2023年班主任经验工作总结

2023年班主任经验工作总结班主任阅历工作总结篇1

第一，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化

刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。很多学生起先在思想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。

在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。尤其是针对高二学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，主动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。

其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面

多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式详细化，激发了他们的学习爱好。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的实力。

第三，主动协作各学科老师管理好学生

探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。

特殊是在新学期起先，班级中出现了少量的学生上课迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出200字说明，给学生一个改过自省的机会。同时主动在班内开展“我为什么来学习”的大探讨。

与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式主动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达到共同管理教化学生的目的。

第四，完善班级的管理制度

接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权利下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。

第五，重视与家长的联系

双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要实行联系部分家长，主要内容是依据本学期教化教学安排，对家长提出必要的要求，并介绍一些教化孩子的方法、阅历，举荐一些教化方面的书籍，如怎样教化独生子女、怎样使你的孩子更聪慧等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。

通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培育，必需从养成习惯做起。我国现代着名教化家叶圣陶曾说：“教化就是习惯的培育”，充分强调了习惯对于学生成长及其教化的重要性。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将接着努力，争取更优异的成果。

班主任阅历工作总结篇2

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月起先工作以来，就起先担当班主任。一起先我感觉特别簇新、好玩，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件特别繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有缺憾的、是充溢的、完备的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合实力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清晰肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的开心。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并欢乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任的阅历感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是须要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他起先是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。

为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她经常指责我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。

为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教化他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐性，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的帮助，特殊是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更主动了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关切我，爱惜我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成果。我为了激励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。其次学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成果。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，一般中捕获搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬特长，避其短处，在胜利中品尝、赞扬其优点、优势，以促进特性特色形成；在失误挫折之中找寻正确和有利的因素，增加自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜爱，溢美之词不绝于耳；学生差，淘气捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人厌烦。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更须要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误赐予包涵。或许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包涵呢？一般来说，人，谁也不会喜爱或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都情愿克服和订正，就人之常情说，谁也不情愿让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应当受到责罚，反倒没有赐予责罚，本不应当谅解的，反倒得到了宽恕，此人定会心存感谢，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教化与学校教化越接近，产生的教化合力就越大，效果就越显著。要使家长的教化协作学校教化，保持一样性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应当留意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中，还要留意依据不同的家庭类型实行不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现照实向家长反映，主动请他们提出教化的措施，仔细倾听他们的看法，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教化工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先确定学生的特长，然后再适时指出学生的不足。要充分敬重学生家长的感情，确定家长酷爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的看法。并实行正确的方式来教化子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长相识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创建一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较胜利的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，信任在学习了大家珍贵的阅历后肯定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

班主任阅历工作总结篇3

班主任工作是一项光荣而艰难的工作，在座的每一位担当过班主任的老师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、胜利过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特殊是二十一世纪的孩子们，特性张扬，见多识广、思维敏捷。

一、全面了解学生

作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字，对学生来说，就是很兴奋的事。这样，既能他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的看法，看看他们看法如何，师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参加意识，也增加了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，须要表达和沟通，尤其须要来自师长的疏导和劝慰，限制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里赐予学生充分的表达看法和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当敬重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最终由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，敬重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。敬重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生主动参加的意识，豁达包涵的精神，在于养成学生明辨是非的实力。

三、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教化的力气。在老师的心目中，那些外表美的、成果优异的学生很简单获

班主任阅历沟通得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意，这就须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教化才会展示出惊人的魅力。

四、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个老师，就会接受你说的话，情愿听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。你不要我确定是一个损失，你要我肯定不会懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍旧认为我是最棒的，只不过我胜利标准与其他人的胜利标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到才具有劝服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。许多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们供应帮助与服务。这个服务意识在广播操竞赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多激励，少指责。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自己的错误的时候，就不要再指责了，否则，只能起到相反的果

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我常常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

五、用文体活动团结学生

假如你实行一项活动能让全部学生都参加的话，无论是什么活动都将是极大的胜利。比如说学校实行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。

六、用公允民主同等学生

都知道应当讲公允民主，但确定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成果单去指导。因为我不行能每一个学生都赐予这样的指导，所以我一个都不赐予指导。这样是为了公允。虽然学生有一些问题得不到刚好的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。假如指导的话，很可能拉拢了一个学生，却损害了几个学生。一旦你赐予学生指导了话，就得始终指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成果差的学生也生活的很欢乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。恒久都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。恒久都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样

