小学生日常英语口语对话100句

小学生日常英语口语对话100句小学生日常英语口语对话100句1.Hello,…你好。

2.Hi,…喂，你好。

3.Goodmorning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

4.Howareyou(thismorning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗？

5.Fine,thankyou/thanks.我很好，谢谢。

6.Notbad,thankyou.不错，谢谢。

7.Welcomebacktoschool.欢送回到学校来。

8.Welcometoourschool.欢送到我们学校来。

9.Happybirthday!生日快乐！

10.What’syourname,please?你的名字是什么?

11.Yourname,please?你叫什么名字？

12.Mynameis…/I’m…我的名字是…/我名叫…

13.ThisisMiss/Mr/Mrs…这位是…小姐/先生/女士。

14.Thisismyfriend.这是我的朋友。

15.Comeandmeetmyfriends.过来见见我的朋友们。

16.Howdoyoudo?你好。

17.Nicetomeet/seeyou.很快乐认识/见到你。

18.Goodbye.再见

19.Goodnight.晚安。

20.Howoldishe?他多大了？

21.Thankyou./Thanks.谢谢。

22.You’rewelcome.不用谢。

23.That’sallright.没关系。

24.I’msorry.对不起。

25.Sorry,Idon’tknow.对不起，我不知道。

26.Excuseme.对不起，打搅一下。

27.Comein,please.请进。

28.Havesomebananas,please.请吃些香蕉。

29.It’stimeforthecakes.该吃些蛋糕了。

30.MayIcomein?我可以进来吗？

31.Comein,please.请进。

32.MayIhaveyours?我能吃你的吗？

33.CanIhavetwocakes?我能吃两个蛋糕吗？

34.No,youcan’t.不，你不能。

35.CanIhaveone，please?我能吃一个吗？

36.Yes./Allright.Hereyouare.好的。给你。

37.CanIgowithyou?我能和你一起走吗？

38.Sure.好的。

39.Doyouknowhistelephonenumber?你知道他的号码吗？

40.Areyousure?你能确定吗？

41.Yes.I’msure.是的，我肯定。

42.Maybehe’sintheteachers’office.可能他在老师办公室。43.We’reaboutthesameage,Ithink.我想我们大概年龄相仿。44.Yes,you’reright.是的，你是对的。

45.You’rewrong.你错了。

46.Ilike…verymuch.我非常喜欢…。

47.Iliketodrawpicturesthere.我喜欢在那儿画画。

48.Metoo.我也是。

49.CanIhelpyou?我能帮你吗？

50.Yes,adressformydaughter.是的，给我女儿买条裙子。

51.Whatdoyouwant,adressoraskirt?你想要买什么？连衣裙还是短裙？

52.Howabouttheblueone?这条蓝色的如何？

53.Howmuchisit?多少钱？

54.Fifty-nineyuan.五十九元。

55.Excuseme,where’sthecinema?请问，电影院在哪？

56.Where’stheteachers’office,please?老师办公室在哪？57.Excuseme,howcanIgettothepostoffice?请问，怎么走才能到达邮局?

