【大学生创新才能培训途径探析10000字】

大学生创新才能培训途径探析目录TOC\o"1-2"\h\u194551绪论 3227921.1选题背景及研究意义 33691.2国内外研究综述 4126942大学生创新存在的问题 674802.1民族地区经济文化教育发展相对滞后 6157632.2文化基础差 6277552.3就业创业教育教师队伍建设滞后 7171783大学生创新改革的困境 973183.1大学生的创新创业意识有待加强。 986993.2缺乏完善的课程体系 974113.3师资队伍建设不足 1021814鼓励大学生创新创业的对策建议 11303474.1优化创业教育方法，提升创业教育的实效性 1119734.2提升“互联网+”时代创业教育认识 12149044.3加强创新创业教师队伍建设 13188435结语 1523519参考文献 161绪论1.1选题背景及研究意义 1.1.1选题背景 随着时代经济的发展，创新创业已经成为社会发展的潮流，越来越多的年轻人选择创业，一方面是为了得到更好的经济效益，另一方面是为了更好的满足市场经济的需求。习近平总书记在中共十九大报告中说:“年轻一代有理想、有技能、有责任，国家就有光明的未来，民族就有希望。”中国梦是历史的、现实的、未来的。是我们这一代，也是年轻一代。经过一代又一代青年的不懈努力，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。希望高校大学生能把自己的人生目标与国家发展和人民群众的伟大实践紧密结合起来，努力学习，踏实踏实，展现创新创业才能，为社会服务。需要增加青年对创业活动的参与，加强创业教育，使他们具备一定的创业知识和技能，鼓励更多愿意加入创业浪潮的高校大学生。他们在实现个人价值的同时，也为实现中国梦做出了贡献。如何在“大众创业、生态位创新”的背景下加强对创业者的创业教育，使创业者成为具有一定创业素质的“创新者”，仍然值得我们深入探索。1.1.2研究意义 首先促进了创新创业教育质量的提高，对于社会而言，创新创业教育是创业者思想政治工作的重要组成部分，这项研究可以为大学生创新创业教育的健康发展提供思路，切实提高就业质量，让创业者成长为适合当地经济发展的有用人才，促进创业者灵活就业。而且促进了创业者的发展，在互联网+时代，创业教育可以为创业者提供创业建议，帮助他们积累创业经验，教会他们应对创业中遇到的风险和挑战，让他们创造一种竞争与合作，突破激烈的市场竞争。1.2国内外研究综述 近年来，国内相关机构、学者等对高校深化产教融合，加强校企合作与创新创业教育相结合的研究力度加大，研究方向主要以校企合作在高校创新创业教育中的作用机制为主，具体如下：

第一，在创新创业教育师资队伍研究上，周杨认为应借鉴西方等国家在这方面上的成功经验，坚持师资本土化道路，以校企合作为推手来完善教师的工作培训、考评和激励机制,加快“双创”师资队伍的建设。谭显波从政府、高校和企业角度分析了职业院校师资建设的问题，认为学校须主动与企业保持一定的联系，才能掌握产业发展最新动态。聂玉翠认为，高校创新创业教育师资队伍的建设要时刻更新创业理念，通过校企合作，实行校企双主体育人，同时要提升创业教育师资队伍的力量，完善师资队伍建设。

第二，在创新创业教育课程布局研究上，刘攀和姬莹认为高校相关部门应更加重视校企合作在高校创新创业课程的开发和创新创业课程体系的建设中的作用并做出实质性行动。何静认为创新创业课程开发应基于政府、学校、行业以及企业四个方面，创新创业课程开发需要建立相对应的长效机制，如运行机制、动力机制和保障机制这三方面。

