高中物理光的偏振教案设计

高中物理光的偏振教案设计

（教育）要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。接下来是我为

大家整理的高中物理光的偏振教案设计，盼望大家喜爱！

高中物理光的偏振教案设计一

教学目标

1、观看振动的偏振现象

2、知道只有横波才有偏振现象

3、知道偏振光和自然光的区分

4、能运用偏振学问来解释生活中的一些常见光现象

重点难点：知道光的偏振现象及光的偏振现象说明光是一种横波

复习提问：

⑴什么是横波?什么是纵波？

振动方向和传播方向垂直的波叫横波，抖动水平软绳时产生的波

就是横波，振动方向和传播方向全都的波叫纵波，像水平悬挂的弹簧

一端振动时形成的沿弹簧传播的波。

引入：

通过前几节课的学习，我们知道光具有波动性，那么光波毕竟是

横波还是纵波呢?本节课我们就来学习一一第四节：光的偏振。

新课教学：

我们先通过一个试验来看看怎么推断一种波是横波还是纵波。

视频演示试验：引导同学认真观看波传到狭缝时的状况，看波能

1

否通过狭缝传到木板的另一侧。

试验现象：绳上形成的横波，当狭缝与振动方向全都时，波不受

阻碍，能通过狭缝，而当狭缝与振动方向垂直时，波被狭缝拦住，不

能通过狭缝传到木板另一端;对弹簧上形成的纵波，无论狭缝怎样放

置，弹簧上疏密相间的波均能顺当通过狭缝传播到木板另一侧。

思索与争论：在横波传播过程中，当狭缝既不与振动方向平行也

不与振动方向垂直时，波能通过狭缝连续传播吗？

试验观看：有部分振动能通过狭缝。

横波的偏振：横波能够通过与波源振动方向不垂直的狭缝的现象

称为偏振现象。

受这个试验的启示，我们可以利用类似的试验来推断光波是横波

还是纵波。

光波的偏振

仪器介绍：

1.偏振片：由特别的材料制成，它上面有一个特别的方向（透振方

向）。只有振动方向与透振方向平行的光能够完全通过偏振片。振动

方向与透振方向不垂直的光可以部分通过，振动方向与透振方向垂直

的光，完全不能通过。

试验1:让太阳光或灯光通过偏振片P,在P的另一侧进行观看

透射光的强度。旋转偏振片，观看透射光的强度是否变化。

现象：可以看到偏振片是透亮的。以光的传播方向为轴旋

转偏振片P,透射光强度不变;