58.Canyoushowmethewaytothebank,please?你能告诉我去银行的路怎么走吗？

59.It’soverthere,neartheBankofChina.就在那儿，中国银行的旁边。

60.Thisway,please.请这边走。

61.Sorry,Idon’tknow.Youmaygoandaskhim.对不起，我不知道。你可以去问他。

62.What’sthetime?几点了？

63.Excuseme,what’sthetime,please?请问，几点了？

64.It’stimetogetup/gotoschool…到了起床/去学校的时候了。

65.It’stimefor…到了〔做〕…的时候了。

66.Lookattheblackboard,please.请看黑板。

67.Goandgethim.去把他找来。

68.Letmehavealook,please.让我看一看。

69.Let’splayagametoday.今天我们来做个游戏。

70.Nowlistentome,please.现在请听我说。

71.Canyoulookaftermybagandclothes,please?你能帮我照看一下我的书包和衣服吗？

72.Yes./Allright./OK./Sure.好的。

73.Lookathiscoat.看他的外套。

74.Shallwegonow?我们现在可以走了吗？

75.Let’sgotoschool.让我们去学校吧。

76.Yes,let’s.好的，走吧。

77.Let’sgetsome(red)flowers.让我们来摘些〔红〕花。

78.Pleasedon’t.请不要。

79.Don’tturnofftheTV.别关电视。

80.Verygood.很好。

81.Great!/That’sgreat.太好了。/棒极了。

82.Hownice!多漂亮啊！

83.Howbeautiful!多美啊！

84.It’slovely.它真可爱。

85.Oh,dear!哦，天啊！

86.Pardon?对不起，请再说一遍。

87.Excuseme,wouldyoupleasetellme…?对不起，你能告诉我…？

88.Whatcanyousee?你能看见什么？

89.Wherearetheballs?球在哪儿？

90.Look,they’rebetweenthebags.看，它们在书包中间。

91.What’sthatonthewall?墙上的那是什么？

92.It’saphotoofmyfamily.是我们家的全家福。

93.Therearesometoyboatsonthedesk.桌上有些玩具船。

94.Pleasegiveittome.请把它给我。

95.Whoarethey?他们是谁？

96.Theirnamesare…他们的名字是…

97.What’syourtelephonenumber?你的号码是什么？

98.Shallwecallher?我们打给她好吗？

99.Whatacleverboyheis!他是个多么聪明的孩子啊！

100.Howbeautifulthegirlsare！这些女孩多漂亮啊！小学新标准英语三年级起点第六册Module3Unit2教案设计Module3Unit2Samatesixhamburgers.昆山孙爱平教学任务：在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的根底上，继续学习用过去时Whatdidyoueat/drinklastnight?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drink…tonight.做简单的比照，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时。侧重于过去时的学习与应用。二．教学目标：认知目标单词：ategavedranktonight句型：Whatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/dranktonight?I’mgoingtoeat/drank…能力目标：通过两个不同时间单词〔lastnight,tonight〕的比拟，使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态，同时应注意动词的适当形式的变化。教学重难点：eat atedrink drankgivegavehavehadWhatdidyoueat/dranklastnight?Iate/drank…教具准备：课件，图片，单词卡片等。教学活动：一.Warming-upChant:Noodlesandriceareveryverynice.〔师生边唱边做动作。〕这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的气氛中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫，可谓一举两得。二.Presentation1〕教师引导:Whatarewegoingtolearntoday?T利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?(课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。)2〕教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Canyoutellmesomewordsaboutfoodyouknow?3〕复习动词短语：〔Usethewords:eatdrinkgive〕让同学们自由说出几个动词短语，分清楚三个动词的具体运用。如:eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister…(这里应该注意引导好学生先说有关give的短语)4〕T展示课件引出：Iamveryfull.(教师夸张地做吃饱了的动作)Lastnight,Ihadsomuchfood.(课件展示一饭桌，所有的食物都被遮盖着，暂时看不到)DoyouknowwhatIatelastnight?)鼓励学生用来猜想。注意反复纠正学生对过去时的发音。〔教师板书主要的动词及过去时〕eat atedrink drankhavehad教师反问学生：Whatdidyoueat/drinklastnight?〔教师板书重点句型〕3、学习主要的动词过去时(eat atedrink drank)(注意在讲新单词时对音素的分析与学习,鼓励学生自己根据读音规那么读出单词)eat__ate__gate__late__catedrink__drank__bank__tank__thank__brank4.活动Activity1：听一听，猜一猜。课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片，让学生通过听声音，判断所吃的食物。重点练习主要句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?先是老师和同学进行情景问答，然后是同学和同学，最后是同桌或小组进行对话交际，Whatdidyoueat/drinklastnight?在活动中注意互相评价,老师要及时给予奖励。(活动目的：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力，合作精神及互评意识。)