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第第页小班数学教案：整理玩具柜教案及教学反思

小班数学教案：整理玩具柜教案及教学反思

活动目标：

1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺次排列物体。

2、培育幼儿规律和推理的思维技能，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、排队标记图人手一张。

2、三个大小不同、颜色相同的皮球。

3、预备大小不同的玩具。

活动过程：

一、通过游戏："小皮球拍拍队'，学习按从小到大的顺次给三个物体排队。

1、哭声导入，引起幼儿爱好。

老师：谁在哭呢?哦，原来是三个小皮球在难过的哭呢!(从地上捡起3个大小不同的皮球。"文章.出自.(请一名技能强的幼儿协作说道："有几个小伙伴和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧!)

老师：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。老师出示事先预备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗)

4、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。

老师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢?(请幼儿指出来,老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)

老师：那个皮球是最小的呢?(请幼儿指出来,老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)

老师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢?(请幼儿指出来,老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。)

5、学习排序的规律。

老师：最大的站在最前面，那最小的球呢?

老师：对了，最小的应当站在最末面。那这个不是最大又不是最小的球又应当站在哪里呢?

老师：对了，它应当站在中间。

老师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。(老师边指边描述皮球的排列顺次，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简约的语言描述，可以说大的，小的，最小的。)

二、幼儿操作练习。

老师：还有很多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢?我们来援助他们好吗?

老师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上根据大小给他们排好队吧!

幼儿操作，老师巡回指导。

三、整理学具，结束活动。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达

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