内蒙古赤峰市2021年中考语文真题试卷附答案

中考语文真题试卷

一、选择题（共3题；共6分）

1.下列文学文化常识说法看镇的一项是（）

A.郭沫若原名郭开贞，代表作品有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》等。

B.《逍遥游》出自《庄子》。庄子名周，战国时期哲学家，儒家学派的代表人物。

C.古人常以"而立""不惑""知天命""耳顺"代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。

D.《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，旧传为春秋时期左丘明所作，儒家经典之一，是中

国古代的史学和文学名著。

2.下列关于名著内容表述看短的一项是（）

A.《钢铁是怎样炼成的》一书取材于俄罗斯作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基的亲身经历，主人公保尔・柯察金

从小生活在社会的最低层饱受折磨和侮辱，后来在科托夫斯基的影响下，走上革命道路。

B.反对殖民压迫是科幻小说《海底两万里》的重要主题之一，在尼摩船长身上体现了作者对科学、社会

正义和人类平等的不懈追求。

C.筒•爱具有强烈的自尊心和反抗精神。她热忱刚烈，是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性。

D.《朝花夕拾》既有温馨回忆，又有理性批判。其中《五猖会》关于家庭教育的问题至今引人深思。

3.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）

①一个人说话的能力怎样训练？

②我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。

③我觉得最直接的途径就是朗读。

④如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声、流利地读出来，又怎么能即兴说出流利的话呢？

⑤但是人的口才不是天生的，它是练出来的。

A.②④⑤①③B.④②⑤①③C.②⑤①③④D.①③②⑤

④

二、字词书写（共1题；共2分）

4.阅读下面的文字，按要求答题。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷宿的灵魂。读艾青的诗歌，让你坚定前行的

信念，找到绝处逢生的出口；读史铁生的散文，让你bing弃隹懦的心理，鼓起直面人生的勇气；读托尔

斯泰的小说，让你心存悲min,找到通往良知的道路……还有什么比读书更能让人欣喜，让人着迷的呢？

（1）给下列词语中的加点字注音。

迷桶隹懦

（2）写出下面词语中拼音所对应的汉字。

bing弃悲min

三、综合性学习（共1题；共2分）

5.班级以"诚实守信"为主题开展一次语文综合实践活动，请你完成下面两个任务。

（1）同学们要围绕"诚实守信"办一张手抄报，请你再写出另外两个板块的标题。

板块一：诚信名言

板块二：________

板块三：________

（2）一位同学在活动中写下了感言，请你再仿写一句。

诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本：诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是

火，失去它就无法锻造高尚的灵魂；，。

四、语言表达（共1题；共3分）

6.下面是清河中学拟定的一则征稿启事，这则启事在称袅而内容上有三处错误，请你改正。

征稿启事

我校现以"最美教师”为主题向学生征稿。内容要紧扣生活，有真情实感。请同学们记录并发现教师的"美"

踊跃投稿。

征稿截止日期：7月30日。

2020年7月15日

清河中学

改正：①；②；③

五、情景默写（共1题；共4分）

7.根据语境默写。

（1）当我们与朋友分别时，会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的","为朋友壮行。

（2）登上泰山之巅，我们会用杜甫《望岳》中的",*’来赞叹泰山的雄伟，抒发内心的豪

情壮志。

（3）吟诵诸葛亮的《诫子书》，其中的","能让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向进

而实现自己远大抱负的道理。

（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用","告诉我们不论遇到什么样的困难挫

折，都要保持乐观向上的心态。

六、诗歌鉴赏（共1题；共7分）

8.阅读下面的古诗，回答问题。

二月四日作①

［宋］陆游

早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

（注）①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。

（1）对本诗理解和分析正确的一项是（）

A.全诗流露出了诗人纵情自然的闲适自得之意.

