六年级上册英语教案

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

Period1

一、Teachingaims

1.EnabletheSslisten,read,sayandwritethenewwords:lea

rnwordsandsentences,,learnwritingandpricelistening.

2.EnabletheSsbefamiliarwiththepasttense.

3.Sentence:Whatdid...doduringthesummerholidays?

二、Teachingemphasis:EnabletheSslisten,read,sayandwr

itethenewwordsandtalkaboutthepastevents.

三、Teachingdifficulties:EnabletheSsbefamiliarwiththep

asttense.

四、Teachingtools:Tape,pictures

五、TeachingmethodOralmethod

六、Teachingsteps:

Step1Warmingup

1.Greetingsand.Simonsays:wordlist-,learn,write,talk,list

en,do,have,go,take,read,speak,teachandholidays.

2.MakeaconversationwiththeSs.T:Gladtoseeyouagain.

Ss:Gladtoseeyoutoo.T:Whatdidyoudoduringthesummer

holidays?Ss:Iwentto

Hainan...

Step2Presentationanddrill

1.Showthepictureof“learnwordsandsentences^^.T:Thisis

apictureofMingmingduringthesummerholidays.Whatdidhe

do?Ss:Heislearningwordsandsentences.

T:Heisnotdoingitnow.Helearntwordsandsentencesduri

ngthesummerholidays.

2.Learntheotherwordsinthesameway.

3.Readtogether.

4.Littleteacher.

Step3Practise

T:Helearntwordsandsentences.Shelearntwriting.Hepracti

sedlistening.(Action)learnwordsandsentences,playgames,learn

writingandpracticelistening...

3.TheSsactandsay.

4.ListentothetapeofPartAandthenanswerthesequestions.

WhatAnnedoduringthesummerholidays?WhatdidMingming

doduringthesummerholidays?

5.Listenandrepeat.

6.Actitout.

Step4Consolidation

1.Evaluation.

2.DoEx.3.

2

Homework.Copythenewwords.

Period2

一、Teachingaims:

1.EnabletheSslisten,readandsaythedialogue;

2.EnabletheSsthesentencepattern:Whatyoudoduringthe

holidays?

3.EnabletheSsmasterreadtheshortpassagesandjudgeTrue

orFalse.

二、Teachingemphasis:EnabletheSslisten,readandsaythe

dialogue;

三、Teachingdifficulties:EnabletheSsmasterthesentencepa

ttern:Whatdidyoudoduringtheholidays?

四、Teachingtools:Tape,pictures

五、TeachingmethodOralmethod

六、Teachingsteps:

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Actandsay.1).(Action)learnwordsandsentences,,learn

writingandpricelistening...2).Tom:Iplayedgames.Ss:Tom

played

3

games....

Step2Presentationanddrill1.Listentothetapeandlearnthe

WordBank.Whatyoudoduringtheholidays?Ireadmanybooks.

Ivisitedmy

grandparents.Iplayedgameswithmyfriends.

Step3Practice

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Pair-work.

3.Group-work.

Step4Let'sRead

1.ReadtheshortpassageandthenjudgeTrueorFlase.

2.Readthepassageagainandunderlinethekeysentences.

3.Checktheanswers.

Step5Consolidation

1.Evaluation.

2.DoEx

3.Homework.

Period3

一、Teachingaims:

1.EnabletheSstalkabouttheirholidays.

4

2.EnabletheSsandwritedowntheirholidays.

二、Teachingemphasis:EnabletheSsdescribetheirholidays.

三、Teachingdifficulties:

EnabletheSstotalkaboutandwritedowntheirholidays

四、Teachingtools:Tape

五、TeachingmethodOralmethod

六、Teachingsteps:

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.ReadPartAtogether.

3.Step2Presentationanddrill

1.Askstudentstotalkabouttheirsummerholidaysandthen1

etthemfinishPartE:writedownyouranswers

2.Checktheanswer.

3.AsktwoSstotalkabouttheiranswers.

Step3Let'sHaveFun

1.Classwork.Lookatthepictures,describeMingming'sand

Anne'sholidays.

2.Classwork,describeyourholidays.

Step4Consolidation

1.DoEx.WorkbookUnit1.

2.Evaluation

5

3.Homework.ReviseUnit1.

Unit2Katiealwaysgetsupearly.

Period1

Teachingaims.

1.Theaimsofknowledge:

Learnthesenewwords:wakeup;makethebed;wave;lateal

ways;usually;often;never.