第三，在创新创业教育实践研究上，苟建华提出校企合作教育基于自身特性，须与传统理论教学保持一定的差异与互补。季跃东提出在校企合作的基调下，政府扮演主导角色应与市场作用相结合，构建导向机制来推进创业教育，完善创新创业教育机制应体现产教协同共享的模式，将专业理论教育与创业教育课程相互融合，构建专业理论与创业教育课程的一体化，加快保质校企合作创业基地建设，构建完整高校学生创业孵化机制。英国的高校校园文化与创新创业文化融合开始于1982年的“让创业创新与大学文化共飞舞”项目，该项目的主要目的是解决高校毕业生就业难的问题，提高就业率，鼓励高校毕业生尝试创办适合自己发展的就业岗位和促进大学的校园文化多渠道发展。1987年，英国政府推出“在校园文化中创新”计划（EHC），该计划的目的是培养通过对校园文化的活动参与提高大学生的创业精神和创业能力。英国政府于1998年启动基于大学校园文化为主题的大学生创业项目，一方面组织学生与高校大学生面对面交流，让创业教育进入课堂，另一方面教会学生如何尝试创办自己的公司，让大学生在校园文化薰陶中来体验创办企业的整个过程，从而提高校园文化的丰富度。经过近30年的发展普及英国高校校园文化与创新创业文化融合在课程设置、实践以及创业教育普及程度等等方面不断提升。

2大学生创新存在的问题2.1民族地区经济文化教育发展相对滞后 创业是理论知识与创业精神的有机结合。它的存在离不开理论知识和创业精神。有效开展实践活动是实施创业教育的重要环节。在如今的教育当中，跟多的教育是针对理论性的教育，对于实践方面存在极大的不足，由于实践方面存在一定的不足，导致很多实践活动无法有效的开展，因此需要塑造必要的企业精神。教育它是塑造企业精神素质的重要途径，难以取得好的效果。大学生可以丰富创业知识，提高创业能力和意识，了解创业所需的基本素质，了解自身的不足，发挥创业精神，增强社会责任感。但是，目前的重点是理论而不是实践，创业实践之间的联系需要进一步加强，特别是在两个方面：将创业教育限制在创业理论知识的教学上，高校大学生在通过讲座学习或普及创业知识方面没有太多选择。覆盖率低，创业者参与积极性低，创业知识大多集中在成功的创业案例上，体现了创业者的良好形象，鼓励创业者大胆创业，远离社会现实；另一方面，在创业教育的实施中，高校创业平台建设不完善，创业起点和创业科技园较少。因此，大多数创业者的一些创业理念只能停留在设计阶段，无法深入分析市场需求。此外，承包商没有可停留在纸上的平台。因此，高校大学生往往对项目的规划和设计阶段充满信心，幻想着自己的前景。实际上，商业计划书对最终结果非常失望。因此，在推进创业教育的过程中，必须加强创业实践，将理论知识与创业实践相结合，提高创业教育的实效性。2.2文化基础差 创业教育根本不是一个项目，除了良好的校园文化氛围外，高校和政府还大力鼓励和支持高校大学生创业。然而，由于根深蒂固的传统，整个社会还没有形成有利于创业、支持创业和容忍失败的文化氛围。尤其对高校大学生来说，创业充满了荆棘。如果你想继续遇到问题，除了你自己的条件，你缺乏一个健康有序的商业环境，这主要体现在融资上。在如今的社会当中，只是简单的学校教育根本你无法满足学生创业的需求，对于学生而言，除了基本的创业之外，还需要进行多方面的培训，在创业方面需要进行不断的突破，同样需要校园和政府部分的相关支持。公共政策和创业培训并不完美。有一种传统的创业哲学。在中国，传统观念是高校大学生毕业后要找一份稳定的工作，创业前要结婚。对于那些毕业后选择创业的高校大学生，他们的父母通常会反对。他们对稳定的追求和对风险的恐惧很难改变。他们认为创业的风险太高了。如果公司失败了，它将失去所有的钱，甚至债务。这就是为什么许多高校大学生因为缺乏家庭支持而停止创业的原因。大学毕业后，我们应该考验公务员的传统观念，或者成为办公室职员。这种传统观念严重影响了国家的社会心理和价值观。社会企业是一个普通的高校大学生群体。他们没有采取消极的态度，但在这种文化背景下，他们无法培养高校大学生。越来越多的创业者正在成为互联网+创业者。网店也使用微信作为采购代理。科技创业者也有越来越多的创业者选择自己的企业或从事互联网经济。