小学四年级语文教案人教版范文

第第页小学四年级语文教案人教版范文2022学校四班级语文教案人教版范文1

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够说说课文的主要内容。

3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感

教学重点：

理解并说说课文的主要内容。

教学难点：

理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

教学过程：

第一课时

教学要求：

1.认读1个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

4.初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部进展的意识。

教学过程：

一、引入

看到这个课题你们有什么疑问吗?

充分自读，了解课文内容：

1.指名分自然段读课文，想一想课文主要写了一件什么事

2、说说主要内容。师提示：主人公是谁?他去哪干什么，那时，他发觉了什么?于是，他做了什么?结果怎么样?

3、伙伴去哪干什么，那几个自然段说了这个内容?

指名读，你在预习时遇到了什么问题?

4.课件出示地图：介绍“甘肃西部地区”、介绍“青年志愿者协会”。

中国青年志愿者协(*ié)会(英文名ChineseYoungVolunteersAssociasion,简称CYVA)成立于1994年12月5日，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体，本协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动，为社会提供志愿服务，常常组织志愿者到西部山区支援当地教育。

二、争论、学习、理解课文

1.“伙伴为什么会产生知难而退的想法?”

2.青年老师心里不镇静。

(1)当他了解到同学连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?会想些什么?

同学说说自己的想法。

(2)看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?又会想些什么?

同学发表自己的看法。

课件出示：反映我国西部地区贫困落后现状的音像资料。

(3)读到同学们写的作文时，青年老师心情又是怎样的?他会想些什么?

同学争论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪?”

冰激凌是不会被感动的，更不会流下白色的眼泪(由于青年老师走过了相当长的一段路，冰激凌已经开始溶化了)。这句话的意思是：老师的行为深深地感动了同学们，大家流下了激昂的眼泪;在同学们看来，就连冰激凌似乎也被老师的行为感动得流泪了。这句话表面是写冰激凌，事实上还是在写同学们被老师买冰激凌的事情感动了。

3.冰激凌一事使青年老师转变了想法。猜猜他现在会怎么想?

同学尽情发挥想像。

课件出示音像资料：我国现在的西部大开发计划、“春蕾计划”、“母亲水窖”工程等。

三、总结课文，畅谈体会

读了课文，说说你是怎么想的?引导同学关注我国西部贫困地区人民的生活及经济的进展。

四、拓展

师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的状况吧。(课件出示图片)

问：看了这些你有什么想说的吗?

布置作业：

给那里的孩子写写你想说的话

2022学校四班级语文教案人教版范文2

教学要求：

1、认读一个字。

2、理解课文内容，体会文中老师与同学之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部进展的意识。

教学重点：

理解并说说课文的主要内容。

教学难点理解：

“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中老师与同学之间的真挚情感。

课前预备：

收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

教学过程：

一、引入

同学们，你们都喜爱吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

要求：

1、认读生字

2、查词典理解词语意思

3、自读课文了解课文内容

说一说：课文主要写了一件什么事?

三、精读感悟

1、指名分段朗读课文

2、小组合作学习

要求：

(1)默读课文

(2)为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”?

3、全班沟通

(1)可结合收集的资料谈感受，老师引导

(2)引导揣摩青年老师的心理

a、面对生活的艰苦，工作的劳累，伙伴产生了什么想法?

b、当他了解到同学连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?说一说。

c、当这位老师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样?会想些什么呢?

d、指读最末一个自然段，思索：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢?他又会想些什么?读到这里，你的心情如何呢?

4、阅览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

5、小结：在我们看来极其一般的冰激凌就让孩子们那么激昂，难怪老师的心情如此繁复，也让我们的心难以镇静。

四、拓展

师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的状况吧。(课件出示图片)

问：看了这些你有什么想说的吗?

五、课堂总结

在这贫困落后的地方，孩子们仍旧渴求着知识，他们要用知识转变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应当这样去做呢?

板书设计：

冰激凌的眼泪

知难而退无法镇静稍稍劝慰……

2022学校四班级语文教案人教版范文3

教学目标：

1.了解山沟的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神品质。

2.有感情地朗读课文，积累语言。

3.续写“孩子们是怎样学习的”。

教学重点：课文的1——5自然段，了解山沟的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：课文的6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

教学过程：

一、谈话导入，激发情感。

同学们，我们已经上了四年学了，那谁能说说你们每天都是怎样来上学的呢?

总结：听了你们的发言，老师真的很倾慕你们。你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多关怀你们呀，每天都起得很早，为你们预备早点，送你们上学。一年365天，每天如此。遇到天气不好的时候，更是关爱有加。那你们知道生活在大山的孩子他们每天又是怎样上学的呢吗?今日，就让我们一起走进大山，去看看大山的孩子是怎样上学的。齐读课题《山沟的孩子》。

提问：看到这个课题你想知道什么呢?归纳整理同学的问题：

①山沟的孩子每天是怎样上学去的?

