完善共享经济新业态 助力学习型社会建设

完善共享经济新业态助力学习型社会建设学习型社会是科技发展和教育改革创新不断融合的必然产物，是中国式教育现代化的核心理念，也是教育强国的鲜明特征。近年来，共享经济通过优化资源配置、提高利用效率，不断满足人民群众自主化、个性化、多样化的学习需求，对加快建设学习型社会具有重要意义。创建公共学习空间，促进自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。随着社会的发展进步，自主学习是终身学习越来越重要的学习方式，也是学习型社会建设的重要途径。传统的接受学习方式，一般是在有限的、固定的地方学习，而自主学习迫切需要突破时空限制，对于“处处能学、时时可学”提出了新的需求。对于很多学习者来说，在家里容易受到各种干扰，公共学习场所如图书馆常常“一座难求”。相比之下，付费自习室具有预约方便、私密性好、学习氛围浓厚等特点，弥补了一些公共学习场所的不足，为学习者提供了一个“沉浸式学习”的空间。通过打造付费自习室等共享经济业态，可以鼓励更多商业空间对外开放，成为公共学习空间。对于特殊群体，可以通过政府资金补贴，对他们少收费或免费，增强其学习的积极性和主动性。满足个性化、多样化学习需求，推动全民学习。学习存在较大的个体和群体差异，只有满足大多数群众差异化的学习需求，才能让多数人都参与到学习活动中，真正实现“人人皆学”的良好局面。就付费自习室来说，一些能够满足个性化需求的自习室更加受到欢迎，比如设置专门的安静区、键盘区、无网络区。同时，也有一些付费自习室被诟病，如通风不够好、采光不佳、基本设施欠缺等，从而导致门庭冷落。在打造共享学习空间过程中，要特别注意不同年龄、不同职业的广大学习者的需求差异，满足他们对学习的不同期待。政府和社会管理部门要在做好调查研究的基础上统筹兼顾，既遵从市场发展规律，又要做好宏观调控。在不同的地区、不同的社区、不同的商圈，要因地制宜、因人而异，建立符合当地人学习需求的学习空间。否则，一些看似热门的共享经济新业态，就容易昙花一现。加强内容建设，服务终身学习。终身学习是学习型社会建设的重要目标，以促进人的全面发展为出发点和落脚点。共享经济新业态，对于打造新的学习形式相对是容易的，但是对于挖掘和创建好的学习内容则是困难的。完善共享经济新业态，需要坚持内容为本，拓展学习资源的广度和深度，让学习者可以持续进行更有价值的、高质量的学习。比如，目前付费自习室客户群体中考试族居多，目的性、功利性学习占比相对更大，而成长性、发展性学习占比还有待提升。面对日益增长的工作压力，年轻人对精神文化生活的需求在不断提升，共享经济新业态可以通过提供丰富的学习和阅读空间，帮助年轻人更好地放松身心，丰富他们的精神世界。例如，共享艺术工作室、音乐教室的出现，不仅满足了年轻人的学习需求，也为他们提供了释放压力和培养兴趣的场所。对于其他年龄和职业群体，尤其是老年群体、农民工群体、特殊儿童群体等，是否有更具针对性的学习内容，是否有能够帮助他们进一步提升自我能力和素养的学习材料，是加强学习内容建设的关键。整合各方资源，完善共享经济业态，助力学习型社会建设。在政策层面，政府可出台税收优惠、资金支持相关政策，支持共享经济平台的建设和运营，保障服务质量和数据安全。资源整合层面，通过政府、企业、教育机构的合作，整合各方资源，共同建设更多的共享教育设施和平台。例如，联合图书馆、学校、社区中心等机构共同建设开放式学习空间。社会参与层面，鼓励社会各界力量共同参与，在形式与内容方面协调推进学习空间建设，鼓励年轻人参与共享资源的建设和管理，形成共建共享的良