农村初中语文阅读教学策略获奖科研报告

农村初中语文阅读教学策略获奖科研报告摘

要：毋庸置疑，在初中语文教学中，阅读教学一直以来都是一个十分重要的组成部分。而在农村语文教学中，由于教学资源相对来说是比较匮乏的，所以如何结合课内阅读文本展开有效的阅读教学，更是教师应充分思考的问题。因此，笔者将谈一谈应该怎样做好农村初中语文阅读教学。

关键词：农村;初中语文;阅读教学

简单来说，阅读主要是指一种从不同形式的视觉材料中获取信息的活动。从实际的教学效果来看，有效的阅读活动不但是学生认识世界、发展思维的重要途径，同时对于学生的情操陶冶以及修养提升具有十分重要的意义。因此，教师应充分重视阅读教学的作用，并根据实际的教学情况实施更加恰当的教学策略，只有这样，才能更好地保障阅读教学的质量，从而促进学生阅读能力的发展与提升。

1.朗诵阅读，品味感悟

语文从本质上来讲就是一门基础性的语言学科，而语言学科的根本特点与最终价值就表现在实际的语言表达中。因此，作为语言表达表的一种重要形式，朗读无疑是一种十分符合语文学科特点的重要学习活动。通过朗读活动，可以将学生的思维活动引入教材文本当中，从而使学生进行初步的思考。同时，朗读也可以使学生在不同的音韵、节奏中对文本进行直观的品味与感悟。也只有这样，才能为学生深入理解文本内容奠定良好的基础。

在组织教学活动时，为了使朗读取得更加理想的效果，教师要避免单一的自由读或者齐读的形式，而是应该组织多样化的朗读活动：（1）教师范读，然后引导学生进行自主朗读，使学生感受文本的语调;（2）组织学生进行配乐朗诵，使学生在朗读活动中梳理文本的基本结构和脉络;（3）组织学生进行重点段落的朗读，深入分析文本的写作思路;（4）拓展朗读，学生自主选择与课文相关联或者同一类型的文本进行朗读。此外，在朗读活动中，教师应预留充足的时间，以此来为学生朗读活动的顺利进行提供必要的前提条件。总而言之，在语文阅读教学活动中，不同形式的朗读活动对于学生理解文本内容来说是十分重要的。

2.讨论交流，各抒己见

在当前的教育背景下，新课标对学生的自主性学习能力提出了更高的要求。所以在初中语文阅读教学中，教师应该充分重视学生的自主阅读。同时，从学科特点来看，语文文本通常具有一定的开放性，对于同一语篇、同一段落，学生的理解往往是不同的。因此，教师可以组织学生根据自己对文本的理解进行一些交流与讨论活动，从而使学生进行不同观点的交流与碰撞。通过这种方式，可以有效促进学生的思维发散，从而使学生对文本内容产生更加全面的理解。

以《老王》为例，教学这篇课文时，我组织学生自主探索了文本内容。首先，学生进行了整体阅读，初步梳理了这篇文章的基本结构。然后，为了促进学生的深入理解，我组织学生进行了合作交流与讨论。而为了对学生的思考方向进行引导，我提出了一些具体的问题，如：（1）阅读文章5—22节，这部分内容主要描写了老王与“我”交往过程中发生的哪几件事？根据这些事，你觉得老王是怎样的一个人？（2）杨绛先生究竟为老王做了哪些事，竟会使老王用尽生命最后的力量报答她？（3）在现实生活中，生活条件和社会地位优越的人有时会瞧不起卑微者，那么应该要秉持怎样的观念才能像作者那样关心人和尊重人呢？如果你遇到“老王”这样的人，你会怎样对待他？接着，学生根据这些问题进行了思考与交流。最终，通过这种方式，使学生在借鉴他人想法的基础上，对这篇课文的内容有了比较准确的认识与理解。

3.读写结合，领悟提升

在教学活动中，课后练习是一个至关重要的环节，通过及时有效的课后练习，能够进一步强化学生的学习效果。而在语文教学中，读写结合是一种十分重要的学习原则。因此，教师可以组织学生进行一些读写结合的练习任务，这样一来，可以使学生从不同角度对文本进行全面的思考，从而使学生产生新的认识。

在《社戏》这篇课文中，作者通过饱含深情的笔墨，刻画了一群少年朋友的形象，表达了作者对少年时代生活的无限怀念。从文章内容来看，文中的“我”正是十几岁的年纪，所以很多学生也对文中的故事产生了情感共鸣。于是，在引导学生完成这篇课文的阅读之后，我布置了一个课后练笔任务，要求学生联系自己的实际生活，描写自己最喜欢、印象最深刻的一件事，在描写时，要详细讲述事件发生的过程，谈一谈自己喜欢这件事的原因以及通过这件事产生了怎样的感悟。最终，通过这种练习方式，不但深化了学生对课文内容的理解，而且在一定程度上锻炼了学生的写作能力。

总结来说，在语文教学活动中，阅读教