②他们为什么要这样辛苦的上学?

师：这些问题的答案就在课文中，请你赶快在课文中去查找答案吧。

二、采纳自读、画批、沟通感悟的方法理解课文内容。

1.自由轻声读课文。

2.结合课文的内容思索上面的两个问题。用“——”划出说明干沟的孩子怎样上学的语句。用“～～～”划出说明他们为什么要这样做的语句。

3.把你划出的语句仔细地读读，看看你有什么想法吗?把你的想法在书商进行简约的批注，然后在小组内进行沟通。

三、全班沟通，深入理解课文内容。

1.指名按自然段读课文。

2.沟通第一个问题：通过读书，你知道山沟的孩子是怎样上学的了吗?

①先读读你划的句子，再说说从中你所了解到的。

②引导同学进行朗读：山沟的孩子上学的路这样遥远，你能够通过读让别人感觉到吗?

③结合课文引导想象：这么远的路，而且还是山路，你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗?

师：是啊!山路曲曲折折，山路磕磕绊绊，远处，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一闪一闪的星星似乎是狼的眼睛。孩子们走在这样的山路上，心情怎样呢?你从哪儿看出来的?

④指导朗读1——5自然段。

⑤引导同学进行对比，加深理解，教育自己：

山沟的孩子就是这样上学的，与你们自己进行对比，此时此刻你有什么话要说吗?

过渡：山沟的孩子上学既然这样困难，可他们为什么还要去呢?

3.沟通第二个问题：山沟的孩子为什么要上学?

①读读你找到的句子，谈谈你的理解。

②提问：什么是“金钥匙”?山沟里真的有这样的钥匙吗?你是怎样理解课文中的“金钥匙”的?

③他们为什么要查找这把奇妙的金钥匙呢?结合书上的语句进行回答。指导朗读第六自然段。

④山沟的孩子能找到“金钥匙”吗?为什么?指导朗读第七自然段。

师：山沟的孩子为了能够转变家乡转变山沟贫困落后的面貌，克服了许很多多的困难。我们相信，祖国也会相信，山沟的孩子肯定能够找到这把奇妙的金钥匙的!齐读第六、七自然段。

四、德育渗透。

山沟的孩子就是以这样的一种立场、这样的一种精神来对待学习的，那么想一想你是怎样对待学习的呢?学习了这篇课文后，你对学习有了什么新的看法吗?

五、品尝赏读，背诵积累。

1.选择你喜爱的段落或语句读一读。

2.与全班沟通，比一比，看谁读得有感情。

六、续写结尾，课外延伸。

师：山沟的孩子们为了查找转变山沟贫困面貌的“金钥匙”，不怕山高路远，不怕从黑夜启程，在他们的努力下，他们肯定会迎来绚烂的黎明。

“绚烂的黎明”是什么意思?它后面的省略号省的是什么?你能结合课文进行想象，把省略号补充完整吗?想一想写成一段话。(回家作业，明天沟通)

2022学校四班级语文教案人教版范文4

知识与技能：

1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。

2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最末两段的意思，并体会“金钥匙”、“抱负的绚烂的黎明”的含义。

3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。

过程与方法：

以同学的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发同学的情感参加，加深对课文的理解和体验，加强同学学习的主观能动性，培育同学喜爱生活、喜爱学习的情感。

情感立场与价值观：

体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子喜爱学习的珍贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

教学过程：

一、导入设疑

出示河南山区一所学校的一位同学所穿的破旧鞋子

二、初读课文

播放轻音乐伴奏带《高山流水》

1、有感情地朗读全文

2、概括课文主要内容

3、给课文分段

三、精读课文

第一部分

1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。

2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。

3、播放视频文件《安康学校生大火把上学》

4、有感情地朗读第一部分的内容

第二部分

1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来

2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思索“金钥匙”、“抱负的绚烂的黎明”的含义

第三部分

组织小组编组，创设小组合作学习情境

1、理解“黑夜”“……”的深意

2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。

四、巩固应用

布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话

2022学校四班级语文教案人教版范文5

教学目标：

1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文，背诵第14自然段。

4、能按要求积累词语。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

课前预备：老师：实物投影图片

同学：预习课文

第一课时

教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的困难以及喜爱生活、喜爱学习、不怕困难困苦的乐观精神。

3、有感情地朗读课文，练习背诵第14自然段。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的困难以及喜爱生活、喜爱学习、不怕困难困苦的乐观精神。

教学难点：感受孩子们学习的困难以及喜爱生活、喜爱学习、不怕困难困苦的乐观精神。

课前预备：师：实物投影图片

生：预习课文

教学过程：

一、谈话导入，创境激情

每天早上四五点钟，当你还在甜美的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!

