第22课 世界多极化与经济全球化教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

———第22课世界多极化与经济全球化【课程标准】通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的挑战。【重难点】世界的发展特点、全球性问题要点核心素养一、世界多极化发展趋势1.唯物史观：运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治经济文化的发展趋势及原因。2.时空观念：借助时间轴、地图，认识世界多极化与经济全球化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。3.史料史证：通过文献资料和阅读教材，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程。4.历史解释：运用现实案例，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略。5.家国情怀：了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性。二、经济全球化进程加快三、社会信息化和文化多样化一、课堂导入：师：各位同学，大家都是哪一年出生的？生：2005,2006...师：老师是1987年出生，比大家大近20岁。今天同学们就和我一起了解老师生活的这30年尤其是大家生活的这十几年，世界发展的基本特征都有哪些？存在的全球性问题有哪些？进而思考我们该如何应对这些变化和危机。二、世界百年未有之大变局1、政治大变局：世界多极化发展趋势当今世界格局：（新的世界格局尚未形成，处于新旧格局交替时期，暂时形成一超多强的局面）（1）历程：任务：师生共同完成此时间轴。设计意图：从宏观上认识二战后国际格局演变的历程，明确认识当前一超多强国际格局的现状和世界多极化的发展趋势。（2）、原因任务：展示并分析以下材料结论：多极化的发展趋势不可逆转，根源在于世界经济力量结构的多极化。设计意图：通过1997年和2017年世界主要国家GDP排名，引导学生认识经济实力是决定国家政治地位的根本因素，培养学生的唯物史观。（3）表现主要国家力量基础发展战略一超美国世界上唯一的超级大国但美国经济霸主地位有所削弱希望建立由美国主导的单极世界，使美国背上了沉重的包袱；但为了应对人类共同面临的挑战不得不重视多边合作。多强欧洲1993年，欧洲联盟在欧共体基础上成立，成为一支不可轻视的力量⑴继续向经济和政治一体化迈进⑵欧盟东扩：到2013年，欧盟包括28个成员国；⑶主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用俄罗斯取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国相匹敌的军事力量推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重日本经济大国在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标中国最大的发展中国家，世界第二大经济体⑴进一步改革开放，坚持和平发展；⑵积极开展多边外交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量联合自强任务：学生自主顶对导学案所填内容。设计意图：此部分内容为教材基础知识，教材前几课也有所涉及，通过自学即可真正掌握，主要训练学生阅读教材、梳理知识的基本能力。2、经济大变局：经济全球化进程加快（1）概念：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金、信息、人员等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。（2）主要表现：生产的全球化、资本的全球化和贸易的全球化设计意图：通过华为主要供应链、阿里巴巴股权构成和2019年全球肉牛涉华贸易图，培养学生从图片中提取信息的能力。（3）主要进程：历史进程阶段推动力和条件全球化的主要表现工场手工业时代（15世纪末－18世纪后期）开始形成1.新航路的开辟；2.资本主义在西欧的兴起；3.早期殖民扩张世界各地区间的经济联系不断加强，以西欧为中心的世界市场初步形成，全球联系初步建立工业革命时代（18世纪后期－20世纪初期）初步形成最终形成1.推动力：⑴两次工业革命的开展，⑵欧美等国的对外扩张政策与殖民侵略；2.