2022届优质校一模历史试卷汇编-古代中国政治制度的演变 答案版

2017年高考“最后三十天”专题透析2017年高考“最后三十天”专题透析好教育云平台--教育因你我而变好教育云平台--教育因你我而变专题1专题1××古代中国政治制度的演变常考题型常考题型考向考题考情先秦时期的三大政治制度20卷Ⅰ·24；20卷Ⅲ·41；19卷Ⅰ·24；19卷Ⅲ·24；17卷Ⅰ·24考查角度：分封制、宗法制、礼乐制等考查方式：注重对中华民族历史传承的考查，渗透史学理论和史学方法考查，如重视历史地理、利用考古史料、文献史料呈现新情境等春秋战国时期的社会转型21卷乙·24；20卷Ⅰ·24；19卷Ⅱ·24；18卷Ⅲ·24；17卷Ⅱ·24秦汉时期的政治21卷甲·25；19卷Ⅰ·25；19卷Ⅲ·40；17卷Ⅰ·25考查角度：郡国并行制，地方吏治，外戚干政等考查方式：注重对这一阶段历史横向联系的考查，渗透唯物史观基本史学理论，重视运用考古史料、文献史料以及图表等统计方法呈现新情境三国两晋南北朝隋唐宋元时期的政治20卷Ⅰ·42；20卷Ⅰ·47；20卷Ⅱ·26；20卷Ⅱ·45；20卷Ⅲ·47；19卷Ⅲ·26；18卷Ⅰ·25、41；18卷Ⅱ·26；18卷Ⅲ·25；17卷Ⅰ·26；17卷Ⅲ·27、44考查角度：三省六部制、藩镇、科举制、唐宋变革等考查方式：以文本为载体，要求考生在获取和解读信息的基础上，论证和探讨历史问题，主要考查“历史解释”的核心素养。明清时期的政治21卷甲·27、42；20卷Ⅲ·27；18卷Ⅰ·41；17卷Ⅱ·27、45；17卷Ⅲ·40考查角度：集中在经济发展的变化上，也考查明初治国理念、内阁、军机处等考查方式：注意命题大多引入经典史料，要求学生对材料信息进行获取和解读，突出对学生的辩证思维和归纳探究能力的考查方法点拨方法点拨解答选择题的四个步骤：（1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度。（2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。

（4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。1．依托教材内容，考查分封制、宗法制、礼乐制等知识【解题技法】（1）了解分封制、宗法制、礼乐制的基本定义（2）链接分封制、宗法制、礼乐制的重点考查知识点a.分封制目的：进行有效统治，拱卫王室。内容：①对象：周王把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。②义务：诸侯为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。③权利：诸侯在自己的封疆内实行再分封，并有设置官员、建立武装、征派赋役等权利。影响：①积极：巩固王权，加强统治；开发边疆，稳定秩序；国家政权由松散趋向严密。②消极：诸侯在自己的封地内享有相当大的独立性，随着诸侯国势力壮大，到西周后期，分封制遭到破坏；等级观念浓厚。b.宗法制目的：巩固分封制所形成的统治秩序。核心：嫡长子继承制。特点：血缘纽带和政治关系相结合，实行族权和政权结合，家国一体。影响：实现了族权与政权、国与家的结合，保障了各级贵族能享受世卿世禄特权，凝聚宗族，防止内部纷争。c.礼乐制度：维护宗法分封制度必不可少的工具。【典例】（2020年新课标全国卷Ⅰ）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战【答案】D【解析】礼乐制度是强化分封制、宗法制中的等级部分，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的等级、身份，题干信息与礼乐制度没有直接关系；另外，题干信息只有楚国国君熊通自立为王的一个事例，不能得出“礼乐制度不复存在”的普遍结论，排除A。题干信息没有涉及王位世袭制度；另外，王位世袭制度当时也没有消亡，不合史实，排除B。