2.Theaimsofskills:

a.Sscanunderstandthefour-skillwords:wakeup;makethe

bed;wave;late

b.Sscanunderstandthewords:always;usually;often;never,c.

Sscandescribetheother'sactions.

3.Emotion,attitudesandvalue

Toformthehealthlivinghabit

Mainpointsanddifficultpoint:

Thestudentsmasterthewords:wakeup;makethebed;wave;

late;always;usually;often;never.

TeachingmethodandLearningway:

6

TPR;Task-basedmethod;DiscussingTeachingaids:Cards,tap

e,record,pictures

TeachingProcess:Step1Warmingupa.Greetings.

b.singasong:LondonBridgeisfallingdown

c.Freetalk.Talkingaboutmyday.

Step2Review

a.Game—Guess,guess,guess

Usethecardstogooverthewords

b.Retellthestory—Unit1

Step3Presentation

a.Learnthewordsandexpressions:

wakeup;makethebed;wave;lateAtfirstshowthelearnedw

ord:cake.Letthestudents

readtheword,thenwritethewordscarefully.

Fromabovetofindouttherulesofpronunciationandmemory

words.

Wakeup.

e.g.a.Whattimedoyouusuallywakeup?

b.Iusuallywakeupat6:00.

makethebed

e.g.a.Doshemakethebedinthemorning?

b.Thefirstthinghedoesaftergettingupistomake

7

thebed.

waveagreeting挥手致意

late.

e.g.I'mlate

lateautumn暮秋，深秋

getuplate睡懒觉wavegood-byetosb.挥手告别

b.LetthestudentsunderstandfrequencyAdverbs（频率副

词）:alwaysoftenusuallyneveralways

Readthesewordsseveraltimesandtrytorememberthem.At

thesametime,explainthemeaningsofdifferentadverbsoffrequen

cy-

100%always

Ialwaysstayathomeintheevenings.

90%usually

Iusuallywakeupearly.

80%often

Heoftengoestoschoolonfoot.

0%never

Henevergoestoschoollate.

Step3.Practice

8

Practicethewords,a.Game1.Loudandlowvoice,b.Game

2.QuickresponseTheteacherbringsoutsomepicturesandwordc

ards,thestudentsspeakoutthewordsquickly.

c.Game3.Guessinggame

Writingonblackboard:

2、Katiealwaysgetsupearly.

Period2Teachingaims:

A.Knowledgeandskills

a.LearnPartALet'slistenandsay.Katie'sDay.b.Graspthe

usageofadverbsoffrequency.B.Processesandmethods

a.Withthestudyingstrategies,getthestudentstoworkinpair

sorgroupstotalkabouttheirday.b.Letthestudentspracticespe

akingandwriting.C.Emotion,attitudesandvalue

Thecontentofthispartisclosetothestudents'dailylifeand

thetopicdealswiththestudents'dailyactivities,soitishelpfulfo

rthestudentstolearnaboutmoredailyactivities.Itcanhelpthes

tudentstocarryonthelanguagepracticeaboutthetopicandtoaro

usetheirgreatinterestinlearningEnglish;Ontheotherhand,itpr

ovidethestudentswithopportunitiestounderstandoneanotherbett

er.Teachingdifficultiesandfocuses:a.Sscanusethepresenttens

eofthethirdperson

get-getsmake-makeswash-washesrun-runsleave-leaves

9

have-has

b.Sscanmastersentencestructure:sbdosthatsometimeTe

achingmethod:

Task-basedLearningMethod

Teachingaids:

Cards,recorderandsomeobjects

TeachingProcess:Step1Warmingupa.Greetings.

b.singasongStep2Review

Game-GoldenfingerUsethecardstogooverthewords

Step3Presentationanddrill

a.Listeningtotherecorder

b.T:You'reverygood.Youareallgoodpupils.AndKatieis

agoodpupiltoo.Everyonelikesher.Sheisneverlateforschool.

Shealwaysgetsupearlyeveryday.Thenshemakesbed.after

breakfast,shewavesherfamilygoodbye.

c.Fastreadingthetext.

d.Answerthefollowingquestions.

DoesKatiealwaysgetsupearly?

WhattimedoesKatiewashherface?

WhattimedoesKatiemakeherbed?

