紧密结合，口算竞赛、拼音测试均看出了同学扎实的基本功，月考测试表达出同学较强的运用知识解决问题的技能。

2、加强集体备课，提高备课实效。

本学期关于集体备课的管理，学校做到了三规定：即规定备课地点、备课时间、备课内容。每位老师备课前做到精读教材和大纲，备课时做重点沟通。努力做到集体备课是争辩的场所、沟通的场所，是表达老师群体聪慧的场所。

3、着重同学学习爱好及习惯的培育。

本学期，学校提倡“爱好教学”，要求老师加强对同学非智力因素的培育，激发和培育同学的学习动机、学习爱好和学习专长。继续加强对同学良好学习习惯的养成教育。第一方面是培育上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，同学到位，学习用品到位，学习心思到位；积极听讲，积极动脑，积极沟通。第二方面是仔细做作业的习惯：做到三统一、三实时、三上心、一开放，即统一作业本，统一格式，统一要求；实时摘记作业，实时巩固练习，实时改正弥补；读题上心，做题用心，检查细心的习惯。

4、以新老师汇报课为载体，提高老师教学水平。

本学期学校开展了新老师赛课活动。此次参与赛课的老师为主任老师。学校由校长、主任、学年组长组成了评委组。活动以团队为单位进行，学校最终依据团队的平均分，评比出一等奖两个，二等奖三个。个人一等奖两名，二等奖三名。学校对每位老师听课节数进行了量化考核，要求老师听课不少于自己能听课节数的50%。学校形成了团队备课、老师教学技能展示、集体评课、二次备课的良好教研氛围，极大地提高了老师的教学水平和研读教材的技能。

二、加强校本培训、提高老师专业素养。

1、开展老师自学活动，提高老师理论素养。

老师们每月的读书心得，结合自己的教学实践，有摘录、有反思。学校教育处定期检查，进行评比，并在学期末组织老师进行自学沟通活动。每月两次的老师业务培训，让老师们实时了解到市区教育局新的教育精神、感受到最前沿的教育气息、掌控了最有用的教学方法。

2、加强学习型团队建设。

加强学习型团队建设是我校校本教研的特色工作，历经几年的实践探究，老师们的团队意识已经形成，团队的合作已自觉表达在教学工作的方方面面。本学期，一年语文、英语教研组老师们积极主动参与区教研员提倡的团队展示活动，全面表达出我校团队建设

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