二、初读课文，巩固字词

1、同学自由读课文，争取把课文读正确、流利。

2、检查预习状况：

(1)指名读课文，其他同学留意听读得是否正确。

同学指出读错的地方，老师相机强调“笼、钥匙”的读音。

(2)通过课前预习，你学懂了哪些词语?还有什么不明白的词语吗?(同学沟通理解的词语，再提出不懂的词语，同学之间相互解疑，老师相机点拨)

小结：刚才大家通过沟通，初步理解了一些词语的意思，我想通过课文的学习，你会对一些词语有进一步的理解。

三、整体感知，理清层次

1、自由读文思索：课文主要写了什么?(同桌说一说，指名说)

2、默读课文，看看课文中写了几方面的内容?依据这些内容，你认为课文可以分成几部分?

四、精读课文，品读感悟

1、读了课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象?

2、默读思索：从哪些地方可以看出山沟里的孩子起早贪黑地去上学?请你画出相关的词句，想想孩子们的样子和心情，批注自己的感受。然后读一读感受深的语句。

3、同桌沟通感受深的语句。

4、全班沟通，老师引导同学重点抓住下面的句子朗读、体会：

(1)“天还没有亮，山沟沟是黑的。”

“天慢慢地黑了，夜雾覆盖着山沟”。

(对比读，结合生活实际理解“覆盖”，体会孩子们上学时间之长)

(2)“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。”

“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”

A指导同学对比读，边读边想象，体会颜色的改变,感受山沟的孩子上学时间之长，上学的艰辛。

B点拨：哪一个表示颜色的词语用得最多?画出来，想想为什么。

指导朗读：孩子们就是这样一每天、一月月、一年年起早贪黑地上学去，再读读这些句子，感受他们上学时间之长，上学的艰辛。(同学自由读)

(3)“孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”

“孩子们从这座山梁，翻过那座山梁，背着书包放学回家”。

(对比读，体会道路难行，并启发想象：假如遇到恶劣的天气，孩子们又是怎样上学的?进一步体会孩子们上学的艰辛)

(4)“天涯的云，黑黑的;山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。”

(自由读,体会孩子们上学的担心全，在山里行路，天色黑暗，远处还有狼，并引导说几个“黑洞洞”这样的词语。)

点拨:假如是你走在这样的夜晚,这样的路上,你会怎么样?(可怕、恐惊┉┉)他们也一样啊!再读这句话.你会发觉,你们的感受他们都有!

5、引导：就在孩子们可怕的时候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盏灯,你现在什么心情?快读这句话,把它带给你的感受读出来。(同学自由读)

换词练习：“迎”还可以换成什么字?(盼，接，找，寻，领……)把它带进这个句子，读出来，感受对孩子们的心疼、怜爱。

6、换位读：把课文中的“孩子们”“他们”换成“我们”，以山沟孩子的身份再来读1——5段，看看你会不会有新的感受?

(他们并不觉得苦，他们“说说笑笑”，充共享受着获得知识的欢乐)

引导想象：他们可能在说些什么呢?

7、导读：是啊，孩子们并不在意那些困难，由于能去上学已经是孩子们最欢乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，困难跋涉也就变成了一种乐趣。快在小组内读出你的感受!

小组以喜爱的方式读，一起感受到山沟孩子欢乐的心情;小组展示读，评读。

8、课文用散文诗一样的语言描绘了山沟的孩子们起早贪黑上学的情景，你能试着背诵1-4段吗?

9、检查背诵状况：投影出示背诵提示援助同学背诵。

10、引导质疑：山沟的孩子们上学实在是太苦了，可他们却不怕这些困难困苦，总是那么乐观，对学习那么喜爱。此时，你有什么疑问吗?

(同学可能提出：究竟是什么激励着孩子们起早贪黑地去上学呢?他们这么努力地学习是为了什么呢?)

下节课我们再来解决这些疑问。

五、课后小结，布置作业

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、娴熟背诵1——4段。

板书设计：山沟的孩子

苦——乐

第二课时

教学目标：1、学会本课生字及新词，按要求积累词语。

2、通过多种形式的读，感受山沟的孩子学习的困难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。

教学难点：理解“金钥匙”“聪慧的宝库”的意思，体会文中所表达的赞颂之情。

教学预备：实物投影

教学过程：

一、课前复习，导入新课

1、通过上节课的学习，你对山沟的孩子有了哪些了解?(板书：苦——乐)

2、指名有感情地朗读课文1——5段，然后进行朗读评价。

3、检查1——4段的