七、用志向激励学生对十二三岁的初中生，我们应当调动他们的主动性，而不是压制。

所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应当一笑而过，用不着小题大做。

八、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习。

班主任阅历工作总结篇4

今日是我作为老师和学生生涯中收获最大的一天，县二中学的赵老师给我们上了一堂终身难忘的教化阅历沟通课。赵老师的微笑深深的刻在我的脑海之中，她的乐观、向上、主动进取，她的真诚，她的对教化事业满腔的爱，她的用微笑让学生泪流满面的教化，她的眼中没有差生的的世界，她的天道酬勤的说法，都牢牢地牢记在我的心中。我将把她作为自己前进的无穷动力，在她的言行的指导下，殚精竭虑为自己宠爱的教化事业奉献自己的全部。

好像很久，详细说是从来没有被谁所做的报告感动的泪流满面，但是今日，我真的被感动了，被赵老师的人格魅力和无私地奉献感动了。她很优秀。在学校、在家庭中，她都是优秀的，最令我难忘的一句话是：我感到华蜜不是因为得到的多了，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的确是这样，自己感觉到华蜜的时候真的不是自己得到许多的时候，而是在乎的少的时候，和几个挚友一起吃饭时，我曾经说过这么多年来我感觉最华蜜的时候是在新民农村租房子的那一年，听后挚友不解，女人真是没有方法理解，那时候什么都没有，现在有两套房子，有车，又有可爱懂事的儿子，怎么没有华蜜感了呢?而是成天焦虑，可能这就是现在在乎的多了的原因。在工作中，这么多年，我也付出了，也没图过什么回报，也没追求过名与利，但今日一听赵老师的报告，我才明白：我的付出与赵老师相比那真是天壤之别，我汗颜，我愧对“老师”这一称号，我没读过有关教化理论的名著，很久就想读，可就是因为懒散，一拖再拖，原来这个假期想读了，但是睡懒觉了，其实许多想法我都有过，比如说考心理询问师，我也想报名学了也想考了，可是就是懒散，以为自己老了年龄大了什么都只是想一想，记得有此想法也是20xx的事，和赵老师一样的时间，但是人家做了，我只是想一想，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”这话说的也许就是我这样的人吧!其中对我影响最大的就是赵老师把工作看做是一种享受，在她的眼中出题、判卷子、做学生的思想工作，都是一种享受，都能从中找到欢乐，把学生当成自己的孩子去看待这话并不只是挂在她的嘴上，更是她的实际行动，关于学生每件事她都记得清清晰楚，每件案例，她信手拈来，可见她对教化的付出。她的赏识教化，看到学生的优点的许多方法都深深地影响了我，我在教化中就没有做到这一点，她的对孩子潜移默化的影响才是最好的老师的说法更是出自实践的真理，最可取的是她管理班级“事事有人做，人人有事做”让每个孩子都能在班级中闪光，都能找到自己的位置，给每个孩子展示自我的机会，使孩子在她的教化和影响下，学会做人，学会做事，这是最主要的，这才是教化的最终目标。其实，说实在的，我本身是女性，但是我不赞成女性去主宰许多，始终以来，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的还得是男性的事，但是今日，对于身边的这位教化精英，我真的佩服得心悦诚服，她是走进我心中的神，从今我将转变自己的生活看法，工作看法，以更大的热忱投入到生活和工作当中去，也做个阳光的老师，做个欢乐华蜜的老师。

在赵老师的感染下，直到现在我还激情澎湃心情开朗，感谢赵老师赶走了覆盖在我生活中的阴霾，给了我一种拨开浓云见天日的感觉，但愿这种影响会持续到恒久。家庭中我也将悦纳自己、悦纳老公、悦纳孩子，我将在以后的教化教学生涯中和学生一起成长，用学生的视角去视察生活，用观赏的眼光去看待学生，用丰富多彩的活动去教化孩子，用民主的方法去管理孩子，为学生创建华蜜的学习环境，找到自己对教化的华蜜感。在工作中去感受欢乐，要做个累并欢乐的老师，不去看那些阴暗面，找到每个孩子身上的优点，去激励他们，体谅孩子的不简单，要想变更教化，首先要变更自己的思想，变更自己的教化方式，并且努力去实践自己的想法，创建性的开展工作，还是那句话：天道酬勤，只要努力了，就会有收获。从今刻起，做个阳光华蜜欢乐的老师吧!

