听课讲课教学心得体会共3篇(通过听课的心得体会)

听课讲课教学心得体会共3篇(通过听课的心得体会)在那个春意盎然的季节，我很荣幸参与了南票区“教师风云榜”活动，对于我们每一位参加者来说，收获着喜悦，也收获着成长。依据活动的要求，依次根据规定要求进展说课、讲课、反思、听课、评课议课。在这次活动中，我反思我存在着一些缺乏，但是对于收获来说，更是丰富的，下面谈谈我的收获。

一、课标指导说课

“说课”是切实可行、富有成效的教研活动形式。“说课”能促使教师学习教育理论、钻研教学大纲、增加课堂驾驭力量、提升教师核心竞争力，也能有效解决教与研脱节的问题。说课是上好课的第一步，是教者思维的结晶，当教者的理性思索到了一个平台时，说一说课，思路畅通，往往有所顿悟。说课是意的开掘，能的升腾；说课可以检查教学的重点、难点，使之了然于心。说课可以检验教学目的、教学方法是否明确，适合；说课可以集思广益，相互沟通，把最精华的学问展现给学生，提高课堂效率。

1、说课是教师对教材与教案进展依次在熟悉在修改的过程

通过说课，教师学会从理性上去端详教材，理解教材编写者的意图，更精确科学地把教材内容，这就可以发觉备课中的一些疏漏，再经过修改教案，弥补疏漏。从这个角度说，说课可以帮忙教师更好地理解和运用教材。

2、说课是教师学习理论、提高讨论水平的时机

说课的预备过程往往就是教师驾驭教材，选择教法，优化教学设计的过程。特殊是，说课不仅要说明教师怎么学，而且还要说明为什么要这样教，这样学。这就促使教师去学习教育教学理论，把握心理学学问，仔细分析思索问题。这是教师从理论上去熟悉教学规律的过程。同时，说课还需要教师做必要的文字和演讲预备，这对于提高教师的讨论水平、写作力量和语言表达力量都有教大的帮忙。

二、探究合作讲课

如何讲好一堂课呢？通过讲课竞赛，我个人觉得要讲好一堂课要具备以下的条件。

1、内容丰富，信息量大

内容丰富不是指内容的量或公布多么大量的消息,而是指在一堂课中应当包含本学科或本课程的一个或几个最根本、最重要、最核心的内容,且要讲得正确、透彻,即科学性强。

2、概念明确，讲解深入

概念明确就是要明确地、准确地表述本节课中含有的几个主要概念,特殊是那些简单混淆的概念和看似模糊的概念。

3、重点突出，选材适当

“重点”是指要介绍给学生的重要的学问点或要培育学生的重要的力量点。“突出”是指要调动多种教学手段来突显这些重点,突出重点的方法多种多样。

4、脉络清晰，规律性强

备课的过程在某种意义上说就是理清思路的过程。一堂课的脉络轨迹在形式上往往是通过板书或大屏幕上的大、小标题来展现的。

5、语言讲究，精确生动

教师用精确、生动、精辟的语言和得体的板书或投影仪或多媒体屏幕的协作,会加深学生对课程内容的理解,提高其学习效率,何况教师还有通过课堂言传身教、教书育人、准时反映科技新进展和阐述自己独特见解的作用。

6、着装高雅，精神饱满

这是对教师在精神面貌上的一个要求。由于高雅大方的着装能表现出你的内在气质,增加你的自信念;饱满的精神,能吸引学生的留意力,有助于获得好的课堂效果。

三、课堂观看评课

听课，不仅仅是让我“听课”，而是在此过程中，我学到了，听课应当怎么听。在听课过程中，要听看结合，注意观看，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。

俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之，应对课堂实况反复琢磨。思索的方法有许多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“相互牵连”的课作一番比拟，或写一篇“听课一得”，在分析总结他人课时要留意比拟、讨论，取长补短。并结合自己教学实际，汲取他人有效阅历，改良自己的教学。

怎样才能评好课？

第

一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料

通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，照实的记录课堂教学的全

过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不行取。由于听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是依据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。

其次、从记录的材料中，思索评课时应点评的内容

任何一种课，评者都应从教的角度去对待教者的优势、特色、风格、需改良的地方、需商讨的问题。同时从学的角度去对待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习状况、学生思维的活泼性、学生活动的制造性等。

第三、加强学习，勤于思索，使点评别有一番风味

要想真正评好课，必需加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，把握学科特点，熟识各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言。

以上是我的收获，通过这次活动，使我感到一次次地设计，一次次地反思，一次次地修改，就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶。我深深觉得自己还需要更积极的学习，为了成为21世纪课改课堂中的优秀教师而努力！