5.Practise教师让学生以四人小组的形式练习主要句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank….同时要鼓励学生用：Whatdidshe/heeatlastnight?She/heate/drank….进行练习。6.Presentation1〕由学生的对话表演引出，T：DoyoulikeChinesefood?Yes,IlikeChinesefood,too.TonightmymumisgoingtocookChinesefood.2)Teach:tonightlastnightnighttoday—todaytonight3)T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?引导学生答复：I’mgoingtoeat/drink…4)活动:Activity2〔课件展示：教师只出现了这种食物的一局部轮廓，让学生来用过去时练说主要句型：例如：课件出现一个半圆型，教师就可以先让一个好学生起来配合，问：Whatareyougoingtoeattonight？教师就可以配合答复：Iamgoingtoeatanegg.同一个图形要多让学生起来猜想，不准重复，一会儿，点击课件，出现食物的全貌，猜对的同学得一个小礼物。〕活动的目的：通过这种猜一猜，说一说，比一比的方式，学生能在游戏与竞赛中自然地练习了重点单词以及过去时的主要用法，难点得以分散，游戏还有效地保持了学生的学习兴趣。7.让学生同桌之间或小组之间进行两个主要句型的重点练习。鼓励学生相互评价，注重动词的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演，教师及时评价与鼓励。8.课件展示一首儿歌:IlikericeandIlikemilk.Lastnight,lastnight.IatefishandIdrankmilk.IlikechipsandIlikejuice.Tonight,tonightI’mgoingtoeatchips.I’mgoingtodrinkjuice.Mmm,Mmm,Mmm,Theyareallverynice.要求学生边跟节奏说唱,边做动作.这首儿歌是与学习到的内容紧密相联系的.把儿歌设计在这里,是对所学内容的复习与稳固,也可以当作是学生课间放松的一种手段.三.呈现对话内容:课件展示门铃的响声，T：Look,they’reDamingandaPostman.ThepostmangavealettertoDaming.1).Teach:give gave2)T:Let’sreadtheletterandtickorcrossthesentences.(以一个邮递员出现给了大明一封信的形式，既新颖有趣，又简单引出了新单词的学习和对话内容的呈现)课件以一封信的形式展示句子:a．DamingwrotealettertoAmy.()b．Linglinglikeshamburgers.()c.Theywereatschool.()d.LinglingandAmygavehamburgerstoSam.()e.Samatesevenhamburgers.()f.AmymissesChinesefood.()g.MsSmartisgoingtocookChinesefoodtonight.()3).Listentothetape〔第一遍〕andthinkaboutit.4)listentothetapeagainandreadafterit.5)Checkitoutandreadthelettertogether6)课件出示几个问答，让学生继续带问题读对话,小组讨论解决问题。A:Whoatesixhamburgers?B:DoesSamlikehamburgersverymuch?C:WhatdidLinglinghave?D:DoesLinglinglikehamburgersverymuch?E:WhatisMumgoingtocookforLinglingtonight?7)Listentothetapeandreadafterit，talkaboutthequestionswiththeirdeskmate.checktheanswer.〔问题由简单的判断题到较复杂的问答题，由易到难，提高学生对段落的理解和分析能力〕8)．活动Activity3：根据课文内容来改信。教师口述一封信给班上的一名学生，但是成心说错其中的一些关键词，让学生根据课文内容给老师的这封信改错。〔活动目的：变换方式，加强学生对课文内容的理解，起到了很好的稳固作用。〕9).Activity4：Writealettertoyourbestfriendandtalkabout“Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtodrink/eattonight?〞让学生以填空的形式表达一封英语信。信中重点要用到主要句型：来练习昨天晚上吃了什么以及今天晚上要吃什么。课件出示信的内容：Dear________,LastnightIate_________anddrank________.Ilike_________verymuch.ButIdon’tlike_________.Igavethe________tomy_______.TonightIamgoingtoeat_________anddrink_____________.Howaboutyou?Yourslove_____________鼓励学生给班上的好朋友说这封信的内容。到达了学以致用的目的。四.Homework(家庭作业)回家与父母或好朋友主动交流,用所学知识问答,完成调查表：NameLastnightTonightate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：(设计意图:新课标强调，要注意家庭作业的实用性。这次给学生留的调查作业，既是学生课内所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际，用时少，学生乐于完成，收效很高。)Blackboarddesign:Module3Unit2Samatesixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?I’mgoingtoeat/drink…课后反思：在本节课的教学中，我主要抓好了以下几个环节：设计新颖的导入，吸引学生的注意力，在极短的时间内调动起学生的学习积极性。在课的开始，我就用节奏欢快的歌谣开头，并通过让学生边做动作边表演活动复习已经学过的表示食物的单词。这样的活动设计吸引了学生的注意力，调动了他们的学习积极性，为导出新课做好了铺垫。创设真实的情景，扩大了学生的参与面。在本节课的教学中，我通过直观生动的体态语、制作精美的教学用具，以及鲜明、直观的多媒体课件，激发了学生参与课堂活动的兴趣，让学生在快乐的“猜一猜，说一说，比一比〞的活动中轻松掌握所学的知识。丰富多样的活动，设计巧妙，层层递进，让学生倍感真实与亲切，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。课堂上的评价形式多样，激发了学生的求知欲望。本节课的评价形式多种多样，既有教师对单个学生的评价，对学习小组的评价，也有同学对同学的评价，小组与小组的互评，让每一位学生都感受到自己的价值，获得自信，提高学习英语的兴趣。新标准英语第六册MODULE3UNIT1

