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文档简介

本节课是本话题的第二课时，主要活动是1a。通过Jane和Kangk问句及肯定和否定回答等，同时也进一步巩固人称代词的主格和宾格的用1.知识与技能：教的两个班学生英语语水平相当，以中等生为3)上节课已学实义动词“like”,“want”,“speak”‘help”,“have”在第一人学，提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的都有所收获。1.知识与技能：正确运用实义动词speak,live,visit,say,want,help,have第代词的主格和宾格的用法；能在情景对话与人物汇报中，运用“称单数写出一篇介绍人物的短文。学生编写短文汇报。教学重点在对话操练、短文汇报呈现、两两问答等活动中，能够熟练运用实义动词live/visit词的主格和宾格的用法。教学难点一般现在时第三人称单数动词形式的正确应用。单词卡片，小纸条，黑板，多媒体，PPT,教学环节教师活动学生活动设计意图资源及环境speakEnglish,comeaknife的纸条，依次走到个别学生旁，两个学生旁，分别问fromChina转而就刚fromCanada以此方式，练习完毕所有的学生聆听，个别回义动词“like”“want”,“speak”数的一般现在时的句及肯定和否定回代词主格和宾格的课热身和作铺垫。借助展示小纸条内的难度小纸条；1.就一小组中的某人问其余成员：Does×1.引发小组其金学生回答：Yesdoesn't.定回1.做示范，并提示学生第三人称单数答。小纸条；范那样，教师展示纸先问答，加分奖励。喜好、结交笔友”小纸条；和问题英3.告知学生看1a的图片，同时通读1b的表3.学生听填信1b表格部分内容，预测对话的主要内度，达到能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简训练单词拼写能作学习，践行“先学后教”的教法。5.就上述问题询问学解对话内容情况1a,然后两人分色色表演1.培养学生能正确2.叫学生做1d;之后核对答案，确保学生正确使用动词的形。学生根据1b,独自完成短文填空用实义动词speak1.告知学生阅读2a中的问题句，预测听力材料的主要意思。时的陈述旬。1.培养学生听力技2.播放听力，之后核训练学生达到能听听力录音；3.根据2a问题句给出关键词，要求学生同或叙述。训练学生达到能听懂、能说出有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话黑板上关键词要求学生利用2b中的关键词，写一份关于2a内容的短文，然后相看阅，修正错误。介绍人物的短文。小组加分竞赛促进小组成员之间的互综合运用语言的能验到成功的喜悦，组别总分where,live,nowABCDE当日优秀小组课堂练习1.记忆拼写词汇：lot,alot,about,live,say,该Seetion重点是学习实义动词live/say/visit-在第三人称单数的一般现在时的陈述旬一般

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