【历年真题】2021年4月00393学前儿童语言教育自考试卷(含答案)

全国2021年4月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码:00393

1.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂,写在答题紙上。

2.答題前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1．学前儿童语言教育目标分为三个层次:语言教育总目标、年龄阶段目标及A.认知目标B．情感目标c．态度目标D．活动目标2．要求能说出自己的姓名，年龄与性别，能用简短的语句回答别人的问题，这是对哪一个年龄段幼儿的语言发展目标要求A.4~5岁B.3～4岁C.1.5～3岁D.2~3岁3．幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，这体现了学前儿童前阅读发展特点是A．良好的阅读习惯和阅读行为B．阅读内容的表达与评判C．阅读内容的理解D．阅读策略的形成4．幼儿积累并能够书写一些简单的汉字字形，如“口”字形、“三”字形，表明幼儿处于书写行为习惯建立的哪个阶段A.拓展阶段B．提升阶段c．初始阶段D．稳定阶段5．幼儿园的早期阅读教育活动，应该“鼓励幼儿大胆想象，在理解故事之后编构自己的故事内容”。这体现的基本特征是A．在游戏中学习阅读B．在活动中学习阅读c．在操作中学习阅读D．在创造中学习阅读6．属于美国课堂互动评估系统的“教学支持”领域维度的内容是A．行为管理B．课堂效率C．语言示范D．教学安排7.CLASS评估系统主要聚焦于评估A．师幼互动质量B．教师教学质量C．幼儿游戏质量D．同伴交往质量8．关于“师幼互动”表述不正确的是:高质量的师幼互动A．给幼儿提供积极心理支持B．对处境不利儿童不具备补偿作用C．有效促进幼儿认知发展D．有效促进幼儿语言发展9.下列项目中，属于优秀幼儿故事“文学性特征”描述的是A．富有想象和思考的空间B．有一致的段落结构c．有幼儿生活化的词汇D．符合倾听的习惯10．幼儿早期阅读的三大成分是指A.识字、书写和阅读B．前识字、前书写和前阅读C．阅读图画书、文字书和故事书D．阅读故事书、杂志和报刊11．符合散文的文学体裁特点的描述是A.句式多样、节奏鲜明B．适合儿童听赏、吟唱c．不讲韵律、不讲排比D．采用夸张、拟人等表达方式12．冰心创作的《萤火虫和星星》的文学体裁是A．儿歌B。故事C．童话D．散文13.“采用简洁明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式”，被称为A．叙事性讲述B．描述性讲述C．说明性讲述D．议论性讲述14．在组织讲述内容时，稳定阶段的“说明性讲述”要求幼儿做到A、讲述直观的事物特征B．根据讲述对象特点分主次讲述C．根据讲述要求分主次讲述D．按照一定的顺序讲述某事物的特征15．下列表述中，不属于“说明性讲述活动”的教育组织策略的是A．说明性讲述需要有一定的认知准备做铺垫B．在科学活动中引入说明性讲述的核心经验C．注重凭借物的选择与使用D．说明性讲述核心经验的形成不仅仅局限于讲述活动16．某幼儿园准备进行“夏天好，还是冬天好”的辩论，教师课前准备了两个背景墙:夏天的沙滩和冬天的雪。这种辩论环境的创设属于A.根据辩论内容增添环境的现场感B．提供专门的活动橱以方便辩论C.用榜样力量来激发辩论的热情D．仔细观察并随时调整辩论道具17．在“做人好，还是做动物好”的辩论话题中，幼儿不仅能说出“做人不好”的观点，还能说出理由辩驳对方:“做人很辛苦的，要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于A．拓展阶段B．初始阶段C．稳定阶段D．深入阶段18．由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境，被称之为A．软环境B．硬环境C．内环境D．外环境19．在集体谈话教育活动中，当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的正确做法是A．教师可以不在场B．教师可以放松一下C．教师参与谈话D．教师观察但不参与谈话20．在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到A．能说出相关人、事、物的名称B．能使用常见动词讲述人、事、物关系c．描述一些细节，让讲述更生动D．在讲述中使用几种不同的句式21．在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼儿给同伴们讲述图画书中的内容。这种做法属于A.角色游戏中的叙事性讲述B．装扮游戏中的叙事性讲述c．日常交流中的叙事性讲述D．过渡环节中的叙事性讲述22．狭义的“辩论”指的是A.论证和辩驳B．讨论和辩论c．讨论和辩驳D．论据和辩驳23．关于“辩论”的不正确表述是A．辩论是有目标、有方向的B．辩论是口语发展的高级形式c．辩论就是想说什么就说什么D．辩论的表现形式是“说”和“辩”24．幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有两个特点:一是谈话带有一定的教育性，二是A．以幼儿发起的谈话居多B．以教师发起的谈话居多c．师幼谈话无处不在D．谈话任务应该由幼儿来完成25．设计和组织集体谈话的第一个步骤是A.幼儿围绕话题自由交谈B．创设情境以引出话题c.引导幼儿逐步拓展谈话范围D．放手让幼儿围绕话题自由交谈26.“说话双方轮流说话”“采用礼貌用语”“发言时进行示意”，这呈现了哪一种幼儿谈话学习核心经验的发展A.初步运用谈话策略B．理解交流规则和表达规则C．掌握并运用交流和表达规则D．良好的倾听习惯和能力27．个属于幼儿前识字核心经验范畴的表述是A．符号和文字功能的意识B．符号和文字形式的意识c．符号和文字规则的经验D.符号和语言交流的意识28．“班级名称、保健室、活动室等门上的标牌”属于前识字环境的哪一类书写语言A．名称类B．进程类c．警示类D.图形类29.“将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程”，这被称之为A．综合课程B．聚合课程C．整合课程D．活动课程30.“今天我们要到小班去帮助弟弟妹妹们学习穿衣服，你们有什么打算?请把自己的计划写下来。”教师指导孩子学习创意书写采用的是哪一种策略A.写备忘策略B．写卡片策略C．写日记策略D.写计划策略二、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。31．儿童诗32．看图讲述33．故事的形式经验34．前识字环境35．文学语汇三、简答题:本大题共5小题，每小题5分，共25分。36．简述幼儿语言发展对于认知发展的作用。37．简述谈话对儿童语言发展的意义。38．简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。39．简述辩论教育活动的基本组织过程。40．简述前阅读教育活动的设