Shehadeggsandsausages

技能目标：

1．能听、说、读单词：egg,email,sandwich,delicious;

2．能听懂会说本课的对话，能熟练运用所学句型：WhatDidshehaveforbreakfast?

Shehadeggsandsausages.Andwhatdidshehavefordinner?Shehadfishandchips.

3．使学生学会如何询他人一日三餐吃的什么。

情感目标：

1．学会与人交流，培养学生的自主合作能力；

2．通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：学会询问一日三餐吃的什么？

教学准备：课件，图片，单词卡片等。

教学设想：

step1:

Warmer:1.Greetingsandsing出示图片noodlesandrice

让学生复习韵句：noodlesandriceareveryverynice.

Askandanswer.

T:Doyoulikenoodles?

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

DoyoulikeChinesefood?

Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch,dinner?

Whatfooddoyoulike?

Howmanykindsoffoodcanyousay?

(hamburger,sandwich,bread,fish,biscuits,jam,noodles,rice,dumpling…..soup,pancake,cake)

Step2．Presentation〔新课呈现〕

出示单词卡片:egg,sandwich,hanmburger

Lookatthispicture.

What’sthis?Havethestudentsreadthewordsaftertheteacher.

Doyoulikeeggs?Didyoueateggsthismorning?

Ilikeeggs.Eggsarenicefood.Iateaneggthismorning.

Lookatthispicture.Thisisahamburger.Thisissandwich.Idon’tlikehamburgersandsandwiches.BecauseIdon’twanttobefat.

Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.

T:Yes,hamburgersaredelicious.

Teachtheword:delicious

Nowopenyourbooksatpage10.Lookatthepictures.

Answer;

Howmanykindsoffoodcanyousee?

Whatarethey?

Ss:Six.Theyareeggs,sausages,sandwiches,fish,andchips.Listentothetape.听录音

1.WhatdidLinglinghaveforbreakfast?(Listentwice.)

2.WhatdidLinglinghavelunch?

3.WhatdidLinglinghavefordinner?

在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句

〔4〕听录音，跟读对话。

〔1〕Pairwork

朗读对话之后，让学生分组扮演Ｆanfan和Daming进行对话练习。

3．Let'splay(趣味操练)

将一些图片分发给一局部同学，要求其他的同学会运用所学的句型进行问答。例如：老师指着一名拿汉堡的同学问：Whatdidshe/hehaveforbreakfast?让同学答复：He/Shehadahanmburger.

5.小结

设计理念：

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，到达学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。

