优质课大赛小学英语研讨课Unit 5 Dinner's ready 单瑞丰

研讨课人教版(PEP)小学英语四年级上册Unit5Dinner’sready教学分析目录1235467教学目标教学重难点教学方法应用效果整合点分析和解决方法教学过程和资源运用Unit5BDinner'sready1教学分析人教版PEP小学英语四年级上册食物Let’stalk

let’splay学生在上节词汇课中已经学习了食物类单词，并初步感知句型：Wouldyoulike…?Yes,please.在A部分对话中已经学习了Whatwouldyoulike…?句型，可由此引入新知。2教学目标知识与能力过程与方法情感、态度和价值观(1)能够听懂、会说：“Wouldyoulikes……？Yes,please./No,thanks.”“Icanusechopsticks.”“Helpyourself.”并能在实际情境中运用。（2）能完成Let’splay.结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中用餐时的用语并能结合实际生活情境简单地加以应用。通过本课的学习，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生的小组合作能力，帮助学生养成良好的用餐习惯。3教学重难点教学重点教学难点掌握句型：“Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.”。句型“Helpyourself.Icanusechopsticks.”的理解和发音以及运用。4教学方法模式教法学法本课设计依据跨越式理念的指导，以语言交际为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师借助多媒体课件、图片或实物积极创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计游戏、跟唱、角色扮演、自编对话等教学活动激发学生的学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用、小组表演等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。5教学过程和资源运用

热身复习听读新知

情景交际

拓展听读

整体运用Let’ssing

热身复习spoonsoupbeefforkknifebowlnoodlesWhichismissing?（哪个不见了？）chicken

热身复习

热身复习听读新知

情景交际GaoHui:DoyoulikeChinesefood,Peter?

Peter:Yes,verymuch.

GaoHui:What'syourfavourite?

Peter:Dumplings,er...andKaoya.

GaoHui:Whataboutnoodles?

Peter:No,Idon'tlikenoodles.

GaoHui:Canyouusechopstickstoeat?

Peter:Yes,Ican.Inourfamily,weoftenusespoons,knivesandforks.ButsometimeweusechopstickstoeatChinesefood,too.

GaoHui:OK,that'sgood.Helpyourself,please.拓展听读拓展1

拓展听读拓展听读拓展2WhatwouldZiplike?Zipwouldlike....

整体运用6整合点分析和解决方法多媒体出示图片、动画、音频、自编文本等实现各教学步骤本节课在多媒体使用上没有闪光点一、在进行复习单词的游戏Whichismissing时，可以尝试更有趣的游戏，比如打地鼠、大鱼吃小鱼等。二、在综合运用创编对话时，可以提前录制学生的小视频，或者利用iMovie等软件做成更加真实有趣的视频来创设情境，提供语言支架。三、情景交际过程中，巩固对话用的填词练习，这个环节可以采用更加有趣的方法，比如配音等。7资源的应用效果搜索了一个教材配套网站、三个动画、一个音频以及一些图片等资源素材辅助教学，学生的听说读写等活动均可在这些平台上实现，既能巩固知识点，促进学习效果，又能拓展知识面，提高学习能力，达到了预期的目的。PPT文件课堂环节和重点知识目标图片、动画、音频等段辅助课堂进程网站、动画和任务的操作步骤和要求课堂环节顺利有序地进行

信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和