班主任阅历工作总结篇5

每一个老师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个淘气、让人头疼的学生，对于淘气的学生我们该怎么办呢？我认为：

1、敬重学生，就是要同等地对待他们。

老师要从爱心动身，爱心动身即是进行教化的前提，老师要关切爱惜班级的每一个学生，使学生感受到老师的教化，是真心的爱惜，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够敬重学生，理解学生，学生才能更加敬重，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教化作用。凡事以理服人，不要去压制学生。指责也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。

2、了解和关切学生。就是要探讨他们。

要做深化细致的调查探讨工作，了解学生的学习状况和思想状况，在做学生思想工作之前，肯定要把状况了解清晰，并作好具体安排，不打无打算之仗。探讨学生，还得敬重自然规律，要了解教化学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教化规律的事情。关切学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么。对于学生的改变，要刚好予以关注，不要忽视学生一丝小小的改变。学生的一些反常的行为，肯定是有其深层次的缘由的，不能只看到表面，要挖掘深层的缘由，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。

3、表扬，激励学生

老师在平常生活中应多关注那些淘气的学生，多发觉他们身上的一些闪光点，并刚好地在全班赐予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。

孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到新奇，即使再淘气的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜”，主动发觉他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发觉特长就扶持，有了进步就激励。孩子们在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和激励中会渐渐消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中发觉自我价值，激发奋进的动力。

总之对于淘气的学生应赐予多一点关切，多一份宽容，多一点激励。有时一个关爱的眼神，一句信任的激励，都能赢得淘气学生的信任，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充共享受到学习胜利的乐趣。

班主任阅历工作总结篇6

做了十多年的班主任，小结本成为我与家长、学生间交往沟通的最好平台。经过多年的实践探究，使之成为了积累语言的领地、张扬特性的舞台、自我教化的窗口、家校沟通的桥梁。每天，小结本上除了自我的积累与发觉，还有组长、老师、家长鞭策、激励、问候的话语，如此丰厚的收获，学生们每天都能真实的感受和体验到身边的暖和与爱。尤其是特别的日子，小结本上有同学、老师和家长的温馨祝愿，那种华蜜的味道更是让每个学生充溢了期盼……

一、干部管理，打造精神领袖

始终以来，我以为班主任的重要价值建基于对学生精神的引领与关照，这种精神的核心在于志气、才智、思想与信念。要达成这一目标，除了班主任领先垂范，更要在集体内部打造一批“精神领袖”，使只成为班级名副其实的中坚力气。正是基于这样的相识，对班级干部的管理与培育，我最为关注的就是对干部精神的历练与锻造：一方面干部的选拔实行两周一次的综合积分的竞争轮岗制，让每位学生享有同等的机会;另一方面对上岗干部分工明确严格管理，且每天接受评价，凡有失职需接受全班公决，公决通不过就面临降级或下岗，使每位干部处于忧患之中。另外，班级把每周五定为“干部服务日”意在提倡这样的理念：干部最大的欢乐就是“因我的存在让四周人华蜜”。

二、感动人物，每周专心发觉

教化，其实是一种发觉。生活中每一次感动，都会像阳光照射一次心灵，都会像雨露滋润一次生命。长此以往，感动会让我们的心灵变得清洁、光明、充溢和宽广。为此，早在五年前，我就在班上设立了每周感动人物奖，用我真诚的心去发觉学生与家长中的感动故事，写上一段精致的感动颁奖词，于每个周末隆重颁发。每当我饱含深情地朗诵着颁奖词，我和学生的心灵都会接受一次感动的洗礼，每周都有学生不由自主地落泪，这泪无疑是对老师专心发觉感动的最高褒奖。

三、重要奖项，须要经验考验

我是一位不吝啬嘉奖的班主任，仅每学期发给学生的各类奖状数以千计。不过，对重要奖项，如校级的文明学生、好学生、三好学生、优秀干部等，我却非常“慎重”，对这些奖项的评比和颁发，我不会如一般班主任那样期末考试完后以民主投票的方式评比，到散学典礼就颁发，而是将整个评比工作持续一学期，以小队竞赛的方式安排名额，凡初选出来的学生都要经验假期及新学期开学初的考验，再经过自我评价及全班举手表决方能得到“荣誉”，若表现不好，随时都有可能被其他同学取而代之。如此这般，学生对这些来之不易奖项珍爱有加，使其激励值大为增长。