小学三至六年级英语单词分类(PEP)PEP英语三年级〔上册〕三会单词Unit1pen钢笔pencil铅笔pencil-case铅笔盒ruler尺子eraser橡皮crayon蜡笔book书bag书包sharpener卷笔刀school学校Unit2head头face脸nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵arm胳膊finger手指leg腿foot脚body身体Unit3red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的purple紫色的white白色的black黑色的orange橙色的pink粉色的brown棕色的Unit4cat猫dog狗monkey猴子panda熊猫rabbit兔子duck鸭子pig猪bird鸟bear熊elephant大象mouse老鼠squirrel松鼠Unit5cake蛋糕bread面包hotdog热狗hamburger汉堡包chicken鸡肉Frenchfries榨薯条Coke可乐juice果汁milk牛奶water水tea茶coffee咖啡Unit6one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十doll玩具娃娃boat小船ball球kite风筝balloon气球car小汽车plane飞机PEP英语三年级〔下册〕三会单词Unit1boy男孩girl女孩teacher教师student学生this这个my我的friend朋友I’m=Iam我是nice好的；愉快的goodmorning早上好goodafternoon下午好meet遇见；碰见goodbye再见too也；太Unit2father父亲；爸爸dad爸爸〔口语〕mother母亲；妈妈mom妈妈〔口语〕man男人woman女人grandmother〔外〕祖母grandma〔口语〕〔外〕祖母grandfather〔外〕祖父grandpa〔口语〕〔外〕祖父sister姐妹brother兄妹let’s=letus让我们great太好了really真地；确切地and和；并且how多么；怎么样Unit3eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少can能够；可以lookat看；瞧Unit4peach桃pear梨orange橙子watermelon西瓜apple苹果banana香蕉strawberry草莓grape葡萄like喜欢some一些；某些thanks多谢Unit5bus公共汽车bike自行车taxi出租车jeep吉普车desk课桌chair椅子walkman随身听lamp台灯your你的；你们的zoo动物园Unit6small小的big大的long长的short短的；矮的tall高的giraffe长颈鹿deer鹿PEP四年级上册四会单词词汇表Unit1computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’sdesk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=itis…o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit3jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit4warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5howmuch(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)们Unit6horse(马)aren’t=arenotcat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那儿；那里)PEP四年级下册四会单词词汇表Unit1computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’sdesk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit2one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=itis…o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit3jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit4warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit5howmuch(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)们Unit6horse(马)aren’t=arenotcat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那儿；那里)PEP五年级上册四会单词词汇表Unit1Young〔年轻的〕funny〔滑稽可笑的〕tall〔高的〕strong〔强壮的〕kind〔和蔼的、亲切的〕old〔年老的〕short〔矮的〕thin〔瘦的〕Mr〔先生〕like〔像、喜欢〕strict〔严格的〕smart〔聪明的、巧妙的〕active〔积极的、活泼的〕quiet〔安静的、文静的〕very〔很、非常〕but〔但是〕Unit2Mondy〔星期一〕Tuesday〔星期二〕Wednesday〔星期三〕Thursday〔星期四〕Friday〔星期五〕Saturday〔星期六〕Sunday〔星期天〕day〔天〕have〔有、吃〕on〔在…..时候〕dohomework〔做作业〕watchTV〔看电视〕readbooks〔读书〕Unit3eggplant〔茄子〕fish〔鱼〕greenbeans〔青豆〕tofu〔豆腐〕potato〔土豆〕tomato〔西红柿〕for〔为〕lunch〔中餐〕we〔我们〕tasty〔好吃的〕sweet〔甜的〕sour〔酸的〕fresh〔新鲜的〕salty〔咸的〕favourite〔最喜欢的〕theyare〔他们是〕fruit〔水果〕grape〔葡萄〕Unit4Cookthemeals〔倒垃圾〕watertheflowers〔浇花〕sweepthefloor〔扫地〕cleanthebedroom〔清扫卧室〕makethebed〔铺床〕setthetable〔摆饭桌〕washtheclothes〔洗碗碟〕dothedishes〔收拾衣服〕useacomputer〔使用计算机Unit5curtain〔空调〕trashbin〔垃圾箱〕closet〔壁橱〕mirror〔镜子〕endtable〔床头柜〕bedroom〔卧室〕kitchen〔厨房〕bathroom〔卫生间〕livingroom〔客厅〕in〔在…里面〕on〔在…上面〕under〔在…下面〕near〔在..