条件：⑴交通工具和通讯手段的进步，⑵垄断组织的发展等到19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系基本形成：世界越来越紧密地连为一体，世界市场更加扩大，国际贸易和国际投资迅速发展20世纪前半期两次世界大战间陷入困境两次世界大战、世界经济危机的打击，贸易保护主义盛行经济全球化受挫二战后初期制度化、体系化国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定的建立加强了在金融、投资和贸易领域的国际协调，进一步促进了经济全球化进程20世纪90年代加快发展1.以信息技术为代表的新科学技术发展的推动；2.跨国公司迅猛发展，使各国的生产活动密切联系；3.世界贸易组织的诞生和推动；4.全球经济治理新机制的建立1.世界贸易的贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平；2.区域经济集团化得到发展，如欧洲联盟、北美自由贸易区、东南亚国家联盟、亚太经合组织等进入21世纪强劲的时代潮流以互联网、人工智能等为代表的新一轮科学技术的发展等经济全球化成为强劲的时代潮流设计意图：此部分知识既是本课教材基础知识，也是本册教材的知识回顾，大部分知识点学生可以通过课前自主阅读和归纳学懂。在此教师需要侧重:1、经济全球化是五百多年来宏观历史发展的突出特征，帮助学生树立在长时段历史背景下认识问题的能力；2、长时段历史中各阶段具有特殊性，引导学生在具体时空背景下分析历史问题的能力；3、引导学生深刻理解当前经济全球化进程加快的含义。在本页插入：区域集团化任务1、反馈预习结果。名称欧洲联盟北美自由贸易区东南亚国家联盟亚太经济合作组织建立时间1993199419671989成员国法、德等27国美、加、墨菲、马等10国中、美等21国合作领域政治、经济经济政治、经济、安全经济特点经济一体化程度最高的区域组织南北合作大国主导以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织亚太地区层级最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制任务2：该如何看待全球化与经济区域集团化？(1)经济区域集团化对经济全球化具有促进和阻碍的双重作用。一方面，经济区域集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响；另一方面，经济区域集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。因为区域经济组织的出现，使社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入到世界经济体系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。(2)经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是经济区域集团化的最后归宿。设计意图：1、区域集团化是经济全球化在当前的表现之一，插入本页可以进一步优化知识结构；2、区域集团化知识内容较为简单且学生有一定的基础，所以教师简单处理。难点在于引导学生准确理解区域集团化与经济全球化之间的关系。（4）影响：既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的不稳定因素（双刃剑）。任务：展示材料并引导学生分析经济全球化的影响。材料1：2001年，中国加入世界贸易组织，到2011年，中国外贸进出口总额已从2001年的5098亿美元，增加到超过3.6万亿美元，成为世界第一大出口国和第二大进口国。——教材P135材料2：在经济全球化过程中，大部分利润流入了西方发达国家。据统计，2018年世界500强公司的总营业收人近30万亿美元，总利润达到创纪录的1.88万亿美元。这些利润的大部分，属于这500强公司中占多数的发达国家的公司。——教材P135以及大量图片材料。结论：（1）积极意义：①加强了世界各地的联系，促进了资本、人员、贸易、资源等生产要素的全球优化配置，降低成本和提高生产率，推动世界各国的经济发展。②使商品和服务更丰富，丰富和方便了人们的日常生活。③推动了世界产业结构的调整。④为发展中国家的发展提供了机遇，有利于引进外资和先进技术、经验，改善产品结构等。⑤推进人类文明进步。（2）存在问题：①也增加了发展中国家经济失控的风险②加剧了全球竞争中的利益失衡，大部分利润流入西方发达国家③全球性问题日益突出，影响着全人类的根本利益。如环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗。④加剧了全球范围内文明和价值观念的冲突⑤一些国家出现“逆全球化”现象设计意图：经济全球化的影响是本课的难点之一。通过大量的教材资料和课外图片资料，引导学生回归教材并从多角度分析问题，培养学生史料实证、辩证分析的能力。探究：2020年美国开始全面封锁打压华为。谈谈你对此事的认识。设问1、美国打压华为的现象说明了什么？