IsSallyisoftenlate?

io

WhattimedoesKatie'sfatherleaveforwork?e.Explaintheg

rammarforthepupils:Thepresenttenseofthethirdperson,get-ge

tsmake-makeswash-washesrun-runsleave-leaves

have-has

e.g.

Step4Practice

a.Readingthetextcarefully.

b.Listenandrepeatit

c.Retellit,checktheresultd.Practiceinpairs,accordingto

theformtosay

somethingabouttheirday.

Step5Consolidation

a.PartCAboutthestory.Putatick(N)ifthesentences

correctofacross(x)iftheyarewrong.

1.Katiealwaysgetsupatsixo'clock.(4)

2.Katiealwayswashesherfaceat6:15am.(x)

3.Katie'sfamilyoftenhasbreakfastat6:45am.(x)4.Sallya

Iwaysgoestothebreakfasttableontime,(x)5.Katie'sfatherusu

allywavesthengoodbye.(4)

b.Homework:Listenandreadthedialogue,copythenew

Words

ii

Unit3Ilikemycomputer

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：听得懂、会说、会读、会写单词

email,search,findoutabout,send,greeting;

能听、说、读、写短语emailmyfriends,sendgreetings,

searchforalotofthings,findoutaboutcountries.

2.句型:能用“Ican/Youcan...”来说明电脑的用途

（二）应用目标

1.能正确使用情态动词can.

2.能听懂、会说A部分电话。

二、教学重、难点

1.重点：能正确使用情态动词can,并且能用"Ican/Youcan...”来介绍

电脑的用途。

2.难点：能用“lean/Youcan...”来介绍电脑的用途。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图、多媒体展示台等。

四、教学过程

Step1warmingup

1.Greetings.

12

2.Watchavideo.

教师播放一段关于电脑功能的视频。学生看后，能够明白今天这节课

所要讨论的主题。

3.Freetalk

教师用“Ihaveacomputer,Ialwayspreparethelessonwith

thecomputer.whatdoyoudoonthecomputer?v来让学生说说他们平时

在电脑上做些什么。

Step2Presentation

1.新单词和新短语的学习。

(1)学习B部分的单词，借助教学关蝶进行教学。

(2)句型操练。围绕电脑功能借助B部分的短语进行操练。

2.课文句子学习

课文学习：分步引导学生学习。

第一步：学生观看视频。看完之后说一说Peter能用电脑做些什么。

第二步：打开书，跟碟子读，模仿语音语调。

第三步：读课文，回答问题。

(1)WhydoesPeterfeelhappy?

(2)WillthecomputerhelpPeter?

第四步：自由朗读课文。

Step3Practice

趣味改编

把学生分成若干小组，让他们在小组中讨论，将这篇对话改编成一篇

13

日记并配上图画。

Step4Homework

1.听一听，读一读：听磁带，读A部分。

2.找一找，搜一搜：通过书本或网络查找电脑的用途。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.单词：能初步运用动词can.

2.句型：能运用“Wecan...”来介绍电脑的功能和用途，能运用

"Whatcanwedoonourcomputer?”询问电脑的用途。

（二）应用目标

1.能说出可以用电脑来做什么事。

2.能够与同学相互交流电脑的用途。

3.阅读课文D部分的小短文并能复述其故事。

二、教学重、难点

1.重点：能运用“Wecan…来说说我们可以用电脑来做些什么。

2.难点：能阅读和理解课文D部分的小短文。

三、教学准备

单词卡片、教学碟子，多媒体展示台等。

四、教学过程

14

Step1Warmup

1.Greetings

2.情境表演：视频播放学生经常用电脑玩游戏，导致学习成绩下降，

视力下降。通过观看视频，引导学生正确使用电

脑oStep2Presentation1.PartC:Let'spractice

(1)小组讨论：我们用电脑来做什么？

(2)学生小组朗读PartC.

⑶出示一些关于使用电脑的句子，请学生判断一下哪些做法是正确

的，哪些是错误的。

A:Icanreadmanybooksonmycomputer.

B:Icanemailmyfriends.

C:Icanplaygamesdayandnight.

D:Icanbuyalotofclothes.

E:Icansearchformanythingonmycomputer.

2.ParD:Let1sread

出示第十一页的图片，引导学生观察，说一说他们所看、所想。

小结后，引导学生阅读D部分的文本。

(1)学生听录音，说故事大意。

(2)学生阅读课文，圈出不认识的单词，猜测含义，与同桌交流。

3.Readandanswer

(l)WhatadvicedoesPetergive?