旁边〕behind〔在…后边〕clothes〔衣服〕Unit6river〔河流〕flower〔花〕grass〔草〕lake〔湖泊〕forest〔森林〕path〔路〕pake〔公园〕picture〔照片〕hourse〔房子〕bridge〔桥〕tree〔树〕road〔公路〕building〔建筑物〕clean〔干净的〕PEP五年级下册四会单词词汇表Unit1domorningexercises〔晨练〕eatbreakfast〔吃早饭〕haveenglishclass〔上英语课〕playsports〔进行体育运动〕eatdinner〔吃晚饭〕when〔什么时候〕evening〔夜晚；晚上〕getup〔起床〕at〔在……点钟〕usually〔通常；一般〕noon〔中午〕climbmountains〔爬山〕goshopping〔购物；买东西〕playthepiano〔弹钢琴〕visitgrandparents〔看望祖父母〕gohiking〔去远足〕weekend〔周末〕often〔经常〕sometimes〔有时候〕Unit2spring〔春天〕summer〔夏天〕fall〔秋天〕winter〔冬天〕season季节〕which〔哪一个〕best〔最；极〕swim〔游泳〕flykites〔放风筝〕skate〔滑冰；滑冰鞋〕makeasnowman〔堆雪人〕planttrees〔种树〕why〔为什么〕because〔因为〕sleep〔睡觉〕Unit3Jan./January〔一月〕Feb./February〔二月〕Mar./March〔三月〕Apr./April〔四月〕May〔五月〕June〔六月〕July〔七月〕Aug./Augest〔八月〕Sept./September〔九月〕Oct./October〔十月〕Nov./November〔十一月〕Dec./December〔十二月〕birthday〔生日〕uncle〔叔叔；舅舅〕her〔她的〕date〔日期〕Unit4drawpictures〔画画〕cookdinner〔做饭〕readabook〔看书〕answerthephone〔接〕listentomusic9〔听音乐〕cleantheroom〔清扫房间〕writealetter〔写信〕writeane-mail〔写电子邮件〕mom〔妈妈〕grandpa〔爷爷；外公〕study〔书房〕Unit5fly〔飞〕jump〔跳〕walk〔走〕run〔跑〕swim〔游泳〕kangaroo〔袋鼠〕sleep〔睡觉〕climb〔往上爬〕fight〔打架〕swing〔荡；荡秋千〕drinkwater〔喝水〕Unit6takepictures〔照相〕watchinsects〔观察昆虫〕pickupleaves〔采摘树叶〕doanexperiment〔做实验〕catchbutterfly〔捉蝴蝶〕honey〔蜂蜜〕countinsects〔数昆虫〕collectleaves〔收集树叶〕wtiteareport〔写报告〕playchess〔下棋〕haveapicnic〔举行野餐〕PEP六年级上册四会单词词汇表Unit1by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)gotoschool〔上学〕traffic〔交通〕trafficlight〔交通灯〕trafficrule〔交通规那么〕stop〔停，停车站〕wait〔等待〕getto〔到达〕Unit2library(图书馆)postoffice(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)nextto(与…相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit3nextweek(下周)thismorning(今天上午)thisafternoon(今天下午)thisevening(今天晚上)comicbook(漫画书)postcard(明信片)newspaper(报纸)buy(购置)Unit4hobby(爱好)rideabike--ridingabike(骑自行车)dive--diving(跳水)playtheviolin—playingtheviolin(拉小提琴)makekites—makingkites(制作风筝)collectstamps—collectingstamps(集邮)live–lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)doesdoesn’t=doesnotUnit5singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)TVreporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)cleaner(清洁工)where〔在哪里，到哪里〕work〔工作〕Unit6rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河，溪)comefrom(来自，从…来)seed(种子)soil(土壤)sprout(苗，芽)plant(植物，种植)should(应该)then(然后)PEP六年级下册四会单词词汇表Unit1tall—taller更高的short—shorter更矮的strong—stronger更强壮的old—older年龄更大的young—younger更年轻的big—bigger更大的heavy—heavier更重的long—longer更长的thin—thinner更瘦的small—smaller〔体型〕更小的Unit2haveafever发烧haveasorethroat喉咙疼haveacold感冒haveatoothache牙疼haveaheadache头疼matter事情，麻烦sore疼的hurt疼痛nose鼻子tired疲劳的，累的excited兴奋的angry生气的happy快乐的bored无聊的，烦人的sad忧伤的，悲伤的Unit3watch—watched看wash—washed洗clean—cleaned清扫play—played玩visit—visited看望do—didlastweekend上一个周末go—went去gotoapark—wenttoapark去公园goswimming—wentswimming去游泳gofishing—wentfishing去钓鱼read—read读gohiking—wenthiking去郊游Unit4leranChinese—learnedChinese学汉语singanddance—sanganddanced唱歌和跳舞eatgoodfood—ategoodfood吃好吃的食物takepictures—tookpictures照相climb—climbed爬have—hadbuypresents—boughtpresents买礼物rowaboat—rowedaboat划船seeelephant—sawelephant看大象goskiing—wentskiing去滑雪goice-skating—wentice-skating去滑冰how怎么，如何get—got到达last上一个的，仅余的，留在最后的小学一年级英语测试班级：姓名：一、读一读，选一选()1、goodbyeA你好B再见()2、nameA名字B我的()3、afternoonA上午B下午()4、hiA熊猫B你好()5、myA我B我的()6、goodA好的B你的()7、morningA早晨B下午()8、yourA你B你的()9、whatA什么B是()10、itA它B这个()11、isA是B去()12、yesA是B不是()13、IA我的B我()14、I’mA我是B我的()15、openA关上B翻开()16、colourA颜色B白色()17、noA是B不是()18、pointA听B指()19、MsA女士B先生()20、aA一〔个，件〕B一些二、算一算，选一选1、two+six=()AsevenBeight2、ten–three=()AfiveBseven3、five+one=()AsixBten4、eigh–five=()AtwoBthree5、three+six=()AnineBten6、seven–six=()AoneBthree7、one+one=()AtwoBfour8、four+six=()AnineBten9、nine–four=()AfiveBsix10、three+one=()AfourBten三、把单词序号写在相应颜色的括号里1234redpinkgreenblue56789orangepurpleyellowwhiteblack红粉黄绿蓝紫橙黑白〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕四、连线girldoorwindowboyballdogpandasitdownbirdstandup下边是小学一年级英语单词表：1.hello你好

