Java程序设计项目式教程 教案 单元2 Java程序设计基础

教案课程名称：《Java面向对向程序设计》适用专业：授课年级：授课学期：授课教师：

教学基本信息授课题目学生基本信息处理授课专业软件技术专业授课班级大一学生授课课时4学时（180分钟）授课地点教学做一体化教室学情分析任何程序设计语言，都是由语言规范和一系列开发库组成的。如何在程序中对学生信息进行合理地描述、处理，以及实现数据的输入、输出，是完成系统设计的第一步，因此在本单元中要让学生掌握Java的基本语言规范、Java可以处理哪些类型的数据和基本程序结构。不以规矩，不能成方圆，编程遵循规范是开发高质量程序的必备基础，在本单元中，要让学生培养遵守Java语法规则，培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养。教学资源教材：《Java程序设计教程项目式教程》赵国玲等编著，机械工业出版社网络学习资源平台：山东省省级职业教育在线精品课程《Java面向对象程序设计》教学环境：教学做一体化教室，极域电子，一体机等教学素材：多媒体课件，动画视频片段教学目标知识目标了解Java标识符和关键字，掌握标志符的命名规则熟悉Java基本数据类型掌握Java常量、变量的表示方法熟悉Java运算符与表达式能力目标能够根据实际问题在程序中正确定义、使用数据类型能够根据需要完成使用各种数据运算能正确完成数据的输入、输出素质目标遵守Java语法规则，培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力树立正确的技能观，树立社会主义职业精神教学重点正确定义、使用数据类型教学难点Java运算符与表达式

授课过程教学流程教学活动学生活动设计思路时间引入新课程序是对数据的加工处理过程的体现，Java可以处理哪些类型的数据？如何在程序中对学生信息进行描述、处理，以及实现数据的输入、输出。1.积极发言2.分享心得启发学生思考10分钟学习新知知识点1：Java标识符和关键字，标志符的命名规则；知识点2：Java基本数据类型；知识点3：Java常量、变量的表示方法；知识点4：Java运算符与表达式；听讲并参与讨论传授新知、教师演练、解决教学重点45分钟编程实战教师示范规范编程：操作1：例2-1基本变量使用；操作2：例2-2自加运算符和自减运算符的使用示例；操作3：例2-3自动类型转换的应用；操作4：例2-4输出学生信息。操作5：例2-5常用格式化输出应用示例.学生实践：模仿完成任务程序培养学生遵守Java语法规则，培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养。90分钟任务拓展“学生基本信息处理”任务实施步骤。1）变量声明：将学生的每一项信息声明为一个变量，根据信息的实际内容确定变量名及类型；2）键盘输入信息（或给变量赋值）；3）根据需要完成数据处理；4）输出学生信息。学生思考并独立完成程序设计培养学生学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力30分钟小结1.总结授课内容2.归纳重难点，步骤同步训练作业总结5分钟课后拓展作业仿照课堂实例程序设计，实现对任意两个整数的加、减、乘、除，并输出运算结果。学会独立思考，并能够独立分析、解决问题。能力拓展教学反思教案课程名称：《Java面向对向程序设计》适用专业：授课年级：授课学期：授课教师：

教学基本信息授课题目学科成绩处理授课专业软件技术专业授课班级大一学生授课课时4学时（180分钟）授课地点教学做一体化教室学情分析在学生掌握Java的基本语言规范、数据类型和表达式后，为学生介绍程序设计的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。“鱼和熊掌不可兼得”，通过分支结构程序，引导学生面临多种选择要慎重抉择，承担抉择之后带来的后果，不要患得患失，坚持到底，持之以恒；同时，不能做违背良心、有背社会公德的事情。教学资源教材：《Java程序设计教程项目式教程》赵国玲等编著，机械工业出版社网络学习资源平台：山东省省级职业教育在线精品课程《Java面向对象程序设计》教学环境：教学做一体化教室，极域电子，一体机等教学素材：多媒体课件，动画视频片段教学目标知识目标了解Java的程序流程控制语句掌握分支结构程序的构成及执行过程能力目标能够运用流程控制语句正确编写分支程序能够熟练使用运算符进行数值运算素质目标培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力树立正确的技能观，树立社会主义职业精神教学重点分支结构程序的构成及执行过程教学难点运用流程控制语句正确编写分支程序

