2023年幼儿英语说课稿

2023年幼儿英语说课稿幼儿英语说课稿1

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据"小小宝宝"的学习特点、理解实力、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝试着起先英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2.听懂、理解并会说出单词"dog".

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点而定的。

3.进一步学习运用"Hello"与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

依据目标我把活动的重点定位于：学习单词"dog"的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动打算

小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我打算了两个可爱、形象的手偶"dog"和"cat".

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延长

想重点说明以下4点：

1.在热身活动，我选了手指嬉戏《LittleBee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的`，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动起先时，就作了改编：

T:Clapyourhands,xxxxX（幼儿按节奏拍手）

T:Onetwothree（幼儿说four,并坐好）

2.在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子短暂发音不精确，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3.在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。

4.在巩固延长环节，小挚友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们接着练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1.引导幼儿熟识并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2.听懂、理解并会说出单词"dog".

3.进一步学习运用"Hello"与他人打招呼。

活动打算：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词"dog".

活动过程：

（一）热身活动：手指嬉戏《LittleBee》Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

zzzzz…

（二）单词学习：

1.出示手偶cat,引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat）

对了，是一只可爱的cat.小挚友兴奋吗？打个招呼吧！Hello!Littlecat还给小挚友带来了一位好挚友，小挚友想知道它是谁吗？（让小挚友猜）

2.出示手偶dog.

T:Yes,it’sadog.小挚友一起来打声招呼吧！Hello!3.请小挚友跟老师一起说出单词"dog",留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

（三）语音练习：

请小挚友看手偶说出单词，视察幼儿的发音是否正确。

你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小挚友们做好挚友，不过它有个要求，谁能大声说出"dog",它就和谁做挚友。现在，咱们大声说出"dog",OK?（请小挚友逐个练习发音）

（四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。Catcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活动延长

Cat和dog两个好挚友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?

幼儿英语说课稿2

一、说教材

教材来源：《纲要》指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们常常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标：

1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿主动参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的欢乐与自信；

2、让孩子能听懂、说出、认读water,tea,coffee,cola四个单词，知道它们的英语名称；

3、学会用句型："Pleasedrinksome……进行简洁交际，在图片或场景下进行简洁的英语沟通和表达；

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教学重点和难点：

重点是驾驭饮料的英语名称，会用句型，"Pleasedrinksome……进行交际；

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；

针对重难点我设计了以下教学环节。

四、说打算

为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动打算：

空间打算：让幼儿围成半圆形入座；

物质打算：单词卡片若干张；实物饮料：桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯；

阅历打算：了解了各种饮料的名称。

五、说教法

《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。

2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，()让孩子直观形象的去相识单词。

3、操作法：通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、视察来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。

4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型："Pleasedrinksome……，提高孩子的英语口语听说实力。

六、说学法

体现以幼儿发展为本，把"要我学"变成"我要学",设计了以下学法：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题，因此，活动中我引导幼儿看一看，闻一闻、尝一尝中获得感知，不知不觉就对各种饮料发生了爱好。

2、体验法：为了让幼儿对各种饮料更深的印象，我采纳了幼儿亲自尝一尝的体验法，在品尝中学说英语单词。

七、说教学过程

其活动流程为：温故而知新—热身活动--新内容呈现--嬉戏巩固

1、复习上节课内容2、Warm-up（热身活动，营造学习英语的活动氛围）

精彩的课堂开头，不仅能使学生快速兴奋起来，而且会使学生把学习当成一种自我须要，自然的`进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先和孩子做律动，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好，使孩子对语言的领悟更加自然。

2、presentation（新课呈现）

（1）通过平常的英语小嬉戏："look,look,whatcanyousee?依次呈现water、coffee、tea、cola、的图片，引导孩子说出饮料的名称。

我依据本课单词的特点和所打算的实物和图片，采纳了情景假设法：我扮演饭店的服务生，孩子扮演顾客，走到孩子中去。服务生说："pleasedrinksomecoffee,你要喝咖啡吗？drinksometea.

顾客说："thankyou.

服务生：Hereyouare.

顾客：thankyou.这样还熬炼了幼儿简洁的英语表达实力！

3、practise（活动操练）。

请4名孩子上台，手里分别端着水、茶水、咖啡、可乐，老师发出指令，"pleasedrinksome……"孩子依据提示做出动作，听说，巩固句型。

Game3:listenanddrawalinetotherightpicture.

4、一起观赏歌曲《dri