B.诗人借轻柔之风、消残之雪、飞蝶鸣鸠描写了早春的景色。

C.诗的第一句和第二句形成鲜明的对比，突出了诗人对早春的赞美和喜爱之情。

D.第三句诗中“得意"二字，衬托出作者虽闲居在家却旷达乐观的心境。

（2）诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析。

七、现代文阅读（共3题；共67分）

9.阅读《邓稼先》，完成各题。

邓稼先

"两弹"元勋

邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948

年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工

作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人

员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名

写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全

身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已“正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是"'两弹'元勋"，他是当之无愧的。

邓稼先与奥本海默

1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国

留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。

当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是

一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人

却截然不同一一甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥延根镇做玻恩的研究。玻恩在他

晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走

上讲台拿起粉笔说："这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺

皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生.不过比起以前要少一些。佩服他、

仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，

从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢"纯"字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和

外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献

的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

"文革"初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而

邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要

出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能

成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中

国社会、美国社会各有深入的认识。

“我不能走"

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的

《吊古战场文》：

"浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日嚏。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟

飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰："此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！"

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”

"粗估"参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进

的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手

有没有颤抖？

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不

穷。稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井

下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话："我不能走。"

永恒的骄傲

稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

一一稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄

傲。

一一稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此

沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

一一稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

一一是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这

样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！

（选自七年级《语文》下册，有删减）

（1）简要分析第二部分的表现手法及其作用。

（2）从环境描写的角度，说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。

（3）危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。"请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。（30

字左右）

（4）结合全文，谈谈你对第四部分标题"永恒的骄傲”的理解。

（5）像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言...

