五年级上册语文第27课《我的“长生果”》同步练习（含答案）

五年级上册语文第27课《我的“长生果”》同步练习一、基础与运用1．下列加点字的读音全都正确的一项是A．比喻（yù）过瘾（yǐng） B．磁石（cí）酵母（xiào）C．馈赠（kuì）皎洁（jiǎo） D．报偿（chǎng）沉甸甸（diàn）2．下列各组词语中字形完全正确的一组是（）。A．愉悦心扉呐喊附赠如醉如痴 B．蜂蝶跳跃过隐联翩囫囵吞枣C．书藉黯然报偿委屈呕心沥血 D．皎洁赞益借鉴模仿心安理得3．对题目“我的长生果”理解恰当的有A．“长生果”加上引号，表示特殊含义，在文中指“书”。B．作者把书比作“长生果”，表达了书和人类的关系。C．题目还表达了作者对书籍的无比喜爱。D．题目表明“我”为了提高写作水平，不得不阅读大量的图书。4．选择正确的字词填空。益逸奕溢（1）这世上没有一劳永的事，大家都需要努力工作。（2）坏书是灵魂的毒药，好书则多多善。（3）他神采的出现在众人面前。（4）童年生活恰是一幅流光彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。5．补充词语，再选词填空。（1）把下列词语补充完整。

如似千一 囫囵 心理

悲欢合 别出 不而 有味（2）上面词语中有一组反义词，他们是——（3）本文的作者酷爱读书，最早看“香烟人”小画片时，看得；后来，看连环画时；渐渐地，读文艺书籍时“”。作者正是不断地从文中地汲取营养，才不断地成长起来。6．理出“我”的读书历程，填写下面的思维导图。（提示：填读了什么书，读书的情态）①②③④⑤⑥7．课文综合回顾。本文作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，构思要，落笔也要有点的“鲜味”才好；作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的是。二、阅读与理解8．阅读课文片段，回答问题。 记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（）不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（1）在括号里填入正确的成语。（2）写出“我”对写作的感悟。____________________________________________________________________________________________（3）选文的第二自然段运用了_____________的手法，描写了作者眼中的秋天。（）A．拟人化 B．比喻 C．象征阅读下面的短文，回答问题。读书要讲方法“一生勤苦书千卷”是北宋文学家欧阳修的诗句，也是他毕生勤奋学习的真实写照。多看、多写、多商量，就是欧阳修学习上的经验之谈。他在平时的学习中，坚持做到多读优秀作品，多动笔练习写作，多和朋友讨论文学中的问题。靠这“三多”，欧阳修的文学水平提高得很快。有一次，洛阳的镇守修了一座房子，请欧阳修、谢希深、尹师鲁各写一篇文章庆贺。三人写好后，欧阳修发现尹师鲁的文章语言精练、结构严谨，非常佩服，决心向尹师鲁学习。于是，他登门拜访尹师鲁，和他讨论写文章的方法，一谈就是一个晚上。欧阳修终于找到了自己的不足之处，将自己的文章修改后，交给尹师鲁看，尹师鲁看后惊叹地说：“欧阳修的进步，真是一日千里啊！”欧阳修善于学习，讲究学习方法，像这样的人还有很多。唐代韩愈读书时，总要列出提纲，以便于理解、记忆；宋代朱熹提倡读书要循序渐进，熟读深思……古人总结出来的读书方法，值得我们学习、借鉴。科学的学习方法是打开知识大门的金钥匙。自古以来，凡是学有所成的人都很重视学习方法。我们小学生在学习中也要讲究学习方法，这样才能获得最佳的学习效果。9．根据意思从文中找出相应的词语。①原形容马跑得很快，后比喻进展极快。②（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提高。10．欧阳修的学习经验是；韩愈的读书方法是；朱熹的读书方法是。11．文中画横线的句子把比作，说明了。12．这篇文章告诉我们。三、语言表达13．学完本文，请你从“读书”或“写作”中选择一方面，谈谈你的收获。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查重点生字的读音。

A.“过瘾”的“瘾”应读为“yǐn”；

B.“酵母”的“酵”应读为“jiào”；

C.读音全部正确；

D.“报偿”的“偿”应读为“cháng”。故答案为：C【点评】解答此类题目，平时要多积累，多读多练。还要注意容易混淆的拼音及声调。2．【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：蜂——凤

C：藉——籍

D：益——誉

故答案为：A

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．【答案】A,B,C【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解能力。《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇散文，作者的“长生果”是书。从作者的读书经历来看，在书的引领下作者的写作越来越成熟。书对作者有着很大的作用：给作者带来了许多精神愉悦；扩展了作者的想象力；作者在读书过程中养成了做笔记的习惯，并因此锻炼了记忆力，增强了理解力；增加了阅读积累，提高了写作能力。所以，作者将书喻为长生果”，表达了作者对书的钟爱。答案为：ABC【点评】解答此类问题，首先要阅读全文，理解文章表达的主要内容和主题；其次要根据题目的要求，对每一个选项进行仔细的阅读、分析。4．【答案】（1）逸（2）益（3）奕；奕（4）溢【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

故答案为：（1）逸；（2）益；（3）奕、奕；（4）溢

【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.5．【答案】（1）饥；渴；篇；律；吞；枣；安；得；离；心；裁；约；同；津；津（2）千篇一律；别出心裁（3）津津有味；如醉如痴；囫囵吞枣；如饥似渴【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中运用词语，使语言表达更准确，简洁。

故答案为：（1）饥、渴、篇、律、吞、枣、安、得、离、心、裁、约、同、津、津

（2）千篇一律、别出心裁

（3）津津有味、如醉如痴、囫囵吞枣、如饥似渴

【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。6．【答案】连环画；文艺书籍；大部头小说；如醉如痴；囫囵吞枣；使“我”着迷【解析】【分析】本题考查学生对文章脉络的概括能力以及有效信息的筛选能力。根据课文可知，“我”的读书历程先是看小画片(“我最早的读物是孩子们叫做‘香烟人'的小画片”)，然后是文艺书籍(“后来，我看到几本真正的连环画”“渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块绿洲'―一小镇的文化站有几百册图书几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了”)，接着是小说(“后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”)故答案为：连环画；文艺书籍；大部头小说；如醉如痴；囫囵吞枣；使“我”着迷。【点评】解答此类问题，首先要通读全文，理解文章的主要内容，其次要筛选有效信息，寻找关键词句，最后将整理的信息与题目中的信息对比，将正确答案填入括号内即可。7．【答案】别出心裁；与众不同；真情实感；借鉴和模仿；自己呕心沥血的创造【解析】【分析】解答本题，需要回顾掌握的写作技巧，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的习作中，我们一定要熟练掌握并运用所学的方法技巧。

故答案为：别出心裁、与众不同、真情实感、借鉴和模仿、自己呕心沥血的创造

【点评】本题主要考查对写作技巧的掌握能力。8．【答案】（1）千篇一律；别出心裁（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（3）A【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

选文的第二自然段把“秋天”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

故答案为：（1）千篇一律；别出心裁

（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（3）A

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。【答案】9．一日千里；循序渐进10．多看、多写、多商量；列出提纲；循序渐进、熟读深思11．科学的学习方法；打开知识大门的金钥匙；学习方法的重要性12．在学习中要讲究学习方法，这样才能获得最佳的学习效果【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围第3自然段，再按要求找到答案。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。9．此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。①意思是“原形容马跑得很快，后比喻进展极快。”的词语结合课文应选“一日千里”。②意思是“（学习、工作）按照一定的步骤逐渐深入或提