四、家长会，展示绚丽笑脸

每学期的家长会，免不了成为部分学生和家长心中的“痛”，因为“分数论英雄”还是多数家庭的重要教化指标。为此，两年前，我“变脸”了家长会，把全部学生请到家长会现场，参会家长也不限人数，家长可以带上相机摄影机记录孩子成长的踪迹。会上，学生先是以团队的形式亮出小组的风采，让每个学生都有机会抛头露面，随后就展示一学期班级系列主题活动中的“精华”，中间还穿插孩子、家长、老师面对面的真情对话，使得家长会从头到尾无不充溢欢声笑语，台上台下都是一脸绚丽，最终在热情的掌声中参会的家长和学生总是喜笑颜开地十一、幻想袋，感召希望的声音

儿童爱做梦，因为梦才让每个孩子的生活有了多数的精彩。播种希望、培植华蜜、放飞幻想、造就胜利，这是每位班主任的神圣使命。为了不让这份使命成为苍白的“标签”，除了每天在班级名言里高诵“带着幻想和童年一起放飞”的誓言，班级还在每学期开学初实行幻想放飞活动，以小组为单位制作精彩彩缤纷的幻想袋，袋中装下组员和小组的幻想，张贴在教室最惹眼的地方，每学月自我鉴定一次，凡实现幻想的就在幻想袋上留下喜爱的符号为自己喝彩，未实现的则短暂打上一个问号以此警醒自己。班级有了七彩的幻想袋，感觉每个学生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵护每一个翱翔的幻想，因为那就是孩子飞向胜利的第一片羽毛。

相互偎依着离开，让我这个班主任见了都“眼馋”。

五、特色活动，体验成长的领地

一个没有班级活动的集体，就犹如一潭死水;若班级活动没有特色，集体就难以充溢灵性与活力。经过多年的探寻，当我把班级管理的理念定位在“欢乐高于一切，华蜜每天见证”，创建富有创意的特色活动就成了必需。于是，“有梦相约”“新闻调查”“热点访谈”“真情告白”“读书时空”等午会栏目滚动与大家相见，“幻想起飞”、“创意旅途”、“阳光体育”、“亲近老人”、“享受读书”、“走进春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主题系列活动每周都在绽开，学生在丰富多彩的活动中采摘一路华蜜的体验，班级因为这块领地的丰厚而充溢爱心、团结协作、自由欢乐、主动向上。

六、实施惩戒，学会敬畏规则

没有惩戒的教化是不完整的，班级管理也不行避开要对违规者实施惩戒。这么多年来，我认为自己惩戒的目的在于培育学生学会敬畏规则，其前提条件是敬重与宽容，并遵循事先制定的班级规则，主要方法是视情节轻重及相识看法分级实施惩戒：1、谈话;2、致歉;3、服务;4、自觉反思;5、扣发积分;6、强制督促。因这样的惩戒学生享用多重选择权，且没有简洁粗暴的存在，还能调动集体的舆论参加进来督促，学生自然就对班级规则有了“怕惧”，自律意识也就在这般的敬畏中得以加强。

七、感恩作业，唤醒蒙恩意识

感恩之心是一颗平和的种子，是一种责任、独立、自尊和追求阳光人生的精神境界。眼下的学生之所以缺少蒙恩意识，除家庭教化影响外，学校也长期缺乏系统而有效的教化引领。正是因为日渐亲近教化的我愈来愈强的意识到这一点，我才有了感恩作业的创意，要求并督促学生一周内须要完成六项感恩作业，即感恩伙伴、感恩长辈、感恩老师、感恩班级、感恩学校、感恩社会，除此以外，每学期还有四个主题感恩周，比如在感恩老师周里，要完成：写一封慰问信、课堂献上一首诗、送一份创意礼物、主动帮助老师服务等。自从班级有了感恩作业，学生的蒙恩意十五、享受班费，班级禁止零花钱