他们都是中国最耀眼的"明星"。你心中的"明星"又是谁呢？请仿照示例，写出理由。

示例：

我心中的"明星"是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防实力，

让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。

10.阅读下列以"认识病毒•健康生活”为主题的材料，完成各题。

（材料一）

病毒（virus）是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态，靠寄生生活的介于生命体

及非生命体之间的有机物种，它进入细胞后表现出的DNA复制是生命体的特征，而离开细胞后它只是一

个没有生命的结晶体。大多数病毒的直径在10-300纳米，一些丝状病毒的长度可达1400纳米，但其宽

度却只有约80纳米。大多数的病毒无法在光学显微镜下观察到，而扫描或透射电子显微镜是观察病毒颗

粒的主要工具。当一个病毒准备入侵宿主细胞时，需要以下六个步骤完成其增殖活动，分别是吸附、侵

入、脱壳、生物合成、^装和释放。

（选自《光明日报》，有删改）

（材料二）

新型冠状病毒具有很强的传染性，主妻通过人际间呼吸道飞沫或密切接触传播。实验表明，结膜是新

冠病毒传播的一个门户，鼻泪系统则充当了将病毒从眼部运送到呼吸器官的桥梁。新型冠状病毒主要侵

犯肺泡上皮细胞，与ACE2（血管紧张素转化酶2）相互作用，导致病人出现呼吸系统症状。当患者合并心

血管系统基础疾病时，症状通常较重。新型冠状病毒导致心肌急性损伤和心血管系统的慢性损害，并且

对于合并基础心脏疾病心功能不全的患者，如果发生新型冠状病毒感染，往往病情急剧加重，导致死

亡。

（选自《中国健康网》，有删改）

（材料三）

人的身心是一个整合系统，人的健康状况受到生理因素与心理因素相互作用、相互影响。在疫情扩散

快的情况下，人们有一定的紧张情绪在所难免，适度紧张也能激发人的自我保护，但过于紧张，反而会

影响免疫。在个体层面，身体感染了病毒，当然需要对症的药物治疗。良好的心态，可以使身体机能处

于良好的状态，促进药物发挥好作用。因此，健康心态是抗击疫情的"心理口罩"，在戴口罩、勤洗手的时

候，也要戴好"心理口罩"。

（选自《光明日报》有删改）

（材料四）

很多病毒的传播，是人吃野生动物引起的。尽管医学早已确认，野味通常携带大量寄生虫甚至病毒，

而普通的肉食加工又难以消除，但是，总有人趋之若鹫。在那张刺眼的野味价目表后，隐现的是一条猎

捕、运输、销售、加工野味的"灰色产业链”。病毒，往往就在这条链上流动，并传播到人群中。

（选自《文汇报》有删改）

（材料五）

截至目前，各个常用的移动支付软件与大部分地区都推出了适用于不同人群的健康码。申报健康码

时，使用人员需先进行个人信息填报，上传近14天内行动轨迹，经过审核发放对应的二维码。填报相关

信息后所获健康码会分成绿、黄、红三个颜色，用来表示使用者出行风险，通过颜色可即时辨别使用者

当前的健康状况，为疫情监控提供最有效的支持。

（选自《澎湃新闻》）

（1）（材料一）从哪几个角度介绍了病毒？

（2）（材料二）中加点词能否删去？为什么？

新型冠状病毒具有很强的传染性，主重通过人际间呼吸道飞沫或密切接触传播。

（3）下面对（材料一）至（材料四）内容的理解表述不正确的一项是（）

A.大多数的病毒要依靠扫描或透射电子显微镜才能观察到。

B.感染新型冠状病毒后，病人会出现呼吸系统症状，甚至可致人体心血管系统损伤。

C.过度紧张的情绪能够激发人的自我保护，从而提高人体免疫力，也有利于药物的吸收。

D.猎捕食用野生动物是病毒传播的途径之一。

（4）阅读（材料五）概括一下什么是健康码。

（5）班级计划召开以“认识病毒♦健康生活”为主题的班会，请你结合上述材料，给同学们提出几点健康生

活的建议。（至少回答四点）

11.阅读《假如人生没有磨难》完成各题。

假如人生没有磨难

贺铭华

①到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思

议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗

恰恰是为了能让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根

须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。

②一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受

些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是人生最

好的礼物！

③假如人生没有磨难，人类就不会进化，人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰

不了弱者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状

态。真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍。

④假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削

去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为

麻雀....

⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便

没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然"下岗"。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理

念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……

⑥所以，假如人生没有磨难，。

⑦因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道"阳光总在风雨后""吹尽黄沙始见

金”。我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！早些来

吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！

（选自《时文选粹》，有删改）

（1）请写出文章的中心论点，然后说说作者是怎样提出这个论点的。

（2）从论证方法的角度，分析第④段中划线句的作用。

（3）请你根据第⑤段的内容，为本段补充一个皮亩的事实论据。

（4）在第⑥段的横线上补写一句话，使文章内容连贯自然。

八、对比阅读（共1题；共18分）

12.阅读（甲）（乙）两篇短文，完成各题。

（甲）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河

内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓

弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰："天子且至。"军门都尉曰："将军令日：‘军中闻将军令，不闻

天子之诏。“'居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军："吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：

"乔曾之士不拜，请以军礼见。"天子为动，改容式车，使人称谢："皇帝敬劳将军。"成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰："嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将国可袭而虏

也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

（选自《史记》）

（乙）上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②为大理少卿。上以选人多诈冒资荫③，赦令自首不肯者

死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流④。"上怒曰："卿欲守法而使朕失信乎？”对日：

"敕者，出于一时之喜怒；法者，国家所以布⑤大信于天下也。陛下公选人之多诈，故欲杀之，而既知其

不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也"上曰："卿能执法，朕复何忧！"胄前后犯颜⑥执法，言如涌