授课过程教学流程教学活动学生活动设计思路时间引入新课如何将学生成绩根据考试分数确定成绩的等级，即：优、良、中、不及格？1.积极发言2.提出解决方案启发学生思考10分钟学习新知教师讲解知识点；知识点1：Java的程序流程控制语句；知识点2：分支结构程序的构成及执行过程；听讲并参与讨论传授新知、教师演练、解决教学重点45分钟编程实战教师示范规范编程：操作1：通过使用ifelse分支形式求三个数的最大值；操作2：通过使用if-else-if阶梯来编写程序，确定某个月分属于哪个季节；操作3：switch语句重写确定某个月分属于哪个季节。学生实践：模仿完成任务程序培养学生遵守Java语法规则，培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养。90分钟任务拓展键盘输入学生成绩，输出对应等级：优秀≥90、90<良好≥75，75>中≥60，不及格<60学生思考并独立完成程序设计；学生演示：按照任务要求进行演示。培养学生学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力30分钟小结教师点评：根据学生完成任务情况进行验收点评，并提出改进，在此基础上进行布置同步训练作业。总结5分钟课后拓展作业设计程序，根据输入的运算符（+、-、*、/）实现对任意两个整数的运算，并输出运算结果，当进行除法运算时要判断除数不能为零。学会独立思考，并能够独立分析、解决问题。能力拓展教学反思教案课程名称：《Java面向对向程序设计》适用专业：授课年级：授课学期：授课教师：

教学基本信息授课题目学科成绩处理授课专业软件技术专业授课班级大一学生授课课时4学时（180分钟）授课地点教学做一体化教室学情分析学生已经掌握了Java分支结构的设计，循序渐进，引导学生用循环结构解决更加复杂的问题。合抱之木，生于毫木，九层之台，起于垒士，千里之行，始于足下。引导学生明白重复简单的工作积累起来可以形成大的成就”，绳锯木断，水滴水穿，通过不断循环，每一次变量的修改都向着结束循环的方向进行调整，量变可以引发质变的道理。教学资源教材：《Java程序设计教程项目式教程》赵国玲等编著，机械工业出版社网络学习资源平台：山东省省级职业教育在线精品课程《Java面向对象程序设计》教学环境：教学做一体化教室，极域电子，一体机等教学素材：多媒体课件，动画视频片段教学目标知识目标了解Java的程序流程控制语句掌握循环结构程序的构成及执行过程掌握循环语句的使用方法能力目标能够运用流程控制语句正确编写循环程序能够熟练综合运用三种基本控制语句和使用方法素质目标培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力培养团队合作意识教学重点循环结构程序的构成及执行过程教学难点While、for循环语句的使用方法

授课过程教学流程教学活动学生活动设计思路时间引入新课希望对班级成绩按优、良、中、不及格四个等级分别统计学生人数。若要完成些任务，则需要对每位同学的成绩进行分析判断、并进行统计，程序中需要重复同样的操作若干次，这类情况怎么去实现？1.积极发言2.思考启发学生思考，引入Java循环结构10分钟学习新知知识点1：Java的程序流程控制语句；知识点2：循环结构程序的构成及执行过程；知识点3：while、for循环语句的使用方法。听讲并参与讨论传授新知、教师演练、解决教学重点45分钟编程实战操作1：分别用while、dowhile、for三种循环语句计算1+2+3+……+100，比较三种循环语句的使用；操作2：使用循环嵌套实现打印九九表；操作3：使用break和continue终止循环；操作4：模拟登录系统的密码验证过程；操作5：设计循环程序，求素数；1.提问：什么是素数？如何判定一个数是不是素数？得出结论：用循环结构解决该任务。2.讲解三种循环语句。3.讲解如何应用循环语句完成任务2。4.学生实践：模仿完成任务程序5.教师并对程序提出修改意见，学生进行对程序进行适当修改，讨论其可行性。6.成果展示:学生演示：按照任务要求进行演示。7.教师点评：根据学生完成任务情况进行验收点评，并提出改进，在此基础上进行任务拓展。操作6：设计循环程序解决Fibonacci数列问题。学生实践：模仿完成任务程序培养学生规范的编码习惯，养成良好的职业素养。90分钟任务拓展对全班同学的成绩进行分类统计，编写程序之前要确定以下三个要素。1）循环条件：根据学生人数确定循环次数。2）循环体：对每位同学的成绩进行分析判断、并进行分类统计。3）循环控制：设置循环变量，控制循环次数。学生思考并独立完成程序设计培养学生学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力。30分钟小结1.总结授课内容2.归纳重难点，步骤同步训练作业分组总结培养团队合作意识5分钟课后拓展作业在简易计算器v2.0的基础上，完善简易计算器，完成对任意两数的加、减、乘、除运算，且程序可以反复进行运算，直到选择退出程序。学会独立思考，并能够独立分析、解决问题。技能拓展教学反思教案课程名称：《Java面向对向程序设计》适用专业：授课年级：授课学期：授课教师：