2.hi嗨

3.goodbye再见

4.bye再见

5.I’m我是

6.I我

7.am是

8.fine〔身体〕很好

9.good好的

10.morning早晨，上午

11.what’s是什么

12.what什么

13.is是

14.my我的

15.your你的

16.name名字

17.a一〔个，件……〕

18.bird鸟

19.panda熊猫

20.boy男孩

21.girl女孩

22.afternoon下午

23.count数数

24.howmany多少

25.one1

26.two2

27.three3

28.four4

29.five5

30.six6

31.seven7

32.eight8

33.nine9

34.ten10

35.yes是

36.no不，不是

37.green绿色

38.black黑色

39.blue蓝色

40.white白色

41.red红色

42.yellow黄色

43.pink粉色

44.orange桔色，桔子

45.purple紫色

46.colour颜色

47.ball球

48.stand站

49.up向上

50.standup起立

51.open翻开

52.the这〔那〕个〔些〕

53.window窗

54.door门

55.sit坐

56.down向下

57.sitdown坐下

58.it’s它是

59.it它

60.point指，指向

61.to去，到，向

62.too也

63.ceiling天花板

64.floor地板

65.Ms女士

66.come来

67.go去

68.this这个

69.that那个

70.our我们的

71.classroom教室

72.desk书桌

73.and和

74.seat座位

75.chair椅子

76.teacher老师

77.cat猫

78.dog狗

79.cap帽子

80.hat帽子

81.schoolbag书包

82.pen钢笔

83.ruler尺

84.book书

85.pencil铅笔

86.pencil-box铅笔盒

87.eraser橡皮

88.crayon蜡笔

89.look看

90.say说

91.sing唱

92.fox狐狸

93.frog青蛙

94.friend朋友

95.kite风筝

96.house房子

97.box盒子

98.howold几岁

99.you’re你是

100.you你

101.are是

102.happy快乐的

103.birthday生日

104.thankyou谢谢你

105.thank谢谢

106.for为

107.welcome欢送

108.where’s在哪里

109.where哪里

110.in在…里

111.on在…上

112.under在…下

113.bed床

114.balloon气球

115.doll洋娃娃

116.bear熊

117.head头

118.hand手

小学生英语学习方法小学生在不同学习阶段学习方法的特点

从时间顺序看，小学生的学习过程是一个由低年级—一中年级—一高年级逐步递增的过程。不同学习阶段，小学生学法的特点依次是：

低年级儿童学法的特点

低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的开展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大局部是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。*作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主地地学习的有效方法。

中年级儿童学法的特点

随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步开展起来。感知能力的开展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级儿童思维能力的开展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的开展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。实践说明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和比照推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。

