数学老师县级骨干教师培训心得总结：促进教学创新发展的思考与实践

第页共页数学老师县级骨干教师培训心得总结：促进教学创新发展的思考与实践促进教学创新发展的思考与实践随着教育改革的深入和新的教学方法的不断涌现，教师需要不断提高自己的教育教学水平，把握新时代的教学主张，推进教学创新和发展。近期，我参加了县级骨干教师培训，通过学习和实践，我对促进数学教学创新发展的思考和实践有了更加深入的认识和理解，本文拟结合实际教学经验和培训心得，总结一下在数学教学中如何促进教学创新发展。一、注重教学方式的改进教学方式是改变教学效果的关键。传统的教学方式存在很多问题，例如教师只注重讲解知识点，学生难以主动参与学习过程，课堂氛围单一，难以培养学生的学习兴趣等。针对这些问题，我们需要注重教学方式的改进，采用各式各样的教学模式，如研究式学习、探究学习和案例教学法等，提高学生的思维能力和动手能力，使他们能够积极探究、自主学习。在研究式学习中，学生需要自主选取主题，收集、整理信息、讨论、分析结论，最终做出自己的研究报告，这样能大大激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生的动手能力和创新能力。在探究学习中，教师可以提出课堂探究问题，引导学生寻找答案，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高探究过程和结果的质量。案例教学法，则是将优秀的学生作品或精妙的数学应用案例为教材，让学生展开分析和讨论，从而巩固数学知识的同时，深入了解数学应用实际。二、关注学生的情感因素学科与情感的关系密切，学科教学中的情感因素是不可忽视的。在数学教学中，我们应该关注学生的情感因素，包括学习兴趣、情感体验、情感态度等方面。学习兴趣是学生主动学习数学的推动力，学生情感体验是学生获得知识的情感感受，情感态度则是考查学生对学科看法的重要组成部分。如何培养学生对学科的兴趣、获得情感体验、形成积极情感态度成为教师的一项重要任务。为此，我们可以引导学生多参加课内课外的数学活动，提高学生的数学兴趣。同时，我们还可以注重培养学生对知识的深度理解和感性认识，通过丰富的教学手段和方法，让学生感知和体验数学的美妙和有趣之处，提高学生的情感体验。我们应该鼓励学生在学习数学到问题时，勇于探究、敢于尝试、积极思考，从而形成积极的态度和情感。三、构建优质学习资源在现代教育技术的基础上，在教学过程中，我们需要构建优质的资源，包括数字资源、网络资源、视听资源等，开展多元化教学。教学资源是教学过程中的重要辅助手段，创造性地利用教学资源有利于提高授课质量，促进学生的自主学习和创新思维的发展。针对教学资源的构建，我们可以通过多种途径，如制作数学教学微课、制作教学音视频等，将教师的优秀课件、视频、多媒体板书等资源拓展到网络上，在教学过程中，利用视听资源、网络资源、数学应用软件以及虚拟实验等手段加深学生对数学概念和数学实践的理解。同时，我们还可以鼓励学生通过互联网查找各种数学学习资源，以满足学生的个性化需求和多元化的学习方式，进一步拓展学生的数学知识领域和知识广度。四、关注学生的成长与发展学生成长和发展是教学的终极目标。因此，在数学教学中，我们需要关注学生的成长和发展，挖掘每一个学生的潜力和特长，切实助推学生发展和成长。这有助于建立一种积极、健康、开放、民主和平等互动的关系，形成一个治学和学术与个人兴趣和爱好，以及全人发展相统一的教育资源共享的环境。如何关注学生的成长与发展？我们可以从考试成绩、作业成绩、综合素质等多个方面进行评价，对于成绩优异的学生，可以适当地提供拓展性的数学内容，让他们发挥专长和特长；针对成绩不理想的学生，我们也可以采用补习、辅导、课外手抄本等措施，助其阳关大道上。同时，我们还可以组织一些有启发性，充满挑战的数学竞赛，让学生更好地发挥他们的潜能和创意，弥补教育上的不足。结语教学创新发展不仅仅是教师个体水平的提升，也是整个教育现代化和素质教育的倡导。从根本上提高教学质量，实现更好的教育，正是每一位教师或者在成长的导师的义不容辞的责任与使命。通过本次县级骨干教师培训，我意识到了教学方