(2)Giveatitletothestory,

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4.Readanddo

再一次读故事，完成后面的练习。

Step3Homework

背课文B部分，并能流利地读出A部分。

第三课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.语法：一般过去时的运用。

2.词汇：能运用并书写课文B部分的短语。

3.句型：能说出"What'sPeterdoingonthecomputer?""He's...".

（二）应用目标

1.能运用已学知识来写电子邮件。

2.能综合利用本单元的单词和重点句子创设情境进行简单会话。

二、教学重、难点

1.重点：能将课文B部分的主要短语的原型改为过去式并正确地运用

到句子中去。

2..难点：能运用已学知识写电子邮件。

三、教学准备

单词卡片，教学光碟，多媒体展示台等。

四、教学过程

Step1Warmup

16

1.Greetings

2.Freetalk

Talkaboutwhatwecandoonthecomputers.

3.Revision

教师播放碟子，学生跟读并模仿。

Step2Presentation

l.PartE:Let,swrite.

小级完成E部分的练习，并上台展示答案。

做题提示：时间：LastSunday(过去的时间)

2.PartF:Let'shavefun.

⑴教学引入

T:Peterhasacomputer,Hecanuesthecomputertodomanythings.Do

youknowwhatPeterisdoingonhiscomputer?

(2)教师出示Peter照片，他用这些照片做什么呢？

(3)根据学生的猜测，展示相册。

(4)引导学生设计、制作自己的相册，并评选出最有创意的相册。

Step4Homework

1.复习本单元的课文和单词。

2.有条件的，尝试用电脑画一幅画，并配上英文介绍。

17

Assessment

一、教学目标

（一）语言目标

第1-3单元的词汇与句型。

（二）应用目标

1.能运用一般去时和一般现在时。

2.能听、说、完成练习题目。

二、教学重点、难点

1.重点：第1-3单元的词汇和句型。

2.难点：熟练运用所学知识完成练习。

三、教学准备

单词卡片、教学碟子、多媒体展示台等。

四、教学步骤

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Freetalk学生自己总结这三个单元所学的知识，比如重点短语、

句型和时态，并能举例。

3.Braintorming学生根据教师所给的主题词，说出相关联的单词或短

语。

4.Revision

（l）Reviewingroups

学生在各个单元中分析重点单词和短语，并将其梳理制作成复习要

点。

18

(2)Sharewithclassmates

各组派代表分析讲解本组的复习要点。其它小组的学生可以在代表发

言完毕后提问。小组内其余学生负责答疑。

Step2Pratice

1.学生在教师的指导下自主练习

2.检查讲评

A部分：听音，打钩

B部分：听音，画圈

C部分：选词填空。

答案：wenthadlearntdowrite

D部分：补全句子答案略

E部分：我能做

(1)教师解释题意，个别学生给出示范。其他学生模仿，根据个人

实际填画笑脸，哭脸。

(2)Groupwork:互助小组活动。

按照学习小组。小组中画笑脸的学生展示表演，帮助那些画哭脸的学

生。

(3)以小组为单位，所有画笑脸的学生集体展示。

F部分：我爱做

(1)根据题意自由讨论

(2)鼓励学生表达自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。

Step3Homework

听磁带，朗读、复习第1-3单元内容。

教学反思：

19

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming

Period1

一、教学目标

1、听懂、会说新单词Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,red

bean,nearby,type,centre；

2、能运用句型Whichtypedoyoulike?询问他人对月饼的喜好以及

用Iliketheoneswith...对该询问做出回答；

3、能听懂会说A部分对话。

二、教学重点及难点

重点：掌握本单元新单词，掌握新句型。

难点：运用旧知识，如对Howmuch….？Whichonedoyoulike?等句

型做出回答。

三、教学准备

单词卡片和图片、多媒体课件、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.教师板书：iscoming.教师提示根据实际授课周的日历回答。

Ss:Sunday/weekend/....iscoming.

T:We'llhaveathree-dayholiday,becausetheMid-AutumnFestivalis

coming!

20

Step2Presentationanddrill

1、教师用课件或者单词卡片出示单词和短语：today,Englishclass,

theMid-AutumnFestival,让学生思考，用以上词汇说出不同的句子。

S1:1likeEnglishclass.Today,wearetalkingabouttheMid-Autumn

Festival.T:TheMid-AutumnFestivaliscoming.Today,wehavean

Englishclass,andwearetalkingabouttheMid-AutumnFestival.