高年级儿童的学法特点

尽管整个小学阶段，儿童的无意注意、机械识记和形象思维仍占优势，但是高年级儿童的有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步开展起来。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。较为熟练地掌握了各科学习的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强。因此，高年级儿童学习方法和选择和运用一是要注意开展思维的抽象逻辑性，二是要注意学法运用的综合性和独立自主性。4、由简单运用向复杂运用过渡有研究资料说明：８０％以上的一年级儿童从入学的第二学期起，就可以在简单数学运算中运用交换律、结合律和分配律。经过二年级的过渡，三年级的大局部儿童能在简单文字演算中运用交换律、结合律和分配律。四年级以后逐步掌握算术运算中的二重否认律；二重否认律的掌握，是小学儿童运用运算法那么能力的一个转折点或飞跃期。如果以儿童运用法那么的范围与正确率为指示，那么小学阶段掌握运算法那么也可分为三级水平：一是在数字问题中运用运算法那么，二是在简单文字习题中运用运算法那么；三是在代数式和几何演算中运用运算法那么。5、由单向运用向多向运用开展以小学儿童解容许用题为例：小学儿童解容许用题时，总是从正条件的简单应用题入手，逐步掌握反条件的简单应用题，最后才能掌握多步应用题。在这个过程中，学会从分析到综合，再从综合到分析。从一步变成多步分散列式，再从分散列式到一步综合式。因此，在正确的教学影响下，小学三、四年级儿童可以初步地掌握这几种思维方向。6、由被动运用向主动运用转变小学低年级儿童往往只是习惯于被动运用所学知识解决课本和教师布置的问题，中、高年级儿童逐步学会自觉地运用所学知识解决实践中的问题，如试编应用题等。课堂学习中学法的特点。小学生在课堂学习过程中的学习方法是由任课教师所采用的教学方法决定的。由于小学生身心开展的特点，小学课堂教学不同于大、中学校课堂教学的显著特点就是教学方法的灵活多变。在课堂学习的场合中，教师教的方法决定了学生学的方法。因此，学法的多样性是小学生课堂学习方法的特点之一。尽管课堂教学方法是多种多样的，但是在同一堂课或同一教学环节中教师对全班学生所采用的教学方法是相同的。因此，在课堂学习过程中，小学生的学法具有集体性和标准性。什么时候采用何种学习方法，什么时候变换学习方法，某种学习方法的使用过程中有些什么要求，都有统一的标准。此外，全班学生在学习方法的使用上具有互补性。小学生在课堂集体学习过程中，可以相互学习，取长补短，使学习方法方式的运用到达完善的程度。小学生英语学习心理特征分析姓名：程伟单位：江西省新建县实验小学邮编：330100小学生英语学习心理特征分析儿童英语学习的很多心理和社会特点既不同于儿童的第二语言学习〔尽管两者有许多相似之处〕，又不同于成人学习者，他们在语音学习、词汇学习、听说学习方面也表现出一定的独特性。所以，一切教学策略的探讨都必须建立在对儿童英语学习心理特征的充分了解的根底上。〔一〕语音学习的特点儿童先天具有较强的语音的感知和语音辨析能力及语音模仿能力，大多数有关年龄变量对儿童英语学习能力的研究说明：儿童时期开始学习第二语言的人最后到达的语言水平较高，在发音方面尤其如此。通常，如果学习者在六岁之前说第二语言，那么他将很少或没母语口音；如果学习者在七岁至十二岁之间开始说第二语言，那么他可能有轻微的母语口音；如果学习者在十二岁以后学习第二语言，那么他将几乎总是带一定的母语口音。儿童在语音的感知方面有其独特的心理特征。有研究发现，儿童对单音节词和开音节词的掌握相对较为容易，如car、cow等，但在感知以爆破音结尾的词时精确性差，分化较为困难，如：儿童总是把词尾的辅音吞掉，把lovemummy读成[lΛmΛmi]；他们对辅音连的感知和模仿都较为困难，如：在学习“sw〞、“gr〞、“fr〞时，他们往往去掉其中一个辅音或增加一个元音，此外，他们对近似音容易产生泛化现象，如hen和hand。因此，在英语教学中，对儿童在感知、模仿和分化上较为困难的音，对容易产生泛化的音，教师应给予重的指导和练习，使儿童在初学英语阶段掌握正确的语音，以免对后续的学习产生负面的、定势影响。本人在试验区对小学一年级的学生和任课教师做过调查，发现幼儿园期间学习过英语的孩子，如果当时学的发音不标准的话，就根本上要比初学者花更多的时间和精力进行纠正，反而加重了师生的负担。〔二〕词汇学习的特点在儿童语言里，词作为意义单位所起的作用远比它们作为结构所起的作用要大得多。儿童对词的掌握更关注词的意义，而忽略词在句子的位置、语法结构等。儿童母语学习词类开展方面的研究发现：表达具体意义的词一般会更早学会，并且容易被记忆和检