泉，上皆从之，天下无冤就。

（选自《资治通鉴》）

（注）①上：指唐太宗。②擢：提升。③资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封

赏。④流：把犯人放还到边远的地方服劳役。⑤布：昭示。⑥犯颜：冒犯君主的威严。

（1）用"/"划分句子停顿。（划两处）

上以选人多诈冒资荫敕令自首不肯者死

（2）解释下列加点词语的意思。

乔曾之士不拜

其将商可袭而虏也________

陛下余选人之多诈

天下无冤减

（3）下列句子中加点词语含义用法相同的一组是（）

A.亚夫力传言开壁门胜败九兵家常事

B.后无何居功自傲

C.据法应流癌理力争

D.复断之以法无价之宝

（4）用现代汉语翻译下列句子。

①乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

②卿欲守法而使朕失信乎？

（5）（甲乙）两文塑造的人物你更欣赏谁？结合选文内容谈谈你的理由。

九、作文（共2题；共6分）

13.题目一：

请以“成长，要让自己更"%■白，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不允许写诗歌，其他文体不限。作文中不得出现真实的

地名、校名、人名不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。

14.题目二：

《背影》中的父亲扛起了生活的苦痛和艰难；《散步》中的“我"和妻子扛起了家庭的重任和希望；史铁生

扛起了命运的考验和磨砺；邓稼先扛起了民族的自信和骄傲.・・・・・每个人，无论是什么角色，总有太多的时

候需要勇敢地扛起！

请以"扛起”为相剧，写一篇文章。

要求：①题目自拟；②不少于600字；③不允许写诗歌，其他文体不限。作文中不得出现真实的地名、

校名、人名不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。

答案解析部分

一、选择题

L【解析】【分析】ACD说法正确。B.庄子，道家学派的代表人物。

故答案为：B

【点评】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常

识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁

多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

2.【解析】【分析】A尼古拉・奥斯特洛夫斯基是前苏联作家，保尔是在朱赫来的影响下走上革命道路。BCD

表述正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事

梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，答题时需细心对比，防止张冠李戴。

3.【解析】【分析】考查句子排序能力。解答此类题，可以按如下步骤：1.寻头断尾，确定首尾句。2.把握

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3.把握关联词的搭配。4.把握话题衔接，尤其是重复出现的词语。熟读

这五句话，可知它的主题是训练说话能力。因此为何要训练说话能力②为首句（羡慕与喜欢）；随后按羡

慕好口才一一口才是练出来的一一如何练口才的逻辑顺序，确定②⑤①顺序；③回答①提出的问题：

用朗读训练说话能力；④解说这样说的原因，因果关系分明。故句子正确顺序为②⑤①③④。

故答案为：C

【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然

后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连

缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

二、字词书写

4.【解析】【分析】（1）汉语拼音书写要规范。怯（qi。易误读，注意韵母。

（2）摒，读作bing,形声字，意思是排除。悯，形声，从心，闵（min）声，本义怜恤。

故答案为：⑴w加g；qie

⑵摒;悯

【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力，字音要注意积累，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在

正确位置。

⑵此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的

识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。

三、综合性学习

5.【解析】【分析】（1）为手抄报设计板块标题，主题为"诚实守信"。注意标题表述形式用四字词语。示

例：诚信佳话，小议诚信，传承诚信。

（2）仿写。要求修辞方法相同，句式一致，内容相关。示例：诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角

落。

故答案为：⑴诚信故事；践行诚信

⑵诚信是水；失去它就无法滋润心灵的家园

【点评】（1）本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多

读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是

语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。

（2）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相

同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套

用。

四、语言表达

6.【解析】【分析】本题考查征稿启事。征稿启事，一般由标题、正文、落款三部分组成。具体如下：：L.