宗法制度主要内容是嫡长子继承、小宗服从大宗等，题干信息没有涉及宗法制度，C不正确。根据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周天子的认可，根据“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立为王的做法是对分封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D。2．抓住文献材料主旨，直击题目考查相关知识点【典例】（2021年全国甲卷）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望【答案】D【解析】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。【解题技法】（1）通过阅读材料信息，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求得出考查知识点为科举制。（2）链接科举制的全面认识等知识点(a)特点贤能治国，为我所用科举考试的内容基本上是以儒家经义为主，因此培养出来的人才都秉承着儒家传统教义，兼备治理国家、建设国家的能力标准客观，竞争公平科举制度是指通过考试方式获得官位，考试内容是固定的儒家经义，统一根据考试成绩去录取优秀人才，科举考试时间固定，这些体现了客观、公平、公正的原则立法保护，稳定延续科举制是国家自上而下进行的人才选拔制度，是由国家推动运行的，因此它有立法保障，受到政府保护(b)影响①积极影响社会整合功能否定特权制度，具有公开、平等、竞争、择优的合理内核和价值观念，促进了社会阶层的流动和转化推动文化发展把读书、考试和做官联系起来，促进了传统儒学文化的传承与普及，带动了民间崇尚人文、教育的社会风气巩固国家统一把选拔人才和任命官员的权力集中到中央，适应了“大一统”意识形态的需要，加强了中央集权，巩固了国家统一和社会稳定推动世界文明选才方式在唐朝时就被东亚文化圈国家所采用，并成为其政治制度的重要组成部分；近代被西方国家吸收并改造成为近现代文官考试制度②消极影响重才轻品选拔人才有时过于重视才学标准，忽视品德，造成一些官员道德素质低下官本位思想直接促进了中国古代官本位社会的发育；科举文化所孕育而成的官场文化，至今仍有消极影响禁锢思想强化儒家的正统地位，培养封建奴仆，禁锢了人们的思想发展；抑制了科技进步、新知识、新学科的产生和发展试题汇编试题汇编1．（2021·四川成都三模·24）周武王克商后，周人视故土为本位的意识强烈，将洛阳称作“东国洛”。周成王迁宅于洛阳后，洛阳地区被周人明确为“天下之中”的“中国”，不再属于“东国”范围。这一变化A．消除了诸侯割据的隐患B．体现了集权体制的确立C．反映了关中经济的衰落D．促进了大一统观念的形成【答案】D【解析】据材料“将洛阳称作‘东国洛’……洛阳地区被周人明确为‘天下之中’的‘中国’”可知洛阳由“东国”变为了中心，说明周代加强了对洛阳的控制，促进了大一统观念的形成，故选D项；据所学周代分封制存在割据隐患，排除A项；据所学集权体制的确立是在秦朝，与材料时间不符，排除B项；据所学西周时期，关中经济是重心并未衰落，排除C项。2．（2021·黑龙江哈六中四模·24）（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。材料表明A．构建了中央有效控制地方的制度B．分封制有利于政权长期稳定C．异姓贵族是分封的重要组成部分D．形成了天下一家的心理认同【答案】C【解析】据材料“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞”，可知西周分封古代帝王之后，这属于分封对象的一类，故选C项；分封制并没有有效控制地方，排除A项；分封制巩固了政权，但到后期导致社会动乱，排除B项；宗法制形成了天下一家的心理认同，排除D项。3．