近几年来，当我意识到学生把越来越多的零花钱带到班上给班级造成诸如攀比成风、铺张奢侈、小偷小摸泛滥等众多负面影响，一方面颁布法令：班级禁止零花钱，凡有违归者，零花钱一律充公。此法令一执行，从前的不良风气自然就没有存在的空间;另一方面我又引领学生靠诚恳的劳动为集体挣班费，并把每月为集体挣15元班费作为班级十大幻想之一。如此以来，课余时间，四处都能见到我们班学生在全校各个角落收捡废物的身影。由于大家同心协力，每学期大家都能为集体挣到二三百元。有了这笔可观的劳动所得，每学期班上都要实行一次享受劳动节，给每个小队分发相应的班费，外出野炊。用自己挣的钱开展活动，其意义可见一斑。识正悄然地被唤醒。

八、作为班主任应当做到以下几点

1、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、敬重学生

作为一名班主任，要敬重学生人格，并擅长进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理境况，关切学生学习的微小改变和点滴进步，刚好地加以引导、表扬、激励，使学生渐渐对班主任产生一种亲切感、平安感。班主任信任学生，敬重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，假如班主任不信任、不敬重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教化的基础和权力。对擅长做学生挚友的班主任，有哪个学生不喜爱他呢?

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生会产生思想观点的不一样，看问题角度不一样，解决问题方式也不一样，于是，很多冲突便产生了。此时，假如多一点理解，常常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的训诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教化方式，厌恶反感什么样的方式，唯恐就不会埋怨了。

班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生看法，使学生在被敬重的同时，学会敬重别人，从而拉近师生间的距离。假如一切都由班主任一手包办，不敬重学生的看法，不给学生各抒己见和参加班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。

2、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生，那么多事情，班主任不行能样样事情都了解得完全属实，间或也会带上一些自己的主观色调，倘如事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当兴奋。当然，也不否认有些学生思想相识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现相识其错误思想根源，以便对症下药。为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐性细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。

3、多赏识学生，让表扬和激励助学生走向胜利之路

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不行少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充溢信念。我们要培育的是酷爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。激励学生的每一个优点和特长，让学生充溢自信，自我觉醒。当然，对好的学生赐予赏识或许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更须要激励，更须要信念。一个信任的眼神，一个激励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提示自己，不要嘲讽讥笑学生，敬重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应刚好地发觉学生的闪光点予以赏识、激励，使他充溢自信，激起他学习的爱好，让表扬和激励成为走向胜利的催化剂。

4、看准机会，选择最佳时机，进行思想教化

班主任若真正爱惜学生，那首先应当理解学生感情，敬重学生人格，在同等立场上同他们谈话、交往，在交往当中找寻教化时机，只要班主任留意调查探讨，摸准学生的思想脉搏，驾驭学生心理活动规律，擅长捕获教化时机，教化工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

(1)、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐藏着进取奋勉的心理须要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。

(2)、选准教化时机。在教化时机未出现时，班主任要耐性等待，当最佳教化时机到来时，要抓住契机进行教化，因为此时教化学生，最简单被学生接受，教化效果最佳。如每次考试失利的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的状况调查，主动而自然地接近他们，从失利第一天起就关怀、激励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。

5、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员

在班会课上，许多时候，班主任总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得班主任对大家讲的话不肯定是讲自己吗?问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗?不如用班会课来探讨问题，让每个学生充分发表自己的看法，然后进行总结引导。所以，让学生在班会课上发表看法，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝合力，有利于学生接受教化。

我还体会到，对学生有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、密切的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深化到他们中间，关切、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成果也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。

6、与学生建立互信的挚友关系

那么，如何与学生建立挚友关系呢?这一年来，我总结出这么几点体会：

(1)、教化过程中要多些微笑。假如学生怕答错问题被老师指责而不举手或站在那里有话不敢说，那么这经常是由于老师居高临下而造成的，这必定会阻碍课堂教学的顺当进行。假如任课老师在课堂上多一些微笑，多几句激励的话语，坚持“无错原则”，那么，课堂上必定会出现主动举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上指责学生，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。

(2)、遇事要有耐性。假如学生的不恰当行为较突出，那么就须要班主任有耐性，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。我班有一个学生关振宇，是个懒懒散散、很不服管的孩子。几次教化失败后我总结出：对待这样的学生须要依据他的特点，拿出比对别人更多的耐性。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成闲聊式的谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动四周同学帮他，使他生活在暖和的群体之中。

(3)、以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教化的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉开心地接受班主任的训诲。只有心心相英情感交融的教化，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教化，爱是教化事业的基础和起先，教化的胜利来源于对学生的最大热忱。学生特别须要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满意，从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近，形成教化学生的感情基础，缩短师生的心理距离。

7、激发学生对班主任的情感与对班级的酷爱

那么班主任在实施思想教化过程中，应如何激发学生的情感呢?