制定不符合互联网+需求的就业政策。这仍然是计划经济的陈词滥调。此外，一些高校采用的创业教育形式对创业者没有吸引力。2.3就业创业教育教师队伍建设滞后网络时代到来后，高校教师不仅要了解市场和网络经济，还要了解网络经济。同时，从传统产业转型和新兴产业发展的角度，分析和评估创业和就业状况。经过对如今社会的创业教育进行分析发现，教育水平低，专业水平不高，创业教育的作用不够，长春旅游学院的导师有的是老同学，有的转行，造成了痛苦的局面。由于创业教育质量不高，他们创业培训的主要内容是放开就业政策，提供就业信息。但他们对自己在大学和系里的专业知识知之甚少。高校和院系的专业指导教师通常由高校和院系的顾问并行运行。然而，大学顾问不能做生意，他们往往不能做到最好，缺乏时间和精力来监督创业教育。他们把大部分时间花在回顾上司和完成上司交给他们的工作上。很难将时间和精力投入到创业者的职业规划和建议上。而对于真正的创业人员来说，在时间和相应的规划，对于创业而言有着十分重要的作用和意义，在创业过程当中教师起着十分重要的作用，然而在实际当中，我国缺少相应的创新创业方面的教师，这就给我国创业方面造成一定的困扰。在缺乏专业知识的情况下，高等教育教师不仅要了解就业信息，还要善于分析就业情况，评估创业风险。帮助创业者自我评估，引导他们在进入互联网时代+后正确塑造自己的商业目标，这意味着商务教师需要掌握心理学、经济学、经济学和其他学科的知识。只有通过教育、心理学和其他知识，才能教会创业者明智地规划和管理创业过程。高校创业教师大多处于失业状态，大多没有经过专门培训，没有丰富的实践经验。这导致高校创业教育长期停滞不前，在实践中难以取得良好效果。针对我国的创新创业者而言，不仅仅缺少相应的教育，同样缺乏实用的教育技能。由于传统的教育模式，很难向教育领域的企业家提供有针对性的建议。特别是一些创业教育教师不善于利用互联网技术进行研究和商业评估，不能为创业项目提供专业技术指导。它无法为创业者提供全面的创业项目服务，学校创业指导教师没有单一的准入机制，创业指南仍处于研究阶段。很少有教师对这一问题进行深入研究，导致许多高校开展创业教育，创业教育无法反映“互联网”时代。3大学生创新改革的困境 3.1大学生的创新创业意识有待加强。 素养是人的基本条件，特别是针对创新创业的人员而言，因为他们和不同的人员打交道，在交流方面更为频繁，然而在实际的生活当中，滋生素养问题不足的情况特别明显。对于创业者而言，创业的意识也是尤为重要的，然而随着社会的发展，创业意识不够强也是如今很多创业者面临对重要问题。很多企业家毕业后都能找到工作，或者能听到商业演讲和成功的例子，这些企业家都是优秀的企业家。然而，承包商的实施必须有一定的基础。如果他们没有创业的动力，每天无所事事，那么每个人都听到了“谈论受伤的国家和力量”的真相，但许多企业家高喊口号，很少有企业家参加社会活动。即使有他们的参与，他们也缺乏项目，与自己的商业项目几乎没有共同点。随着时间的推移，他们开始否认创业的概念，我不能说今天的企业家智商和智商都很高，对新事物的接受度很高，学习能力很强。只要进入公司进行认真的实习，他们就能控制公司的流程。正是因为创业意识不够强，创业才是空洞的口号。第三，企业家精神基本上是不完善的。我们必须不断完善创业基础，以适应社会人才发展的新要求。据专家统计，创业成功率不到5%，说明创业是一项艰巨的任务，并非每个人都适合创业。众所周知，创业之路充满不确定性。业务流程中总是会有不同的紧急情况。这些承包商必须及时找到解决方案。有些企业家因为知识和技能不完善而无法学习和计算。他们遇到的问题很难解决。它们现在可以从市场上淘汰。创业公司起步很小，没有解决问题的勇气。在传统观念的影响下，他们的创业热情不高。他们的共同点是毕业后找一份稳定的工作，不冒职业风险，不具备创业意识。尽管他们有创业意识，但他们对创业有误解。