（2021·安徽蚌埠四模·24）据《墨子》记载，齐桓公“高冠博带，金剑木盾，以治其国”；晋文公“大布之衣，牂羊之裘，韦以带剑，以治其国”；楚庄王“鲜冠组缨，缝衣博袍，以治其国”；越王勾践“剪发文身，以治其国”。这种现象反映了当时A．宗法制度遭到破坏B．服饰等级特征明显C．文化发展的多元化D．治国理念的统一性【答案】C【解析】由材料“齐桓公高冠博带，金剑木盾”、“晋文公大布之衣，牂羊之裘”、“越王勾践剪发文身，以治其国”可知春秋时期诸侯国治理国家的形象都不一样，体现了文化的多元化，故选C项；材料中强调的是不同诸侯国间的不同，不能体现出宗法制，排除A项；材料强调的是诸侯国君主的服饰特点，不能体现等级特征，排除B项；诸侯国治理国家各有自己的理念和方法，“统一性”表述过于绝对，排除D项。4．（2021·北京海淀区查漏补缺·2）春秋以来，“动则左史书之，言则右史书之”、“君举必书”的天子之礼在诸侯、大夫间推行开来。晋国史官董狐因记“赵盾弑其君”而与执政大夫赵盾发生争论，且占据了上风；齐太史因记载“崔杼弑其君”而被大夫崔杼所杀，其弟仍照样记录。可以反映出①诸侯国之间争霸战争频繁②部分士人仍坚守礼制要求③史书有惩劝当权者的功能④史官不畏权势的角色意识A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】D【解析】材料反映的是史官与士大夫之争，而非诸侯争霸，故①错误；材料中史学家对“赵盾弑其君”的批判，说明部分士人仍坚守礼制要求，故②正确；由材料“君举必书”可知史书具有惩劝统治者的功能，故③正确；董狐与执政大夫赵盾争执体现了史官不畏权势的角色意识，故④正确；选择D项符合题意。5．（2021·陕西渭南一模·3）封泥，又称泥封、艺泥，是盖有古代玺印的干燥坚硬的泥团，作为古代缄封公文书信，物品以防私拆的信验物。秦代出土的封泥中有称“某守”或“某大守”的，如“九江守印”“即墨大守”（如图）等。这类封泥可用来研究秦代A．中央政府的行政机构B．地方割据称雄的概况C．贵族政治体制的特征D．地方职官体系的史实【答案】D【解析】由材料“秦代出土的封泥中有称某守或某大守的，如九江守印、即墨大守”可知封泥与地方的管理事务有关，可以印证地方官职管理体系，故选D项；材料强调的是地方而非中央，排除A项；秦朝实行郡县制，加强了中央集权，排除B项；材料是官僚政治的体现，排除C项。6．（2021·陕西渭南一模·2）春秋战国时期涌现出了许多著名的思想流派，由于这些思想的提出者政治立场不同，导致其治国思想差别很大，但他们在对待君主的态度上却高度一致，均坚持“君主专制”。这说明当时A．国家统一为人心之所向B．兼并战争推动思想统一C．等级分封重新焕发生机D．法家思想成为治国思想【答案】A【解析】由材料“这些思想的提出者政治立场不同，导致其治国思想差别很大，但他们在对待君主的态度上却高度一致，均坚持君主专制”可知春秋战国时期社会动荡不安，各思想流派虽主张不同，但其目的都是为了结束战乱，稳定社会秩序，寄希望于君主，希望实现国家的统一，结束战争，故选A项；春秋时期不是兼并战争，排除B项；春秋战国时期礼崩乐坏，分封制遭到破坏，排除C项；材料强调的是各学派思想主张的共同点，并未提及法家，排除D项。7．（2021·河南中原名校高三第五次质量考评·2）无论是秦国还是秦朝都十分重视数字化管理，如秦王十六年命令男丁必须把年纪登录于户籍上，秦始皇三十一年则令农民必须将土地的数量上报给政府。这种做法旨在A．推行重农抑商政策B．强化基层社会控制C．提高行政效率D．抑制土地兼并【答案】B【解析】依据材料，秦国和秦朝的时候十分重视数字化管理，如秦王十六年命令在户籍上登录男丁的年纪，秦始皇三十一年令登记农民的土地数量，对男丁户籍的管理和农民土地数量的掌握便于政府对赋役征收，强化基层社会的控制，故选B项；材料反映秦国和秦朝时期政府对地方的强化管理，而重农抑商指重视农业抑制手工业和商业的经济政策，排除A项；这种做法可以提高行政效率，但其目的是强化对地方的控制，排除C项；秦国和秦朝时的数字化管理不单单涉及土地问题，还有男丁的数量，所以其目的并非为了抑制土地兼并，排除D项。8．