诗歌感情突破

鉴赏诗歌的思想感情学习目标：1、落实判断思想内容的方法并在此基础上处理练习题2、落实古诗常见的思想内容（掌握术语）考点分布:

各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面.从08年的试卷看,考查诗歌内容及思想情感的有13套,考查艺术手法的有13套,考查语言的有6套,另外考查情景关系的有3套,考察形象分析的2套.高考考查点1、对内容主题（旨）的评价2、对思想感情的评价3、对作者观点态度的评价方法小结：一、读作者二、审题目三、看序、注四、读内容1、找意象2、找关键词和诗眼3、找主旨句

抒发……的思想感情；

反映……的社会现实；

表现……的情趣；

寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）

表达……的追求；

流露……的倾向；

发出……的感慨；

袒露……的心迹；解题指导之常见答题句式（07福建）武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，

几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）1、读小注：了解背景

家破人亡2、读诗歌的内容（1）找意象清风、天地、山雨、梅花（2）抓关键词独、寂寥诗题中的“武夷山”，并非实写山景，而是作者面对当时的政治情势在借题发挥，有一种意境存在。首句，指抗元兵败的十年间从未还家。这里不说“未还家”，却说“无梦得还家”，简直连还家的梦也不曾有过，可见其决绝之情。另方面，古代前朝的遗民，在无可奈何的情况下，总是逃入深山以表示不臣服新朝政权。他的“无梦得还家”，正是表明前此十年之志：抗节隐居。这一句领起下文。决绝到连还家的梦也不曾有过，栖息山间也就怡然自得了。“独立青峰野水涯”，奇峰挺秀，野水悠悠，是一幅绝妙的水墨画，但这又不是纯写武夷奇观，中间倾注着诗人的思想感情，这巍然挺立的青峰，实际上也是诗人自己的性格、形象的写照。第三句一转，“天地寂寥山雨歇”，简直辨不清是真在写沉寂的山中气象，还是在叹息人间的万马齐喑。末句忽然提到独立世外，傲霜吐艳的山中梅花，并深致仰慕之情，无疑他要以梅格自期。这是一首托物言志诗，作者自置于青峰野水之间，以梅花品格相期许。（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。

（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法？1、看题目《鹧鸪天送人》判断题材：送别诗2、读作者辛弃疾送别诗与词人特定背景关系不大3、读诗歌的内容浮天水送无穷树，带雨云埋一半山抓住意象，判断表现手法借景抒情借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。这种方法大家以前也学过，如李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句，它所抒发的情感与此相仿。据此，此题的答案为：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。审题目读作者看意象比较不同诗中作者的感情

高考对诗人情感的考查，方法除了整体感知外，有时还可根据作者心境、身份、地位的不同，比较诗中具体情感的异同。这个比较具体又可分为二类：（1）比较不同诗中同样词语心境的异同。如2007年高考辽宁卷：阅读下列诗歌，完成后面题目秋夜独坐（节选）唐·王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋·周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。这二首诗中虽然都写了“独坐”，但由于作者所写的环境不一，因而导致所抒发的感情（心境）也不相同。分析时同样要结合全诗进行整体感知。王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是读书人夜读时的投入和专注。

（2）比较同样对象在不同诗句中表达的情感。读下面两首诗，完成后面的题目。题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石

百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?问：两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，请你抓住关键词句，对两首诗不同的思想感情做具体分析。第一首是从兵家用兵的角度来评价的

，杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。

第二首是从民心向背的角度来评价的

，王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。

意外收获：背过一首诗

丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

(08浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题

日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容

①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。实战练习检查落实1、思想内容忧国忧民思乡怀人

战乱离散的痛苦；同情人民的疾苦；反映社会黑暗，揭露统治者的腐朽；对国家民族前途命运的担忧；对山河沦落国破家亡的痛楚天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，坦陈心志的告白建功报国：保家卫国的决心，建功立业的豪情；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤；年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹。超尘脱俗（山水田园）：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远；厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。生活杂感（咏史怀古）：昔盛今衰的沧桑，时事变迁的感慨；青春易逝的伤感，时不我予的焦虑。诗歌常见古诗题材送别诗特征（意象）：诗题（送、赠、别）、意象：柳、酒、歌、船、长亭短亭、南浦具体情感：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉爱情诗特征：意象（青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆）具体情感：绵绵思念、款款情深、离情别恨边塞诗特征：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等具体情感：征人愁怨、思乡思亲、誓死卫国、边塞风光山水田园诗特征：高山、流水、明月、清风、农家风光，山间胜景等具体情感：宁静、闲适、恬淡、隐逸情怀、丰收喜悦行旅诗特征：驿道、征铎、马、船、杜鹃、鸿雁、浮萍、飞蓬、客