标题。标题要写在居中的位置，一般可以直接写为"征稿启事"，而且标题的字体应大于正文字体。2.正

文。正文即具体的内容，要交待一下刊物的性质、征稿目的、征稿要求、征稿栏目。3.落款。落款即启事

单位的名称和日期。日期要写在名称的下方。在内容表达上有两处错误：一、缺少具体的联系方式。应

在正文"踊跃投稿"后添加联系方式，如：稿件请发至清河中学校园广播站：二、第③句表达语序不当。

应先"发现"再"记录"，将"记录"与"发现"调换位置。格式上：落款日期要写在名称的下方。

故答案为：工、第③句将"记录"与"发现"调换位置

2、在正文"踊跃投稿"后添加联系方式：稿件请发至清河中学校园广播站。

3、将落款单位和时间调换位置。

【点评】本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运

用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。

五、情景默写

7.【解析】【分析】默写题作答时，⑴是要透彻理解诗文的内容；⑵是要认真审题，找出符合题意的诗文

句子；（3）是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、涯、凌绝顶、淡泊、畔”等

字词容易写错。

故答案为：⑴海内存知己，天涯若比邻；⑵会当凌绝顶，一览众山小；（3）非淡泊无以明志，非宁静无以

致远；⑷沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

【点评】古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，

要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子

即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。

六、诗歌鉴赏

8.【解析】【分析】⑴A.这首诗写于作者落职闲居家乡时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的

苦闷。理解为“纵情自然的闲适自得之意”不正确；B理解和分析正确；C.诗的一、二句描写早春的景色，

没有"鲜明的对比"。描写春景，为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱

之情”不正确；D.第三句诗中"得意"二字，形容的是“飞蝶鸣鸠"，反衬自己落职闲居的苦闷

⑵1.拟人对比的修辞方法。"飞蝶鸣鸠""得意"，东风"笑”，拟人的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠"和"东风"以

人的情感。"飞蝶鸣鸠""得意"与"我""闲愁"形成鲜明的对比，突出了诗人的失意苦闷情绪。2.衬托的写

法。春天来临，蝴蝶飞舞，斑鸠鸣唱，无限生机，而诗人因落职闲居家乡，大好的春景在诗人眼里竟是

"笑"我闲愁。"飞蝶鸣鸠"的"得意"，反衬此时诗人心中的失意苦闷。

故答案为：⑴B

⑵示例一：运用拟人对比的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠"和"东风"以人的情感。在"飞蝶鸣鸠俱得意"与我

的“闲愁"的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪。

示例二：运用衬托的写法。以"飞蝶鸣鸠"的"得意"，反衬此时诗人心中的失意苦闷。

【点评】⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句

或表达感情地事物入手：②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从

抒情方式和表现手法入手等。答题时.，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。

⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌

的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词

造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术

或"诗眼"，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言

特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。

七、现代文阅读

9.【解析】【分析】⑴这里通过对奥本海默的描写，奥本海默"奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露”，

他与邓稼先形成对比，而邓稼先”则是一个最不要引人注目的人物"，突出邓稼先的忠厚平实、他真诚坦

白、从不骄人的品质，表达对邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子的赞

美。

⑵通过《吊古战场文》中的"平沙无垠"“河水萦带，群山纠纷""风悲日嘎""蓬断草枯，凛若霜晨”等环境描

写，突出实验环境的恶劣，表现了邓稼先等人坚守岗位、无私奉献的精神。

⑶“我不能走"简短的四个字其实表现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的品质，所以，在揣摩邓

稼先心理活动时，应该表现出邓稼先的品质特征。

⑷"骄傲"，邓稼先所作的贡献巨大，超出了个人和团体的范畴，是祖国的骄傲、民族的自豪；修饰语"永

恒”即永远，邓稼先为国家所做的贡献，永远是中国的骄傲。

⑸本题为开放性试题。解答时应该围绕"明星”人物贡献进行解答。示例：我心中的"明星"是袁隆平，他

用一粒种子改变了世界，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，领导中国和世界过上不再饥饿

的美好生活.