（2021·江西五市九校协作体高三第一次联考·2）战国时期，国君对官吏考核的“上计”制度，使用玉玺、兵符作为官吏任免和军队调遣凭证的玺符制度已经普遍确立。这说明A．先秦时期官僚政治已经确立B．战国时期天子加强权力控制C．皇帝制度在诸侯国普遍确立D．中央集权体制已经初步形成【答案】D【解析】据材料可知，“上计”制度的建立，意味着中央对地方财政控制的加强；玺符制度使国君有效地控制了国家的行政权和军事权利，故选D项；郡县制的实行标志着中国古代官僚政治取代贵族政治，排除A项；材料是诸侯国君加强权力控制，而不是天子，排除B项；皇帝制度由秦始皇始创，排除C项。9．（2021·福建厦门三模·3）郎官是汉代官僚系统中的重要组成部分。据下表的相关记述可以推知，郎官制度记述出处（甘延寿）少以良家子善骑射为羽林……由是迁为郞。《汉书》（戴凭）年十六，郡举明经，征试博士，拜郎中。《后汉书》馆陶公主为子求郎“明帝不许，而赐钱千万，谓群臣曰：郎官，上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃矣。”《太平御览》A．侧重于选拔军事人才B．发端于儒学正统地位确立之际C．将选官与育才相结合D．专为贵族官宦子弟入仕而设置【答案】C【解析】由材料“以良家子善骑射为羽林……由是迁为郞”、“郡举明经，征试博士，拜郎中”等信息可得，郎的官职是需要有真才实学的，馆陶公主为子求郎，明帝宁肯赐钱千万，而不予这一官职，是怕“民受其殃矣”，说明皇帝希望郎这一官员要是为民着想，德才兼备的，故选C项；题干中仅有《汉书》的记载是涉及到军事的，另外两个信息没有涉及到军事人才，排除A项；儒学正统地位确立于汉武帝时期，而题干中没有关于郎官制度发端的具体时间，所有材料出处都成书于汉武帝之后，而且不能根据材料出处确定出其具体时间，排除B项；由“以良家子善骑射为羽林……由是迁为郞”、“郡举明经，征试博士，拜郎中”等信息可得，郎官制度并不是专为贵族官宦子弟入仕而设置的，排除D项。10．（2021·福建厦门三模·4）唐宪宗（806—820在位）时，逐渐形成“上供”（供应中央）、“送使”（归节度使）、“留州”（留给各州）各占三分之一的财政分配模式。这一模式A．一定程度上延续了唐朝统治B．顺应了赋税货币化的趋势C．导致了藩镇割据现象的出现D．有利于唐王朝的对外战争【答案】A【解析】“上供”（供应中央）、“送使”（归节度使）、“留州”（留给各州）各占三分之一的财政分配模式是在唐朝后期一定程度上满足地方和节度使的需求，有利于缓和中央与地方的矛盾，有利于延续唐朝的统治，故选A项；题干仅说到了财政收入的分配问题，没有涉及财赋是否货币化的问题，排除B项；藩镇割据的局面在唐玄宗时代安史之乱后就出现了，而不是唐宪宗时期，排除C项；唐代后期并没有发生大规模的对外战争，主要是节度使之间的割据问题，D不符合史实，排除D项。11．（2021·河南郑州三模·26）唐代形成了一套完善的德才兼备、以德优先的官员考核制度，从而使选官制度不再是单纯的考试制度，而是在社会上发挥着无形统合功能的行政管理制度。其“统合功能”A．有利于维护文明的稳定和连续B．保证了儒家思想的独尊地位C．有利于促进各阶层的均衡发展D．有利于选拔较高素质的人才【答案】A【解析】由材料“唐代形成了一套完善的德才兼备、以德优先的官员考核制度，从而使选官制度不再是单纯的考试制度”可知唐代的官员考核制度是对官员各个方面综合素质的考查，有利于提升官员的综合素质，保证执政水平，从而有利于政权的巩固，维护文明的稳定和延续，故选A项；官员考核制度的目的在于巩固统治，而非为了保证儒家思想的独尊地位，排除B项；“各阶层”表述过于绝对，排除C项；材料强调的是官员考核制度，不是人才选拔制度，排除D项。12．（2021·陕西宝鸡一模·25）汉武帝以加官方式选拔官员和文学之土，让他们在内省侍从左右，他们因随时得到天子垂询而得以参与大政，武帝临终前，任用外戚光做大司马大将军，领尚书事，为内朝之主，于是将军辅政而领尚书事，开始成为惯例。这一现象本质上A．体现了架空外朝意图B．