2.教师用图片快速出示moon,tea,fruit,family,mooncake等，学生

看图抢答，快速说出单词。

3.教学新单词，并操练句型。

师生谈论月饼的味道，教师引导学生说句子：Mooncakestastesweet/

soft/good/...教师出示不同口味的月饼图片，谈论学习新单词type,

nuts,lotusseed,redbean

T:Whichtypedoyoulike?

SI:Iliketheoneswith...

4、阅读A部分

第一步，Listenandanswer.不打开书，只听音，给出任务：(1)Who's

shopping?(2).Wheredotheygoshopping?

第二步,Listenandfind不打开书，听第二遍，只听音，给出任务：How

manyboxesofmooncakesdoesMrsLibuy?

第三步：Readandfind打开书，画出文中MrsLi问的两个问题，并

检查刚才听的是否正确。

第四步：Readandanswer

(1)WhichtypedoesBinbinlike?

(2).Howmuchisaboxofmooncakes?

(3)WhatdoesMrsLibuy?

第五步：Readandrepeat.播放录音，学生跟读。

21

Step3PracticeGroupwork:

谁是最佳月饼销售员？

学生分组，组内成员利用教师提供的单词卡片，准备向其他学生展示

不同口味的月饼。多层次多方式练习。

Step4Consolidation

1.读一读，演一演，有感情地朗读A部分对话，并和同学一起表演。

背一背，记一记，在家人或朋友的帮助下背诵A部分对话。

Period2

一.教学目标

1、进一步巩固、运用新单词；能运用Ienjoy…表达自己的喜好。

2、能理解课文D部分的故事。

3、能运用有效的阅读策略阅读D部分的文章并回答问题。

二.教学重点及难点

重点：能运用句型Ienjoy…表达自己的喜好；能学会运用阅读技巧进

行阅读。

难点：能在实际生活中运用Ienjoy…谈论自己的喜好。

三.教学准备

单词卡片、教学磁带、多媒体课件等。

四.教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.利用单词卡片复习本单元新单词。游戏-Quickresponse（快速

22

反应）看卡片，说单词。

3.复述课文A部分。

Step2Presentationanddrill

1.游戏操练：接龙。教师出示与本课与本课有关的单词卡片，进行

句子操练，比一比哪组说的句子多。

T:Amooncake.

SI:Aroundmooncake.

S2:It'saroundmooncake.

S3:It'saroundmooncake.It'ssweet.

S4:It'saroundmooncake.It'ssweet.Ittastesgood.

S5:It'saroundmooncake.It'ssweet.Ittastesgood.Ilikeeatingit....

2.情境创设：中秋节茶话会。教师用课件或卡片出示圆月、月饼、

赏月诗、家人团聚等图片。让学生感受中秋节气氛。

3.句型操练：志趣相投的人。教师让学生运用句型Ienjoydoing...

写出中秋节自己喜欢做的事情，可以是一个或多个句子。完成后，

请学生拿着自己的句子和同学交流，找到和自己相同和相似的人，则

说明你们彼此有共同爱好。

4、PartD:Let'sread.

第一步：Lookandsay.Who/whatcanyouseeinthepicture?

第二步：Readandfind.找出含enjoydoing的句子。

第三步：Readandanswer.

①Whoare"WE"inthesentenceabove?②WhogaveGrandfathera

gift?③WhendidGrandfatheropenthebox?

第四步：Thinkandanswer.

①Howmanymooncakesdidtheyeat?

23

②HowmanyboxesdidGrandfatheropen?

Step3Practice

1、好奇大调查：教师为学生准备两个话题：fruitandsports.

针对这两个话题在班级展开大调查。

T:Doyouenjoyeatingfruit?Whatfruitdoyouenjoyeating?Doyou

enjoydoingsports?Doyouenjoyplayingbasketball?

SI:Ienjoyeatingapples/....Ienjoyplayingbasketball/...也可以由学

生分组调查后进行汇报。

2、几人一组，把D部分改编成对话，并表演。

Step4Consolidation

1、写一写，比一比，运用Ienjoydoing...写5个句子。

2、家庭作业：听磁带，读课文。

Period3

一.教学目标

1、进一步巩固运用新单词和短语，能在运用新单词的过程中复习一

般过去时；

2、能运用句型Ienjoy…表达自己的喜好。

3、能理解嫦娥奔月的故事，能理解E部分短文并回答问题。

二.教学重点及难点

重点：能在不同情境中运用新单词，并注意时态；学会运用句型I

enjoy…表达自己的喜好。。

难点：能理解嫦娥奔月的故事，并回答问题。

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三.教学准备

单词卡片、教学磁带、多媒体课件等。

四.教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Whatdidyoudolastnight?