国家出台了一系列鼓励创业者到边远地区工作或开始工作的政策，但这对今天的创业者来说是一个考验。他们中的大多数人不在乎衣服和食物，过着舒适的生活，缺乏面对问题的勇气。当他们听说偏远地区时，他们想到了一个难以适应的环境。同时，他们被父母和亲人夸大，经常眨眼。3.2缺乏完善的课程体系 自从2010年国家提出相应支持创业的方针以来，关于创业方面的活动就得到了国家的相应关注，在创业方面的教育活动，也引起了人们的重视。创业教育也在不断更新，加强创业教育已成为一种必然趋势。消防、茶叶等高校的创业教育，虽然大多数高校积极开展创业教育，但主要原因是：认为高校对创业教育重视不够。小学与中小学、大学在创业教育的概念上存在差异，部分高校对创业教育的认识存在片面性；他们认为创业教育是针对特定技术或技能培训创业者，课程设置不合理，大学生创业理念没有指导方针。因此，创业者获得创业技能的方式没有引起足够的重视，忽视了创业教育与思想政治教育的结合，创业教育只能由创业者自己进行，但创业教育必须与职业和思想政治课程进行生态链接。学校的创业教育，对于创业行业的发展有着十分重要的作用，然而在实际生活当中这些问题就较为明显，只有在创业和比较研究课程的基础上，它们才能相互促进和互补。目前,一些高校的创业教育,强调挖掘创业者的就业问题,以提高大学生的就业能力,解决大学生的就业率,尽管如此,，无论他们是否通过创业精神创业。3.3师资队伍建设不足 高素质教师的缺乏以及创业教育的系统性和实践性特点，要求教师不仅要具备良好的创业教育理论知识，还要具备一定的创业教育实践能力。同时，要有一支高素质的读写队伍，加强创业教育，调动学生积极性，提高创业水平，激发创业热情。为了保证创业教育的良好效果，我国中小学和大学积极开展创业教育的专职教师寥寥无几。由于绝大多数创业教师来自管理、商业和其他背景，另一方面，他们大多是经过短期培训后开始工作的半熟练人员。教师缺乏经商经验。他们通常把理论知识传授给企业家。俗话说：“知己知彼，自学成才。”他们没有做生意的个人经验。很难通过积极的实践来激励企业家、教育企业家、提高创业意识和激发创业热情。高校创业教育培训平台不理想，很多高校为创业者提供就业机会。目前，大众创业领域在许多高校中只是一种形式。由于缺乏专业的管理、专业的教师建议和资金支持，人们的商业空间难以利用。

4鼓励大学生创新创业的对策建议4.1优化创业教育方法，提升创业教育的实效性4.1.1以宣传激励法激发创业动机激励方案对于任何的人员来说都有着十分重要的作用，对于创业的人员而言创业者的激励同样可以促进企业的有效发展。创业教育是企业家生存和学习的主要场所。要有效开展创业教育，必须充分利用校园装卸码头，大力推进校园建筑、报纸、广播、俱乐部、酒吧、校园网络等创业活动，及时有效地传播创业知识。商业政策和商业信息、商业信息等商业问题引导企业家接受商业信息的渗透，调动创业兴趣，有效激发创业动机。这是通过传播知识和鼓励企业家成为企业家来促进和鼓励企业家的一种方式。激励创业者的动机不是每个创业者都有自己的创业理念，而是激发那些有创业热情、创业机会和创业资源的人的创业意识。并能积极运用自己的实际行动来达到激励效果和广告效果。动机是主要目标。因此，要充分发挥校园媒体的广告作用，既要宣传正面信息，提高教育效果，又不能满足企业家的积极性。4.1.2采取咨询服务法调动创业积极性信息永远都是时代发展过程当中最为重要的条件，对于创业者而言适量的信息提供，可以更好的为创业者介绍相应的内容。在创业过程当中，同样的需要给客户提供相应的咨询服务。咨询是提供商业咨询服务的有效方式。咨询服务的主要目的是创业、回答问题和帮助创业者成功。随着就业压力的增加，创业不仅可以提高市场的生存能力，还可以大力实施多项创业政策。创业已成为企业家们的热门话题，但很少有企业家支持创业政策和流程。