(1)、用爱激励学生。崇高的爱要求老师具有高尚的师德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一样、光明正大的品质，对工作仔细负责、精益求精的看法去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中得才兼备者有之，班主任不应偏信偏爱;品学均差者有之，班主任不能冷淡卑视。否则受冷淡遭卑视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教化。

(2)、用爱暖和学生。班主任要关切学生成长，引导学生建立正确的人生观，培育学生的优良品质和文明习惯，教化引导学生学会做人;要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人须要具有良好的品德，留意引导使学生获得健康的心理;要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良心情，引导学生克服心理障碍;要从生活中多关切学生，爱护学生，想方法解决学生生活上的困难。如学生生病后，我总能把学生的冷暖挂在心头，帮他(她)补课，与班上的同学一道照看他，使学生能感受到老师的关切，班集体的暖和。

(3)、用爱鞭策学生。真心爱惜教化对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分敬重学生为基矗班主任对学生的严格管理是必要的，指责应是善意的，特殊是对屡犯错误的同学，应进行恰当的指责，春雨润物细无声嘛!总之，指责的艺术应是严格与和善的圆满结合。学生对班主任的指责，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充溢人情味的关切。

从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从今不再主要是传授学问，而是帮助学生去发觉、探求学问，引导他们而非塑造他们。在任何状况下都应特殊重视师生关系，心与心的沟通，善意的指责，热心的教育，亲密的关怀，这些都是不被学生拒绝的教化形式。

班主任阅历工作总结篇7

这几年，我受到上天的眷顾，在教化教学方面取得了小小的成果，但这些成果都是偶然和意外，是天意吗？答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。

世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成果。奇迹不奇，那是有人在创建。是谁？我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣。信任我们的学生，更要信任我们自己。那如何在一个一般班培育出尖子生，创建传奇呢？我总结出几点，以供探讨。

一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。

因为学生是不断发展改变的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成果在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力短暂锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为其次梯队，这一层是我们要专心去挖掘其自身潜力的。

每学年起先时，我会用一个月的时间，通过测试成果，平常课堂的听课状况、作业状况以及任课老师的看法进行选拔。然后，依据他们的个人品行、学习品行和特性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培育他们的过程中可能出现的问题，确定教化和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告知他已被列入重点培育的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过确定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地激励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。

二、长远眼光，培育优秀学生要从两个方面来培育：一是心理素养二是学问技巧。

良好的学习成果来自良好的心理素养。没有良好的心理素养就不行能取得良好的学习成果。有许多的优秀学生平常成果很好，但在高考中考试失利，什么缘由呢？没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培育学生心理素养呢？创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就支配他参与高三的每次月考。不在意分数的凹凸，就是熬炼他的独闯实力。我负责联系老师给他支配座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告知他，机会就在那，要不要随你。他最终进去了。从那以后他的信念更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入，给你们增加了不少麻烦。范敏思的胜利也有你们的付出。感谢。另外成天处于激烈竞争中的尖子生，得才兼备的学生，头上顶着光环，得到同学的艳羡和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应当对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和，刚好地帮助他们转移冲突，释解压力，不断提高自己的抗挫实力。同时我认为，有一些心理问题必需靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比如，在范敏思其次次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该劝慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最终的.自尊，就是劝慰她，人也不应当是我，我的决绝是告知范敏思，有些心理的坎坷须要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果真，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。其次天他好了。一如既往的学习。

三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探究良好的有着潜在的作用。

对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得探讨。最初我将尖子生分散，支配后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量支配相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能相互激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，朝气盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信念，转变他们对该学科的一些错误相识。其次，通过个别指导和班会大家相互沟通和，使思想与思想发生碰撞，为其注入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢？他说：“我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的学问想一下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个学问点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思索，死学。”我听后很受启发，就指导那个同学试着变更他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法沟通班会上，依据学生的实际状况，我提前支配和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的沟通。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我常常引导尖子生留意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你打算怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告知我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人假如只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区分？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。假如大家都认为自主时间和自办法识很重要，尖子生就会更认同，更重视。