（现象反应实质）实质：贸易保护主义+霸权主义（逆全球化）设问2、美国为什么打压华为？原因：发达国家在全球化中受益下降设问3、中国全面禁售苹果手机可行吗？为什么行？为什么不行？如果不行该如何应对美国对华为的打压？应对：（1）应该顺应经济全球化，加大改革开放的力度；（2）优化产业结构，提升国家整体竞争力；（3）反对新老殖民主义，改革现行的不合理游戏规则（4）促进科技创新，保护知识产权，增强企业的国际竞争力；（5）建立公正合理的国际经济与政治新秩序；（6）遵守游戏（贸易）规则，运用游戏规则。设问4、基于以上现象，你有何认识？认识：①经济全球化是一把双刃剑,对发展中国家既是机遇又是挑战。②尽管经济全球化存在着各种各样的问题，但这一历史趋势是无法改变的，它是社会经济发展的必然结果。③经济全球化的实质：以发达资本主义国家为主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。设计意图：全面认识“逆全球化”是本课的难点，也是教材设置的思考点之一。通过美国打压华为这一社会关注广、学生了解信息多的话题，首先能激起学生参与讨论和思考的兴趣，并将“逆全球化”这一话题的理解难度降低，达到举一反三的目的。为解决这一探究问题，教师设置4个环环相扣的话题层层发问，将认识类问题分解为“实质、原因、策略和认识”四个小问题，教给学生解题的方法和能力。同时通过师生合作探究，引导学生以美国打压华为事件认识到面对经济全球化带来的风险和挑战，我们只能顺全球化的潮流，全方位增强自我实力，扭转目前的不利局面，进而深刻认识经济全球化的双重影响和实质，将唯物史观、历史解释和家国情怀有机结合。3、社会大变局：社会信息化时代潮流任务1、预习结果反馈1.含义：指发展以（计算机）为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的（网络）体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。基本特征：数字化、智能化、网络化数据化：强调对数据的收集、聚合、分析与应用，为社会信息化奠定基础。智能化：以计算机为主的智能化工具，体现信息应用的层次与水平。网络化为信息传播提供载体；2.发展趋势：进入21世纪，社会信息化已经成为不可逆转的时代潮流。3.面临问题：如何保卫自己的（信息）安全，成为各国必须解决的现实问题。4.社会信息化的利与弊利：社会信息化带给人们便利的生活弊（问题）：保障个人隐私变得越来越困难；影响着个人生命财产安全，各种各样的计算机、手机病毒；让网络成为良莠不齐的各种意见的汇集地，甚至成为个别别有用心的国家、集团或个人利用的工具；它让许多国家的传统文化受到计算机语言以及英语的冲击。5.认识：①社会信息化使世界各国更加相互依存，相互影响。人类社会发生极其深刻的变化。②人们在享受信息化带来的便利之时，如何保卫自己的信息安全，也成为各国必须解决的现实问题。4、文化大变局：文化多样性不可或缺1.表现：文化多样性是世界文化的基本特征。(地位)不同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。2.挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性面临巨大挑战。3.应对：①各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。②中国的态度：中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。③要取其精华弃其糟粕，在继承吸收中学会取舍，在继承发展中不断创新。4.认识：文化多样性是人类文明进步的重要动力之一。在维护本国文化的同时，一定要尊重世界文化多样性，从而促进世界文明交流。总结：思考1、本课世界多极化趋势、经济全球化加速发展、社会信息化成为社会潮流、文化多样性不可或缺之间的关系是什么？设计意图：引导学生从整体上把握时代主题，理解世界多极化趋势加强、经济全球化加速发展、社会信息化成为社会潮流、文化多样性不可或缺是相互影响，根本上是由于经济全球化所决定的，打破老教材将政治多极化、经济全球化在不同模块讲授而造成部分学生将此二者割裂理解的错觉。思考2、目前的全球大变局中蕴含着哪些危机？霸权主义、恐怖主义、地缘政治冲突、核扩散威胁；国际金融市场动荡、逆全球化现象频仍、贸易保护；个人隐私遭窃、网络病毒、网络诈骗、舆论暴力文明冲突、文化渗透、文化霸权；设计意图：回归本课的课程标准：当今世界的全球性危机，深化对本课内容的理解。三、中国前年积攒之大智慧——世界大变局中危机的中国应对思考3、你认为中国该如何应对这些危机？万物并育而不相害，道并行而不相悖……坚持和平发展道路，坚持独立自主的和平外交政策，坚持互利共赢的开放战略……不依附别人、更不掠夺别人，同各国人民一道努力构建人类命运共同体，把世界建设得更加美好。——2018年5月4日，