Ss:IwatchedTV/didhomework/...

2、复习本单元已学新单词。

游戏---Guess,guess,guess!根据老师的口型猜单词。

Step2Presentationanddrill（课文E部分）

1、教师用不同的词句描述中秋节，把关键词mooncake等放在最后

的句子中，让学生根据描述猜测这是什么节日。教师说首字母，学

生根据首字母说单词。T:MSs:Mooncake...

2、Readandanswer.回答问题。

3、完成课本第20页E部分的练习。学生分组讨论去年中秋节自

己和家人做过的事情。讲述自己去年中秋节的故事。请学生完成练

习，然后核对答案。

4、完成课文F部分的迷宫。

Step3Practice

1、英语诗歌欣赏：TheMoonThemoonislight.Themoonisgold.

ThemoonislikeaboatIwanttositinit.Themoonislikeabanana.I

wanttoeatit.ThemoonislikeMum'ssmile.Iwanttokissher.

2、汉语诗歌欣赏：水调歌头（苏轼）。

3、分别朗诵这两首诗歌，感受汉语与英语的韵律美。

Step4Consolidation

25

1、说一说，谈一谈：给家人讲述课堂上学到的中秋节的故事。

2、家庭作业：想一想，写一写：仿照E部分写一篇50字左右的

英语小短文，记录自己曾经度过的最棒的中秋节。

教学反思

unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow

Period1

一、教学目标

1、听懂、会说新单词forecast,clear,heavy,light,rain,won't，复习与

天气有关的旧单词sunny,rainy,cold,warm,cool,hot；

2、能运用句型Itwill/won'tbe...Tomorrow.描述不同的天气，能理

解运用句型Therewill/won'tbea...进一步描述不同天气。

3、能听懂会说A部分天气预报。

二、教学重点及难点

重点：听懂、会说、认读本单元新单词，掌握新句型。

难点：能运用名词rain,wind,snow等以及它们相对应的形容词

rainy,windy,snowy等。

三、教学准备

26

单词卡片和图片、多媒体课件、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'ssunny/cloudy/...

Step2Presentationanddrill

1、教师出示核心单词weather,在weather四周出示不同天气的图

片，帮助学生复习已学过的天气单词sunny,rainy,windy,snowy,

cold,warm,cool,hot等。2、情境创设：教师结合实际，为学生创

设秋游的情境，在情境中学习并操练新单词weatherforecast,clear,

heavy,light,rain,won't.

师生讨论：提到秋游，孩子们首先会考虑什么？

T:Goodweatherisimportant.Nowlet'slistentotheweatherforecast.

用课件播放。

T:Shallwegoouttomorrow?

Ss:Yes,becauseitwillbesunnyandcool.

T:Soitwillbeclear.

3、Thetext.A部分。

第一步：不打开书，听音，给出任务：Howmanycitiescanyouhear?

Whatarethey?

第二步：完成表格：CityBeijingXi'anShanghaiChangshaSanya

Weather

第三步：打开书，圈出五个城市的名称和天气，并检查自己听到的是

否正确。

第四步：听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预

报员的语气。第五步：根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表

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演。

Step3PracticeGroupwork:周末快到了，和朋友一起讨论周末计划。

学生分组，组内成员利用教师提供的单词卡片一起讨论。

Step4Consolidation

1.听一听，读一读，有感情地朗读A部分。背一背，记一记，和

好朋友比一比，看谁能更好更快地背出A部分内容与默出B部分单

词。

Period2

一.教学目标

1、进一步巩固、运用新单词；能听懂、会说新单词safestorm。

2、能在语境中运用新句型Itwill/won'tbe...Tomorrow.和Therewill

/won'tbea...进一步描述不同天气。

3、能阅读理解D部分的文章并回答问题。

二.教学重点及难点

重点：能在语境中运用新句型Itwill/won'tbe...Tomorrow.和There

will/won'tbea...进一步描述不同天气。

难点：名词rain,wind,snow等以及它们相对应的形容词rainy,

windy,snowy的运用。

三.教学准备

单词卡片、教学磁带、多媒体课件等。

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四.教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。T:Whatdayisittoday?What'stheweatherliketoday?