故答案为：⑴通过对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品质。

⑵写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。

⑶示例：我不能走，这里就是我的战场，我一定要坚守岗位，只有做好了工作，人生才算有意义，就

是死了也值得。

⑷"永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨

大的贡献，是全民族的骄傲。

⑸我心中的"明星"是钟南山，在时疫肆虐中国大地时，八十高龄的钟南山挺身而出，在恐慌的人们心中

打下一针镇定剂，带领人们与疫情作斗争。

【点评】】⑴本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对

立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这

种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

⑵本题考查对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；

同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。

（3）本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心

理。

⑷此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析

其表层含义和深层含义。

⑸此题考查思维的拓展能力。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对

主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。

10.【解析】【分析】⑴根据材料一中的"病毒是由一个核酸分子与蛋白质构成的非细胞形态"可知，病毒是

非细胞形态；通过对病毒直径的介绍和“大多数的病毒无法在光学显微镜下观察到"，病毒体积非常微小；

最后一句"当一个病毒准备入侵宿主细胞时，需要以下六个步骤完成其增殖活动”介绍了病毒入侵宿主细胞

的步骤。

⑵"主要”表示绝大多数，说明新冠病毒也可以通过其他的方式在人群中传播，删去后意思变成了只通过

人际间呼吸道飞沫或密切接触传播，就太绝对化了，与事实不符，不能够体现说明语言的准确性。

③根据材料三中的“适度紧张也能激发人的自我保护，但过于紧张，反而会影响免疫"可知，过度紧张会

影响免疫功能，故选项"过度紧张的情绪能够激发人的自我保护，从而提高人体免疫力"说法错误；故选

Co

（4）根据"申报健康码时，使用人员需先进行个人信息填报，上传近14天内行动轨迹，经过审核发放对应

的二维码"可知，健康码需要先进行信息填报才能申报；由"报相关信息后所获健康码会分成绿、黄、红三

个颜色，用来表示使用者出行风险，通过颜色可即时辨别使用者当前的健康状况"可知，健康码有三种颜

色，代表不同的健康状况，能够用来表示使用者的出行风险和健康状况。概括回答即可。

⑸本题为开放性试题。解答时可通过材料信息，结合生活常识提出建议。示例：禁烟、戒酒、合理规范

的作息，养成良好的生活习惯等。

故答案为：⑴病毒是非细胞形态；病毒体积微小；病毒入侵细胞步骤。

⑵不能删掉，"主要"表示新冠病毒还可以通过其他的渠道进行传播，表现了说明语言的准确性。

（3）C

（4）健康码是使用人员通过上传个人信息和行动轨迹申请用来表示使用者出行风险，可通过绿、黄、红

三种颜色辨别使用者当前的健康状况的二维码。

⑸禁食野生动物；保持心情愉悦；平时坚持运动；注意膳食的平衡。

【点评】⑴本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从

前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答

案。

⑵本题考查品析说明文语言的能力。说明文语言的特点是准确、严密、简明。答题时要结合有关语句进

行分析，可先从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，最后加上体现了说明文语

言的准确性等语句。

（3）本题考查筛选、概括文中信息能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基

础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选

项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解

答时要认真核对，找出符合题干的选项。

⑷本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范

围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

⑸本题考查提出建议的语言表达能力。此类题属于展示个性与创新意识的题目。答题时首先要仔细分析

存在的问题，然后再根据存在的问题提出合理化的建议。

11.【解析】【分析】⑴这篇议论文首先列举种农事现象，农民们对刚出土的青苗要进行碾压。碾压的目的

是为了能让青苗长得更好，引出"磨难是人生最好的礼物！”的中心论点。

⑵根据“富贵温柔真如同一把无形利剑"中"如同"这一比喻词可判断这一段运用的是比喻论证，比喻论证

的作用是使文章更形象生动、通俗易懂，且论证方法都是为了论证论点而服务的，此段的分论点是"假如

人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。”即从反面论述论没有磨难的人生对人的危害，

进而论证了中心论点。

（3）首先要明确补写的论据是事实论据还是道理论据，其次明确所补写的论据一定要能够证明此段的观

点。第⑤段讲"人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。”列举一个生活中经历磨难，锻造出优秀品