四、责任心，一个再有实力的班主任，假如没有科任老师的全力协作，那么你的一切努力全化为乌有。

班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要担当起教化及看护的责任。一个受人敬重的老师不在于他的学问水平的凹凸，关键在于他的责任心。有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，将来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行；没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以骄傲的尖子生。

娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的漂亮，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空特别绚烂，不要哀叹，不要埋怨，一般班的一般学生只要我们细心培育，他们也肯定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们肯定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐性，爱心，用心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。

班主任阅历工作总结篇8

高一年级组今年在管理上花费了不少心思，他们的有些做法值得称道。主要有以下几点：

一、发挥学生会的作用，利用金银牌嘉奖措施，实现学生的自主管理。

学生会在年级管理中的确减轻了年级组的大量工作，熬炼了学生会干部的实力。每月一次总结，给先进班级发金银铜牌，激发了大家的热忱。在发奖形式上也作了进一步的改进，利用星期一升旗后发奖，让全部学生都能感受到：班级荣辱，匹夫有责。

二、给班主任更多沟通机会。

每周班主任例会上增加一项内容：班主任阅历沟通，可以检查班主任的工作状况，让一些优秀管理阅历得到沟通。以往这项工作只在暑期集训时进行，班主任相互学习的机会不多。

不过，这个创意还有待改进：不妨将当前学生出现的重大的、难以解决的问题，如手机问题、恋爱问题等进行探讨，让大家同心同德，找到解决的好方法。这可以帮助更多的班主任，特殊是没有阅历的班主任。

三、管理出创意，工作主动：首次召开家长联系会。

XX月XX日，学校高一年级胜利地召开了家长会。新生入学不到三个月就刚好召开家校联系会，这是高一年级组发展教化教学的又一创新之举。会上，副校长代表学校作了重要讲话，然后各班班主任利用先进的多媒体设备实行了各具特色、丰富多彩的家长会。高一（1）班学生王金水的母亲说：“通过家长会，我能体会到学校对我孩子的关爱，特别感谢老师！”高一（17）班家长董志新会后感言：“这次家长会我认为组织得好，支配得当，节奏合理。”学校以往总是到高三才组织家长会，一些家长对子女在学校的表现知之甚少，家校共同教化子女的环节欠缺，造成了一些不行弥补的损失。许多家长都赞扬道，学校面貌面貌一新，我们家长都能明显感觉到，把孩子放到学校我们很放心！

四、教务工作的优秀做法：开学以来，年级组开展了优秀学生笔记本、错题本、答卷展示，学法指导等活动，对新生进行了很好的入学教化，值得确定。

班主任阅历工作总结篇9

时间总是在不禁意间从身边静静流过，二年级的上办学期立刻要结束了。在这半年中，虽然我和我的学生们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在许多地方形成了默契。下面我就详细谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。

一、为人师表，领先垂范

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教化活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教化工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先敬重每一位学生，见到领导、同事主动问好，对于孩子的问好也主动回应，让孩子得到敬重;和学生交知心挚友，每天和小孩子沟通，学会倾听，刚好了解孩子的动态。

在孩子眼里，老师就是自己学习、仿照的榜样，只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动，就如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，有时候身体力行就是对孩子最好的教化。

二、培育学生的良好习惯

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、培育良好的班集体

班集体是培育学生特性的沃土，有了这片沃土，学生特性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进，向老老师学习阅历。每天放学我帮助学生搞好卫生工作，培育孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报，发展学生特性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

二年级学生需奖罚分明，我实行肯定的激励措施，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。

四、加强与家长的沟通

重视家庭教化，重视家长会，重视和家长的沟通。平常，我能关切爱惜班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心，抓住他们的闪光点激励他们。一旦发觉他们身体上、思想上有什么异样，便刚好和家长沟通。

五、总结

我的班主任工作由于阅历的欠缺，在很多方面存在不足。如：预见性不强，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子终归就是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更何况这些孩子呢?我要有宽容之心，更要有变更他们的长久之心;其次年当班主任的我，常规性的工作的过程中许多工作做的不到位，不够细致，也很感谢各位领导的包涵和同事的帮助。在以后的工作中应当把心放平，踏踏实实的，不断学习改进，做一个充溢的老师，充溢自己，也充溢孩子的生活和内心。

