浅谈新时期创新教学在小学数学中的应用获奖科研报告

浅谈新时期创新教学在小学数学中的应用获奖科研报告摘

要：创新是一切事物发展的动力和前提条件。在新时期中，小学数学教师要积极创新教学模式和教学观念，才能不断优化教学内容，促使学生高效学习数学知识。在小学数学中积极运用创新教学，可以激发出学生对数学学习的兴趣，还能够培养提高学生的创新思维和创造想象力，有利于学生数学核心素养的提升。鉴于此，本文就将从小学数学教学现状来探讨在新时期中创新教学在小学数学中的应用策略。

关键词：创新教学；小学数学；应用

人们能够从远古类人猿发展至今，能够从农业社会演变成现代信息社会，这都是源于人们敢于想象敢于创新。所以教师在进行教学的时候，不仅要让学生学会数学知识，还要积极锻炼培养学生的创新意识和创新思维，要充分挖掘出学生的潜能和优势，释放小学生的天性，这样才能使学生富有活力，才能促进社会的发展进步。因此教师就要结合目前小学数学教学现状积极创新数学教学模式。

一、当前我国小学数学教学现状探讨

（一）教师教学观念较片面

现在我国在倡导素质教育，但是部分小学教师却认为学生年纪太小，不适合培养学生的数学能力，所以便将教学重心点放在了理论教学上。这种教学观念过于片面，不适合发展学生的创新能力和创新思维。

（二）教学方法较单一

教师受传统教学观念的影响，采用的数学教学方法比较单一，多是教师先在黑板上板书重要的知识点，然后再通过口述的形式讲解数学理论和运算公式及法则。即便部分教师采用了多媒体，但多媒体也多是简单充当黑板进行展示。

（三）忽视了对学生综合素质的培养

部分小学教师认为学生学习能力较差，理论能力缺乏，故而便忽视了学生综合素质的培养，只是按部就班的教导学生教学知识。这也不利于学生综合能力的发展，会极大的降低数学教学效率和学生的学习效率。

二、新时期创新教学在小学数学中的应用

（一）创新教学观念

在新时期中应用创新教学可以促使小学数学教学变得更加高效，学生的数学能力和数学思维也能得到培养锻炼。所以教师就要积极创新教学观念，要重视培养学生的数学能力和综合素质，要做到以学生为主，即教师要正确认识到学生在学习过程中的重要作用，要让学生的主观能动性充分发挥出来。因而教师就不能再沿用以前老旧的教学观念，要实现知识与能力教学并驾齐驱，让学生全面发展。

（二）创新师生关系

要实施创新教学，小学数学教师就要创新师生关系。在传统观念中，教师都认为只有对学生严厉一点，学生才能将更多精力放在学习上；只有对学生严肃一点，才能更好的管教学生，才能确保教学良好开展。殊不知这样的方式并不利于数学教学的开展，反而会降低学生的学习效率。教师只有创新师生关系，多鼓励表扬学生，多关心学生，与学生亲近，学生才会愿意听从教师的教诲，才能高效学习数学。故而，创新师生关系是实施创新教学的前提和基础保障。

（三）运用微课创新教学方式

现在小学中年级学生的思维能力较弱，精力很容易分散，因此教师可以运用微课来创新教学方式，让数学教学变得更加丰富有趣，使数学知识变得简单易懂。

以四年级的学生为例，教师在讲述人教版四年级上册《小数的意义和性质》时，直接靠教师用口述的方式，学生无法直观的理解到不同单位的转化过程，无法清楚的认识到小数的性质。所以教师就可以运用微课，播放动态的视频，让学生能够分清楚米、分米、厘米之间的单位转化规律，知道小数是怎么来的。如一米多五十分米，就可以表示为1.5米，而這0.5就是小数。利用这种方式，学生的学习效率就会大大提升。

（四）引导学生自主探究，培养创新意识

在新时期中，国家倡导素质教育，要求教师重视培养学生的创新意识，所以教师就可以引导学生自主探究，让学生可以深入体会到数学的奥秘与数学特有的魅力。

比如教师在讲述人教版四年级上册《小数点移动引起小数大小的变化》这一节的知识内容时，就可以先讲述小数的性质，之后再给学生做出示范，然后就可以设置一些题目，让学生去想一想，小数点移动将会发生怎样的变化。如12.35这个数，小数点向左移动一位与向右移动一位，其结果是截然不同的。教师不能直接告诉学生相应的规律特征，而是要引导学生自己思考得出结论。这才能有效培养学生的创新意识。

（五）创新学生自主学习方式

最后教师还要积极创新学生的自主学习方式。即教师要教会学生正确的数学方法和技巧，让学生高效学习，这样才能达到事半功倍的效果。

三、结束语

综上所述，如今小学数学教师在教学中还存在着一些不足，比如教学观点不符合时代发展背景，教师方式比较单一化，教师对学生的综合素质培养也没有足够的重视；但只