2.利用单词卡片复习本单元新单词和新句型。

Step2Presentationanddrill

1.C部分。游戏操练：穿项链。教师将句子内各单词打乱顺序，

让学生在一定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好

的获胜。

情境创设：学生分组讨论理想的出游计划，然后交流。

SI:IwillgotoBeijing/...

S2:1will...T:Ilikeyourplans.Butgoodweatherisveryimportant.Can

youdesignyourweatherforecast?为设计的理想天气进行描述。

4、PartD:Let'sread.

第一步：请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的两个城市。

第二步：Readandanswer.再次快速阅读文章，填空：Therewillbein

Guangzhou.Therewillbeaandtomorrow.AllstudentsinGuangzhou

willnot.ItwillbeandinBeijing.

第三步：Readandwrite.WhatwillpeopledoinGuangzhou?Whatwill

peopledoinBeijing?

第四步：Givesomeadvice学生给老师提出建议：根据天气，提议教

师去其中某个城市。Ithinkyoushouldgoto,becauseitwillbein.and

therewillbeaPeoplewill.Soisbetter.

Step3Practice

1、听力操练：WeatherinNewYork.完成表格：

Step4Consolidation

29

1、看一看，记一记，和家人一起看天气预报，记录你喜欢的五个城

市明天的天气预报。

2、家庭作业：听磁带，读课文。

Period3

一.教学目标

1、进一步巩固运用新单词和短语，能在运用新单词的过程中复习一

般过去时；

2、能运用句型Ienjoy…表达自己的喜好。

3、能理解嫦娥奔月的故事，能理解E部分短文并回答问题。

二.教学重点及难点

重点：能在不同情境中运用新单词，并注意时态；学会运用句型I

enjoy...表达自己的喜好。。

难点：能理解嫦娥奔月的故事，并回答问题。

三.教学准备

单词卡片、教学磁带、多媒体课件等。

四.教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Whatdidyoudolastnight?Ss:IwatchedTV/didhomework/...

2、复习本单元已学新单词。

游戏---Guess,guess,guess!根据老师的口型猜单词。

Step2Presentationanddrill（课文E部分）

30

1、教师用不同的词句描述中秋节，把关键词mooncake等放在最后

的句子中，让学生根据描述猜测这是什么节日。教师说首字母，学

生根据首字母说单词。T:MSs:Mooncake...

2、Readandanswer.回答问题。

3、完成课本第20页E部分的练习。

学生分组讨论去年中秋节自己和家人做过的事情。讲述自己去年中

秋节的故事。请学生完成练习，然后核对答案。

4、完成课文F部分的迷宫。

Step3Practice

1、英语诗歌欣赏：TheMoonThemoonislight.Themoonisgold.

ThemoonislikeaboatIwanttositinit.Themoonislikeabanana.I

wanttoeatit.ThemoonislikeMum'ssmile.Iwanttokissher.

2、汉语诗歌欣赏：水调歌头（苏轼）。

3、分别朗诵这两首诗歌，感受汉语与英语的韵律美。

Step4Consolidation

1、说一说，谈一谈：给家人讲述课堂上学到的中秋节的故事。

2、家庭作业：想一想，写一写：仿照E部分写一篇50字左右的

英语小短文，记录自己曾经度过的最棒的中秋节。

教学反思：

31

Unit6Iwillbringabottleoforangejuice

Period1

一、教学目标

1、听懂、会说新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut,can,

candy;能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、

掌握短语abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,a

fewbarsofchocolate.

2、能运用句型Iwinbring....描述自己的出行计划，正确表述自己将

要携带的食物。

3、能听懂会说A部分的对话。

二、教学重点及难点

重点：听懂、会说、认读本单元新单词，掌握新句型。

难点：能区分不可数名词和可数名词，能理解并学着描述不可数名词

的数量。

三、教学准备

单词卡片和图片、多媒体课件、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.T:Nicetomeetyou!复习meet

Step2Presentationanddrill

1、连线题

32

一个月饼abook

一本书ateacher

——个橘子amooncake

一匹马acow

一头牛ahorse

一位老师anorange

在正确答案后面打VO

一杯茶atea()acupoftea()

一盒月饼amooncake()aboxofmooncake()

2、学习操练新知识：aboxofcakes,peanuts,candies.

