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第第页中班语言教案：大老虎和小老鼠教案及教学反思

中班语言教案：大老虎和小老鼠教案及教学反思

活动目标：

1、对图画内容感爱好，学习有序地观测画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

2、体会故事中传达的同伴之间要亲睦、友好的情感。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动重难点：

大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

体会故事中传达的同伴之间要亲睦、友好的情感。

活动过程：

一、引出课题。

1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜想它会和谁做伙伴。

2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了伙伴，幼儿猜想它们会玩什么，怎么玩。

二、幼儿阅读。

1、依据老师的要求，阅读《小伙伴的书我升中班了》第2930页"大老虎和小老鼠'，看有几幅画面，然后自主阅读。

2、老师引导幼儿观测画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事?

三、看图说话。

1、老师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用"一只又高又大很厉害的老虎'描述，让幼儿查找出这句话中"又高又大'这个好听的词语。

2、幼儿选择自己最喜爱的一幅画，用两分钟时间预备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

3、老师依据幼儿的讲解并描述内容，编成简约的故事。

四、完整观赏故事一遍。

自我反思：

问题1、老师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

在请幼儿个别观测图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们许多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。,网出,处!可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

解决策略1、尊敬幼儿的想法，鼓舞有创意的猜想。

既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应当听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应当确定，并以"故事讲得是不是和你讲得一样呢?'激趣，设置悬念。

问题2、忽视阅读技能的培育，没有对幼儿进行阅读技能的提示。

在请幼儿阅读时，发觉幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜爱边看边和旁边的小伙伴讲话，导致老师无法为全班孩子营造一个宁静、独立思索的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培育跟重视。

解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺次等。

问题3、活动中传达的同伴之间要亲睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的详细行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要共享、友好带来的愉悦心情。

解决策略3、重在活动的延伸。

老师可举例在平常生活中幼儿普遍的、有代表性的不亲睦想象，请大家说说解决问题方法，并鼓舞幼儿试着去尝试与同伴之间的共享，让

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