质的例子即可，列举的事例要注意准确性和简洁性。如，美国盲聋女作家、教育家海伦•凯勒一岁半时因

病丧失了视觉和听力，海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭借坚强的毅力战胜了病

残，学会了讲话，用手指"听话"并掌握了五种文字。

⑷本第①②是提出中心论点，第③段"假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。"

第④段"假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。"第⑤段"假如人生没有磨难，人

类就会丧失很多优秀品质。"第⑥段的"所以"是对以上几段的总结，磨难对人生起着重要的作用，没有磨

难的人生是一种灾难，故而拟写为“其本身就是一种灾难"。

故答案为：⑴示例：磨难是人生最好的礼物！从农事现象谈到人生，引出中心论点"磨难是人生最好的

礼物”。

⑵示例：比喻论证；把"富贵温柔"比作"一把无形利剑"，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反

面有力地证明了论点。

（3）示例：勾践死里逃生，卧薪尝胆，一面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打

败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。

（4）示例：其本身就是一种灾难。

【点评】⑴本题考查概括议论文中心论点及分析议论文论点提出方法的能力。议论文提出论点方法有：

一、在因果分析中提出论点；二、在背景分析中提出论点；三、在摆出任务中提出论点；四、在谈是论

非中提出论点；五、在层递中提出论点；六、在排他中提出论点；七、在类推中提出论点；八、在泛论

中提出论点；九、用设问提出论点等。答题时要结合具体内容分析。

⑵本题考查分析论证方法及其作用的能力。议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举

具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使

论证更深入。③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证的

作用是突出强调了论点。

（3）本本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当的事例，

注意补充的事例要典型，要能够证明论点。

⑷本题考查根据语境补写句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文补写出合适的句子。注

意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。

八、对比阅读

12.【解析】【分析】⑴这句话的意思是：皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不

自首的人判处死刑。根据句意，正确的断句为：上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死。

⑵"介胄"，名词动用，本义盔甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔；"固"，多义词，此处作“一定"理

解；"狱”，古义异义，古义是案件，今义监狱，这里取古义。

⑶A.才/表判断，是；B.经过，表示相隔一段时间/当，任；C.根据/根据；D.代词，他/助词，的.

⑷本①乃：于是，就；以：任命，派；为：做；军：名词动用，驻军。②卿：你；欲：想；守法：遵

守法律；失信：失去信用，即说话不算话。

⑸甲文：周亚夫，是治军严整、忠于职守、刚直不阿的真将军。文帝，是一个明君，善识人才，知错

善改。乙文：戴胄，是一个刚直不阿、忠诚耿直、忠于职守、严于执法的人。唐太宗，是一个善于纳

谏、知错善改的明君。从以上人物中任选一个，写出自己欣赏的原因即可。示例一：我更欣赏戴胄。他

为人耿直，在太宗因愤怒候选人的作假，想要杀他时，戴胄敢于跟皇帝据理力争，犯颜执法，是一个刚

直不阿的人。示例二：我更欣赏唐太宗。作为君王，在愤怒之时依旧能听进臣子的劝谏，面对耿直的大

臣，能克己，不动怒，是个明君。

故答案为：⑴上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不肯者死

⑵1、盔甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔

2、一定

3、愤怒

4、案件

（3）C

⑷①于是，派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。②你想遵守法律而让我说话不算话吗？

⑸示例一：我更欣赏周亚夫。周亚夫治军严整、忠于职守。驻军细柳营，手下将士训练有素，军纪严

明。这样的将军驻守边境，才能护一国安全。

示例二：我更欣赏文帝。作为一国之君，他识人才。慰问军队，在受到周亚夫以军礼待之时，不但不

怒，反而从中识得周亚夫的真将军性格，并不断称赞。文帝堪称明君。

【点评】⑴本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开

的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住"曰""云""言"等表示对

话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。

⑵本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词

多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

⑶此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们

学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

⑷本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关

键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，

重点实词必须翻译到位。

⑸本题考查通过具体语句分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，

学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分