教学基本信息授课题目班级学生成绩分析处理授课专业软件技术专业授课班级大一学生授课课时4学时（180分钟）授课地点教学做一体化教室学情分析学生已经掌握了Java分支结构、循环结构的设计基础上，可以综合解决更加复杂的问题。比如：统计每一门课程的班级平均成绩、成绩排名及每位同学的成绩统计等。进行这类班级成绩分析，首先需要将所有学生的各科成绩进行存储，然后才能进行统计分析处理，要存储这种大批量的数据就需要使用一种新的数据存储方式——数组。近朱者赤、近墨者黑，引导学生交正能量的朋友，向时代榜样先锋学习。教学资源教材：《Java程序设计教程项目式教程》赵国玲等编著，机械工业出版社网络学习资源平台：山东省省级职业教育在线精品课程《Java面向对象程序设计》教学环境：教学做一体化教室，极域电子，一体机等教学素材：多媒体课件，动画视频片段教学目标知识目标一维数组的创建及使用二维数组的创建及使用字符串的创使用能力目标能够熟练运用数组进行批量数据处理会使用常用字符串处理方法对字符串进行处理素质目标培养规范的编码习惯，养成良好的职业素养学会积极思考，培养主动思考、善于分析的能力培养团队合作意识教学重点一维数组的创建及使用教学难点二维数组的创建及使用

授课过程教学流程教学活动学生活动设计思路时间引入新课期末考试结束之后，需要对学生成绩进行全面的总结分析，其中包括统计每一门课程的班级平均成绩、成绩排名及每位同学的成绩统计等。如何进行这类班级成绩分析？如何存储大批量的学生成绩？1.积极发言2.思考启发学生思考，引入数组的作用10分钟学习新知课程实施：1.数组是一个对象，存储相同数据类型的一组数据。使用数组四步走：数组的声明：告诉计算机数据类型是什么。为数组分配空间：告诉计算机分配几个内存单元。数组的赋值数组的使用讲解知识点1：一维数组的创建及使用讲解知识点2：二维数组的创建及使用讲解知识点3：字符串的创使用听讲并参与讨论传授新知、教师演练、解决教学重点45分钟编程实战操作：利用一位数组解决求30个学生的平均成绩；操作2：二维数组的定义、初始化及输出；操作3：字符串使用示例练习字符串常用操作。5教师并对程序提出修改意见，学生进行对程序进行适当修改，讨论其可行性。教师点评：根据学生完成任务情况进行验收点评，并提出改进，在此基础上进行任务拓展。1.学生实践：模仿完成任务程序2.学生演示：按照任务要求进行演示。培养学生规范的编码习惯，养成良好的职业素养。90分钟任务拓展统计全班同学的期末考试成绩，每人有四门考试科目分别是：高等数学、大学英语、Java程序设计和MySQL数据库。假设班级有40名同学，以此确定数组的大小。学生思考并独立完成程序设计培养学生学会积