听课讲课教学心得体会共2

教师讲课大赛听课心得体会

一周多的教师讲课大赛如期完毕，有人高兴有人忧。通过这次竞赛，使我感受到了小学课堂教学的艺术性。听了多位教师的课，受益颇多，被他们上课的那种风格所感染，教师们用自己的热忱、方式方法唤起学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率高。

多位教师的课让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性，教师自上课至下课都始终围绕学生运转，学生也始终围绕教师运行，教师的主导地位和学生的主体地位表达的淋漓尽致，教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的争论是自由进展的，学生占据着课堂，但是，学生并没有脱离轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果却是很好的，学生学到了学问，教师也到达了教学的目的。

课堂上教师们都很有耐性的对学生进展有效的引导，语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言更是非常值的我学习，在思想教育方面，教师们都处理的比拟好，自然真挚的情感感染了学生和听课的每一位教师。

各位教师多媒体的应用，更是一个学习的过程，看到其他教师制作的那么好的课件，运用的那么自如，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，尤其是在多媒体的运用方面，自己竟然处于空白状态。不学习不进步不上进就会使自己处于被动地位，然后渐渐走下坡路，长期下去，自己就会被淘汰，被社会淘汰。想到此，就觉得一阵阵可怕。我必需要行动起来，自己多学习，自己多琢磨，多向其他教师学习，多问，跟得上现代教学的潮流，也盼望学校能多供应这方面的硬件设备。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师和气可亲、简洁、精确的语言，为学生的理解奠定了根底。教师们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向更高层次。从这可以看出各位教师精湛的功底和超群的教学才智。联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，表达了寓教于乐的教学理念。

通过这次教师大赛听课活动我对新课改也有了更深的熟悉。观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、多学习教育理念和优秀教师的教育教学先进阅历。

2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。

3、学会上课要放手，会放手，培育学生的自学力量、分析问题、解决问题的力量。

以上是我在听课中的心得体会，以后我会更加努力的学习，更加努力的钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成一片，使自己的教学水平得到提高。

听课讲课教学心得体会共3

教学听课心得体会

岔口驿明德小学

尤文娣

我于11月26日参与了小学数学优质课听课活动,通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。我将自己通过听课的心得体会总结如下：

第一：注意心灵的沟通

听了好几位教师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课前教师先用情感、嬉戏开启了学生的思维，由于教师上课的学生不是自己朝夕相处的学生，他们都用自己的方法介绍了自己，了解了学生的根本状况，在师生沟通的过程中拉近了他们的距离，感受到教师和学生之间的默契，教师们精神饱满，布满自信，亲切大方。教师的心情直接影响孩子们的心情，也影响整个课堂的气氛，这几位教师都留意到了这一点。教师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻留意学生的心情，适时表扬，不断鼓舞，使学生欢乐学习。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。

其次：课堂教学敏捷性强

兴趣是学习的内在动力，培育并激发学生的学习兴趣,可使之热忱饱满地投入到学习中去。小学数学教学要严密联系学生的生活实际,在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底上,敏捷地运用多种多样的教学手段向学生供应充分的从事数学活动的时机,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,使学生主动参加学习,愿意参加学习,真正成为学习的仆人。嘉峪关市长城路小学的宋雅丽教师、白银市第十三小学的李海英教师和张掖市甘州区西关小学的萧云教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的活泼了学生的思维，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，在教学中，能依据学生的特点，在教学课堂中插入各种活动，把枯燥的教学课堂转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了学生们的求知欲，也充分表达了尝试教学法，到达教学目标。

第三：自主、合作、探究的新理念始终贯穿整个课堂

“自主探究、亲身实践、合作沟通、勇于创新”是现代教育新理念。那么,教学中如何指导学生自主、合作、探究学习呢?教师教给了学生自主、合作、探究的学习方法,并在此根底上形成力量,进展自主、合作、探究。在课堂中教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。

第四：注意课堂语言的表述

教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习。当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力。在教学《数学广角－搭配》这一课时，她让学生一边观看图片，一边听教师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教师和气可亲的语言，为学生理解教学内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己委婉的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。这几位教师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，在此也领会了学生的良好习惯，学生的表达力量也很强，真是让人赏心悦目啊！

第五：注意学用结合

在听课的过程中教师们注意学用结合，在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素，坚持从学生的生活阅历和学问积存动身；利用学生生活中的情景和数据编制数学问题，表达数学与生活相伴；在教学内容的呈现方式上，转变封闭式的单向构造用为开放性的多向构造；应尽可能地制造时机，让学生运用所学学问探究和解决一些简洁的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念，学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，形成勇于探究、勇于创新的科学精神。

小结：

这次外出听课学习，我深刻的体会到那些教师的不同教学方法，每位教师都细