有利于加强中央集权C．有助于加强君主专制D．有利于缓解君相矛盾【答案】C【解析】据材料“他们因随时得到天子垂询而得以参与大政，武帝临终前，他们因随时得到天子垂询而得以参与大政，武帝临终前，任用外戚霍光做大司马大将军，领尚书事，为内朝之主”，可知汉武帝通过选拔亲信并逐步提升他们的地位，来加强皇权而削弱相权，本质上是君主专制不断加强的体现，故选C项；架空外朝属于表象，并不是本质，排除A项；材料说的是中央内部，并不涉及地方，与中央集权关系不大，排除B项；材料中的措施会激化矛盾，而不是缓和，排除D项。13．（2021·湖北武汉高中毕业班4月质量检测·5）清朝的乡村，以110户为里，一里之中，推丁粮多者为长，余百户为10甲，甲首10人。凡10年一周，先后则各以丁粮多寡为次。里长甲首负责调查田粮丁数、编造赋役册籍、催办钱粮、拘传民事案件当事人及罪犯等。材料表明，清朝里甲A．是一种自治性质的组织B．主要职能是维护社会治安C．开创了地方治理新模式D．巩固了小农经济统治地位【答案】A【解析】“里长甲首负责调查田粮丁数、编造赋役册籍、催办钱粮、拘传民事案件当事人及罪犯等”，表明里长和甲首是推举产生的，负有催办钱粮、司法治安等职责，是一种自治性质的组织，故选A项；“里长甲首负责调查田粮丁数、编造赋役册籍、催办钱粮、拘传民事案件当事人及罪犯等”，表明维护社会治安只是职能的一部分，排除B项；里长在秦汉时期就已经存在，因此不是地方治理的新模式，排除C项；材料的内容表明清朝湖南乡村里甲是地方自治性质的组织，材料没有提及政府对农业发展的重视，无法巩固小农经济的统治地位，排除D项。14．（2021·江西鹰潭二模·27）从嘉靖元年到万历初年，内阁首辅更换十余个。朝中大臣为了争夺阁权，爱恶交攻，睚眦必报，排斥异己，不择手段，相互攻讦，使得朝廷政治相当混乱。这表明A．明朝君主专制不断强化B．阁臣弄权是明亡的主要原因C．内阁倾轧成为明朝惯例D．封建制度在明朝发展到顶峰【答案】A【解析】据材料“朝中大臣为了争夺阁权，爱恶交攻，睚眦必报，排斥异己，不择手段，相互攻讦，使得朝廷政治相当混乱”，可知明代阁臣争夺权力，根据所学内阁始终是内侍机构，阁臣的权力来自皇帝，因此明朝君主专制不断加强，故选A项；土地兼并导致社会动乱是明亡的主要原因，排除B项；从嘉靖元年到万历初年只是存在内阁倾轧，并不是整个明朝的惯例，排除C项；封建制度在清朝发展到顶峰，排除D项。15．（2021·安徽“江淮十校”第三次联考·27）明朝建立后，朱元璋十分重视整顿服饰礼制。他废弃了元朝的官服制度，上采周汉、下取唐宋，承袭古制，严格等级，职官朝服，以袍衫为尚，用冠冕衣裳。凡遇大祀、冬至等重要礼节，不论官员职位高低，都要按传统戴梁冠，穿赤罗衣裳。朱元璋的举措意在A．加强中央集权统治B．提倡官服平等一致C．强化政权正统地位D．警示官员勤政尚俭【答案】C【解析】据材料“他废弃了元朝的官服制度，上采周汉、下取唐宋，承袭古制”可知朱元璋废弃了蒙古族的官服制度，承袭古制意在体现汉族人的正统，故选C项；材料主旨是官服制度的变革，变革官服制度不能加强中央集权，排除A项；据材料“严格等级”可知官服体现等级，排除B项；据材料“不论官员职位高低，都要按传统戴梁冠，穿赤罗衣裳”可知并不尚俭，排除D项。16．（2021·百校联盟高三11月教学质量检测·27）阅读材料，完成下列要求。材料一清朝在内地设18行省，最高官员是总督与巡抚，明制督抚多为临时派遣，清乾隆时成为固定的封疆大吏。总督为正二品官，加尚书衔者为从一品，代表皇帝总揽当地军政大权。除设总督辖一省或数省之地外，每省还设巡抚，总管一省政务。巡抚为从二品官，职权略逊于总督，一般还例兼都察院右副都御史，负责监察本地政务。督抚均为皇帝直接委派的亲信，遇有疑难，分别向皇帝密折请示。有时督抚同驻一城，事权不一，互相牵制，且任期不长，便于皇帝控制。——摘编自晁福林《中国古代史》材料二鸦片战争以后，整个清王朝处在内忧外患、风雨飘摇之中。咸丰三年，清廷为了尽快平息太平天国起义，让曾国藩出任湖南团练大臣，创建湘军。清朝执政者对