在此背景下，咨询服务可以为具有创业经验的创业者提供服务，解决创业问题，激发创业积极参与的热情，增加创业教育的影响力。4.1.3采用团体实践法增强创业技能创业团队比创业个人更好的取得创业的成功，在人员创业的过程当中，同样的可以建立相应的服务，在平台发展的过程当中，建立团队的服务，对于团队的发展有着十分重要的作用。集体实践是指企业家参与商业实践，支持分工与合作，完成任务并相互学习。这就是为什么每个人都可以充分发挥自己的潜力，从而使组织能够充分发挥其优势。团体实践强调企业家的个人参与，在参与过程中加强创业经验并提高创业技能。团体实践为企业家参与实践活动提供了广阔的平台。企业家通常只在学校接受创业培训，很少参加实际活动。此外，这些活动大多以商业计划书和商业设计竞赛的形式进行。他们仍处于理论讨论阶段。团体实践为企业家提供了一个参与实践活动的平台，使他们能够在个人经历中回顾和检验自己的想法。为企业家创造理解和尊重他人的条件。如今，企业家往往有很强的自信，缺乏对他人的理解和尊重。然而，在实践中，这是分工和团队合作的任务，需要共同合作、理解和学习。当问题出现时，他们可以集中智慧，耐心倾听他人，选择最佳解决方案，提高人际交往能力。第三，我们必须为企业家的成功打下坚实的基础，他们必须面对创业的错误，理解合格企业家的素质、精神和能力。他们将继续在日常生活中学习，并有意识地提高自己的能力。它为企业家提供了交流思想的空间。联合经营是由企业家自发形成的具有创业意图的群体。在参与过程中，他们将有相似的朋友和共同创业的条件。创业是一个非常复杂的项目。仅仅通过创业很难达到预期的结果。如果他们与企业家有共同的利益和伙伴关系，他们可以朝着一个方向团结起来，以实现共同的商业理念，并优化利用有限的资源。4.2提升“互联网+”时代创业教育认识4.2.1从“互联网+”时代出发更新创业教育理念企业家不仅是国家和国家人才的主要储备.大学必须发挥重要作用，作为创新和创业的基础。在互联网上，大学和大学必须发展新的教育理念。互联网渗透乃至破坏的现实，大学人才培养体系正在发生重大变化。因此，我们必须积极开展“互联网+”运动，适应日常教育中的职业培训和创业培训，积极把“互联网+”与理论知识结合起来，优化教育，把“互联网+”作为第二步。加强创业创新教育，实施微观层次、课堂控制、转型等创新教学形式，引进先进教学平台，大数据、云计算，展示“互联网+”出版实践，积极推进创业培训；三是大学要积极与相关企业合作，加强院校与理论实践培训的联系。根据市场定位和创业需求，验证创业培训的有效性和针对性，迅速推进企业角色转变进程。“互联网+创业”项目面向不同行业的市场领导者，为企业提供风险投资基金和贷款。开展论坛、企业设计竞赛、公司竞争、风险投资等综合营销活动。D，并不断加强企业家、客人和承包商之间的联系。互联网信息的融入，对于互联网的发展有着十分重要的作用，对于互联网的进步有着十分重要的效果，在互联网的发展过程当中，必定离不开相应的教育，教育的发展对于创业者而言，作用尤其明显。4.2.2将创业教育与就业服务结合起来教育的最终目的是保相应的人员输送到社会当中来，因此教育与社会之间必然存在极大的联系，教育必需与社会实践相结合，绝对不能出现相应的脱节情况，然而现如今的教育就出现了明显的脱节，这对于创业的人员而言是一项巨大的挑战。现如今的学校必须适应互联网+时代人才的社会需求，为创业者提供多样化的服务。高校办应适应互联网+时代的要求，以就业多元化、就业升级为目标，明确“创业也是职业”的基本理念，需要科学、全面的规划。将职业生涯规划的理念和方法融入创业教育，用科学的认知方法和手段提升创业兴趣和创业风格，了解创业的优势和劣势，避免盲目。了解行业的现状和发展前景，如人才的供求关系，决定企业文化。通过创新和创业的多样化，企业家有机会了解宏观经济形势和市场发展，并从社会需求、个人职业空间融入社会、就业状况等方面客观分析就业现状。