出示图片：一盒蛋糕T:What*this?Ss:It、aboxofcakes.

继续出示图片：一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干、一盒花生、一盒

糖果。

4、情境创设：picnic学习、操练新知识bring,abottleoforangejuice,

acanofCoke,afewbarsofchocolate.等。教师为学生创设野餐情

境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带

什么食品，让学生提出建议。

T:WhatelseshallIbring?

Ss:Youcanbringsomewater/juice...

T:Goodidea!Thankyou.1willbringabottleoforangejuice.

用课件播放。AboxofcakesJIAbottleoforangejuice

5、Thetext.A部分。

第一步：不打开书，听音，给出任务：Whatfoodcanyouhear?

第二步：打开书听音，画出所有事物，检查刚才自己听到的是否正确。

33

第三步：读课文，回答问题。What'stheweatherlikeinautumn?What

willPeterbring?WhatwillLinglingandMingmingbring?

第四步：听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意连读。

第五步：Readandacto

Step3Practice

游戏：教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢那种食物，就

说Iwillbring....,教师就在该种食物的下方画一张笑脸。

Step4Consolidation

1.听一听，读一读，有感情地朗读A部分。背一背，记一记，和

好朋友比一比，看谁能更好更快地背出A部分内容。

Period2

一.教学目标

1、进一步巩固、运用新单词；能听懂、会说新单词cookie,volleyball

2、能在语境中运用新句型Iwillbring.…并熟练描述不可数名词juice,

Coke,chocolate的数量。

3、能阅读理解D部分的文章并回答问题。

4、能学会合理计划，做一个善于准备和安排、不浪费食物的人。

二.教学重点及难点

重点：能在语境中运用新句型Iwillbring.…

难点：名.熟练描述不可数名词juice,Coke,chocolate的数量。

三.教学准备

单词卡片、教学磁带、多媒体课件等。

四.教学步骤

Step1Warmingup

34

1.师生问候。

2.利用单词卡片复习本单元新单词和新句型。

Step2Presentationanddrill1.C部分。

游戏操练：邮递员。准备两套可拼成句子的单词卡片，每组派两名

同学成为邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪组能最先拼出完

整的句子，就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。拼完后，其

余学生在下面大声读出句子。

情境创设：学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友Lily举办

生日聚会。教师教育学生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物。

4、PartD:Let'sread.

第一步：请学生快速阅读文章，然后圈出文中人物、时间、地点。

第二步：Readandanswer.再次快速阅读文章，回答问题：Didthey

playbeachvolleyballtogether?Whatdidtheyhaveforlunch?

第三步：Readandwrite.完成课本第27页的练习

第四步：ThinkanddiscussDidtheyenjoythepicnic?Why?

Step3Practice

Game:Catchthisifyoucan.教师在黑板上准备一^^动词库和名词

库，然后拿出准备好的网球，教师可以选择bring，然后把球抛给某

位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词造一个句子，说

完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他学生，接到球的学

生再以此类推。

Step4Consolidation

1、说一说，写一写，记录5个玩游戏时说出的好句子。

2、家庭作业：听磁带，读课文。

Period3

一.教学目标

35

1、进一步巩固运用所学的食物单词和短语，能在新句型中运用新单

词

2、能在语篇中运用句型Iwillbring....

3、尝试将E部分句子整合成语篇。

二.教学重点及难点

重点：能描述可数名词和不可数名词的数量，能运用所学食物单词与

句型创建50词左右的小语篇。

难点：能描述不可数名词的数量。

三.教学准备单词卡片、全家福照片、教学磁带、多媒体课件等。

四.教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学新单词。

游戏---听写接龙以小组为单位进行接龙比赛，教师念出一个单词,

每个学生上去写一个字母，直到最后一个学生把这个单词写完。接

着又从下一个同学开始听写另一个单词。

Step2Presentationanddrill（课文E部分）

1、教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物。T:

Myfatheristallandstrong,becausehelikessports.Mymotherisslim,

becauseshelikeseatingvegetablesandfruit...

2、Game:Guessguessguess!教师用课件或实物展示三个大包，包

里装满了食物。全班学生分成三个大组，让学生猜测，包里装了什

么？猜中最多物品的组获胜。

3、学生交流、谈论自己的家庭的野餐计划，并谈论各自将要携带的

物品。

4、Showtime.

36

SI:Itwillbesunnyandw