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文档简介

第第页托班社会教案：

托班社会教案：动一动变温和

【活动目标】

1、尝试感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活动预备】

1、在户外活动后进行。

2、各种取暖物品数件，如手套、围巾、外套、热水袋等。

【活动过程】

一、谈话引入(评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。)

从户外回来，外面暖还是里面温和?

用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。

二、尝试做动作取暖(评析：体验通过运动可以使身体变得温和。)

引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。

配上音乐，把动作做一遍。

师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变温和。

三、感受物品取暖(评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。)

妈妈是怎么让宝宝变温和的?出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。

感知其它取暖工具，摸摸热(大,考,吧幼.师;网)水袋、暖手宝。

集体感受空调的热风。

四、请宝宝用温和的小手与旁边的小伙伴、老师握一握。(评析：感受温和的心情，增进师幼情感，共享快乐。)

师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，由于我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多熬炼身体，每天上幼儿园。

【活动反思】

今日的活动内容特别贴近幼儿现时段的生活阅历，活动内容比较有意义。活动预备为目标服务，预备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1;预备2是课堂中的取暖材料提供充分，使幼儿多方面感知取暖方式。

课中以幼儿感受为主，不足的是老师语言过多，感觉我一贯在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个缘由有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个缘由，还是课前老师的语言还不够认真斟酌，面对托班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达技能较弱的托班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性?依据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动氛围。再者，老师提问语可以生活化些，使幼儿径直表达

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