2

试验2：偏振片P的后面再放一个偏振片Q,观看通过两个偏振

片的透射光。什么时候最亮?什么时候最暗？

现象：当Q和P的透振方向平行时，透射光强度最大，但是，

比通过一块偏振片时要弱。当Q和P的透振方向垂直时，透射光强

度最弱，几乎为零。

试验现象分析：

高中物理光的偏振教案设计二

一、教材分析

《光的颜色色散》是人教版高中物理选修3-4第13章第五节的

教学内容，主要熟悉光的偏振现象以及偏振现象的应用。

二、教学目标

1、学问目标

1、知道振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现象

2、了解偏振光和自然光的区分，知道日常见到的光多是偏振光。

2、力量目标

1、知道偏振光的一些应用

2、通过光的偏振现象说明光是横波

3、情感、态度和价值观目标：

让同学了解偏振现象应用的广泛性，从而达到激发同学学习爱好

的目的。

三、教学重点难点

1、教学重点

3

通过光的偏振现象说明光是横波

2、教学难点

放射和折射时，为什么会使光波形成偏振

四、学情分析（依据个人状况写）

五、（教学（方法））

试验观看、理论分析、学案导学

六、课前预备

偏振片、立体眼镜、软绳且一端固定在墙上

七、课时支配：1课时

八、教学过程

（一）预习检查、（总结）怀疑

复习提问1：电磁波是横波还是纵波？电磁波在转播时，电矢量E、

磁矢量B和传播方向x有什么关系？

同学：答问…

（二）情景导入、展现目标。

引入：既然我们已经知道电磁波是横波，而光波是电磁波，故光

波确定是横波。而且，由于光波在传播时，引起感光作用（和生理作

用）的主要是电矢量E,我们在讨论光波的传播时，就可以用E-x图

象类比机械波的y-x图象。

本节课，我们将看一看光作为一种横波所显现出来的一种特别现

象---

（三）合作探究、精讲点拨。

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1、偏振现象

启发：我们已经从理论上知道了横波和纵波的差别，那么，它们

在传播的过程中，会有什么表象的不同呢?这里看一个演示一一

演示：（机械）横波和纵波在穿过狭缝时的差别

同学：观看…

现象解释…

启发：光波既然是横波，它的传播是不是也应当具备机械波的这

种特征？由于光的E振动并不是肉眼所能直接观看的，全部需要借助

相关仪器来完成类比试验。

偏振片介绍…（透振方向）

演示：自然光穿过两块偏振片

a、自然光穿过一块偏振片，转动透振方向；

b、自然光穿过两块透振方向相互平行的偏振片；

c、自然光穿过两块透振方向相互垂直的偏振片。

高中物理光的偏振教案设计三

教学目标：

（一）学问与技能

1、通过试验，熟悉振动中的偏振现象，知道只有横波有偏振现

象。

2、了解偏振光和自然光的区分，从光的偏振现象知道光是横波。

3、了解日常见到的光多数是偏振光，了解偏振光在生产生活中

的一些应用。

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（二）过程与方法

1、通过机械波的偏振试验和光的偏振试验把握类比讨论物理问

题的方法。

2、通过对光的偏振应用的学习，提高应用学问解决实际问题的

力量。

（三）情感、态度与价值观

通过课外活动观看光的偏振现象培育同学联系实际学习物理的

观念和习惯。

教学重点：

光的偏振试验的观看和分析。

教学难点：

光振动与自然光和偏振光的联系。

教学方法：

通过试验现象使同学认清机械波中横波的偏振现象，再通过机械

波与光波的类比，实现轻松过渡，形成概念明确规律，并在应用中深

化学问的理解。

教学用具：

松软的长绳一根，带有狭缝的木板两块，细软的弹簧一根，电气

石晶体薄片或人造偏振片两片，投影仪。

教学过程：

（一）引入新课

（复习横波和纵波的概念）

老师：请同学们回忆一下机械波一节内容，举例（说说）什么是

横波?什么是纵波？

同学：振动方向和传播方向垂直的波叫横波，抖动水平软绳时产

生的波就是横波。振动方向和传播方向在一条直线上的波叫纵波，像

水平悬挂的弹簧一端振动时形成的沿弹簧传播的波。

老师：通过前几节课的学习，我们知道光具有波动性，那么光波

毕竟是横波还是纵波呢？

这节课我们要学习的偏振现象，可以说明光是横波。

（二）新课教学

1、偏振现象

演示试验一：

介绍课本图13.6-1装置，老师演示，引导同学认真观看波传到狭

缝时的状况，看波能否通过狭缝传到木板的另一侧。

现象：对绳上形成的横波，当狭缝与振动方向全都时，波不受阻

碍，能通过狭缝，而当狭缝与振动方向垂直时，波被狭缝拦住，不能

通过狭缝传到木板另一端，对弹簧上形成的纵波，无论狭缝怎样放置,

弹簧上疏密相间的波均能顺当通过狭缝传播到木板另一侧。

老师补充：在绳上横波传播过程中，当狭缝既不与振动方向平行

也不与振动方向垂直时，有部分振动能通过狭缝。横波的这种现象称

为偏振现象，大家看到，纵波不会发生偏振现象，依据是否能发生偏

振，我们可以推断一个机械波是横波还是纵波。虽然这种方法对推断

机械波并非必要，但我们可以借助这种方法来推断光波是横波还是纵

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波。

演示试验二：

（老师介绍装置，强调起偏器P和检偏器Q的作用，演示同时引

导同学仔细观看随着检偏器Q的转动屏上光照强度的变化）

老师：请大家看这个薄片，它在我们这个演示试验中的作用与前

面的带有狭缝的木板类似，它上面有一个特别的方向称透振方向，只

有振动方向与透振方向平行的光波才能透过偏振片，下面请大家仔细

观看。

现象1：用一个起偏器观看自然光，偏振片是透亮的，以

光的传播方向为轴旋转P时，透射光强度不变。［投影］

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