班主任阅历工作总结篇10

担当班主任以来，有个问题始终困扰着我——在日常学习和常规活动中，总有学生做事情达不到要求，虽然每次我都千吩咐万叮嘱，可我的提示只能让学生维持“三分钟热度”，过后他们依旧我行我素。

对于我的唠叨，学生听得心烦，时间长了，我自己也觉得很没意思。怎么才能解决这个问题，让学生能够根据规范把事情做好呢？经过视察，我发觉，其实大部分学生不是不想达到要求，而是因为缺乏一个可以参照的明确详细的操作规范。

于是我在班级管理中借鉴企业SOP管理理论和方法，尝试了一年，效果很不错。

SOP是英语Standardoperationprocedure的缩写，即标准操作程序。详细来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。SOP理论的核心是把操作程序细化、量化、标准化。SOP理论在现代企业特殊是服务行业中得到了广泛的应用。小到接电话，大到企业研发销售，都会用到SOP理论。

我首先把SOP管理理论深化浅出地讲给学生听，并提出了在班里运用SOP理论进行管理的想法。学生们听了，都特别支持。

经过探讨，大家一样同意把班里最简单做而往往做得不好的擦黑板工作作为试点，以检验SOP理论是否适用于班级管理。于是我们制订出了班级擦黑板的SOP：

第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；其次步、用干净的湿布再擦一次；第三步、把黑板下面挡粉笔灰的槽子清理干净；第四步、把洒在地上的粉笔灰打扫干净；第五步，用拖布将扫过的地面再拖一次。

经过一段时间的试行，效果特别显着。于是我们确定把SOP理论应用到班级工作的其他方面。我和学生一起制订了作业的SOP、学校活动的SOP、自习的SOP等等。

学生不完成作业、不交作业、抄袭作业可能是每位老师都遇到过的问题。怎么杜绝这一现象呢？我和学生一起制订的作业SOP就较好地解决了这个问题。

首先将全班学生依据学习成果平均分为10个小组，每组6个人；然后每个小组民主选出一位组长，每天负责检查组员完成作业状况，并提示大家其次天把作业放在书包里；学生到校后第一件事就是把作业交给组长；组长负责将作业交给科代表，科代表再将每天的作业完成状况和科任老师的批改状况干脆反馈给我。

这样一来学生没有了诸如“遗忘带了”、“生病了没完成”等借口，能够按时完成作业，而且作业的质量有了较大程度的提高。

SOP管理使班级面貌大大改观，但同时我也发觉，有些学生有怨言，觉得SOP管理太过严格，产生抵触心情。

为了解决学生的思想问题，使班级SOP得到充分落实，我做了以下工作：先找学生谈话，使他们相识班级SOP的重要意义。然后和学生一起体验SOP给班级带来的好处，让学生们尝到SOP的甜头。

通过一段时间的实施，每个学生都看到了SOP给班级带来的改变，大部分学生对SOP管理不再反感。

第三、让每个学生渐渐将外在的SOP转化为自己的内在习惯。第四、引导学生自己尝试制订适合自己状况的SOP。比如，有一位学生自己制订了读书SOP，效果特别好。

一年下来，这个原来不起眼的班级，在学校组织的各项活动中都取得了骄人的成果，一个作风优良、团结协作、奋勉向上的班集体初步形成，实现了由规范管理到自主管理的升华。

班主任阅历工作总结篇11

一、开学三步曲

由于我校的一惯传统,每一新学年都要对每个年级进行重新分班,所以许多学生都不是很熟识,因此开学之初我特进行如下三步:

（一）自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己：姓名、年龄、爱好、特长、愿望等。主要是给学生一个熬炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲得简练、生动、精彩，令人难忘。

（二）竞选班干部，每个学生都可以来竞争一个职位。主要是培育学生的竞争意识、挑战意识、责随意识和参于意识。

（三）给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生来到初三（1）班学习表示欢迎，也介绍了我自己的状况，并且对学生提出了详细的要求：

1、营造家的氛围

（1）学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

（2）设立图书角，由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加酷爱我们的“家”了。

（3）每周开班会，我要求学生每人都要有话说要敢于说,,谈谈学习方法,评评老师,这样，既可提高学生的学习方法，又找到了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说话的地方，感情也就有了归属。

2、争当文明班级

在学校组织的值周优秀班级评比活动中，我们力争做到最好，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。