国家利益与社会需求有机结合；第三，高校劳动部门可以组织模拟招聘、模拟面试、人员配备等活动，让创业者真正感受到求职过程。最后，大学职业指导领域应向企业家提供有关创造就业所需资源的最新信息。完善平台体系，拓宽现有资源，拓宽信息获取渠道，确保透明、及时、准确。合格学校可以提供差异化、适应性强的就业管理，提高毕业生的市场竞争力。创造良好的创业精神，在市场竞争中“创造”有利于客户和市场。4.3加强创新创业教师队伍建设4.3.1加强师资队伍建设，满足创业教育的新要求教师是人员的基础，教育工作的开展，对于创业者而言，良好的教育条件对于创业后期的帮助是不言而喻的，在创业船业过程当中，必需有专业的创业知识，才能更好的保证创业工作的开展。教师是执行教育任务和照顾专业人员、人才和文化遗产的最重要力量。邓小平曾经说过：“学校能否培养出有才干的社会主义建设者，技术工人能否培养出有德智体和社会意识全面发展的人才，取决于教师。”创业教育也需要一支高素质的教师队伍，这是创业教育的基本保证。因此在如今的建设过程当中，必需加强创新创业人员的教育，同样必需提高创新创业人员的教师水平。4.3.2拓宽创业师资来源渠道创业的渠道对于创业者而言，同样重要，在如今的创业过程当中，同样可以拓宽创业者的创业渠道。为了扩大教师队伍的来源，可以从积极聘用校外兼职教师入手。目前公立学校的教师缺乏创业经验.因此，在创业培训的过程中，我们必须吸引更多的专业人才来进行创业培训，包括培训企业家、杰出的企业家，风险资本、法律专家等。他们有这方面的经验，应该是企业家。只有合格的教师才能充分利用他们的知识和经验，为企业家提供更全面的建议和支持。整合教学力量，结合其他教育学科学习创业精神，广泛开展人才培养模式。在素质文化创业领域，思想政治理论教育工作者必须引领创业价值观，让教师发挥企业家的作用，培养良好的创业精神和企业家精神，培养企业家精神和社会责任感。为确保市场运作，邀请商学院及管理学院的教职员培训营商或提供专业通过培训课程、课程选择或讲座进行咨询。在科技创新方面，利用专业人士和教授，成立由他们领导的导师队伍。同时，律师会让他们在创业准备阶段获得所需的法律知识，了解如何在创业过程中避免风险。4.3.3健全创业师资奖励机制教师是一切活动开展的基础，在创业过程当中，教师的作用同样也是不言而喻对，而在现实过程当中，很多教师并不愿意开展相应的教学实践活动，特别是针对创业这样的活动而言，主要是激励效果不明显，无法有效的调动教师的积极性，这对于学生教学活动的开展有着极大的缺陷，因此在教学活动开着的过程当中，由于没有良好的激励策略，导致很多创业活动无法有效的开展。因此，只有完善教师自主创业的激励机制，才能激发教师的内在积极性。教育方案旨在：“加强学校邮政管理，改进工作方法，完善激励机制，提高教师的积极性和创造性。因此，有必要完善教师创业激励机制，鼓励教师参与创业培训。呼吁将更多的时间和精力用于发展创业精神，并尽快将科学研究成果用于教育和培训活动；增加创业领域教师的工作量。

5结语自2019年新冠疫情爆发以来，就业率明显下降，很多企业面临倒闭的风险，在这样的环境背景下，创新创业成为提高经济水平的重要方式。在后疫情时代为了更好的维持国家经济的发展，需要人员不断的创新创业，开发拓展新的路径，实现国家经济的稳步增长。通过本文的研究发现，目前创新创业已经成为社会发展的一大趋势，但是创新创业所面临的问题依然明显，在创新创业方面取得的成就并不明显，这与我国教育存在极大的关系，说明我国关于创新创业的教育还存在一定的不足，为了更好的促进创新创业活动的开展，提供创业者更好的创造机会，再此提出了相应建议。通过加强高校创新创业教育，提升创业者创新技能和创业技能,培养他们的创新创业意识,帮助他们树立创业信心,为他们提供良好的心理素质和基本创业素质,使他们能够积极参与民族创业创新的大潮。参考文献张海庆.促进大学生参与创新创业培训的对策研究[J].内蒙古师范