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文档简介

古对今教学设计

作业内容

古对今(第一课时)

教材内容分析：

本节课内容属小学阶段语文学科，它是一年级语文下学期识字第六课，需2课时完成。这节课教学在语文课程标准要求的根底上，通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，将识字与学文相结合，让学生欢乐识字，欢乐学习。教学中，以学生主体活动作为教学活动重点，创设丰富多彩的教学情境，并采纳加一加减一减、编故事等多种识字方法，使学生感受到识字的乐趣，得到民族文化的熏陶。

教学目标：

1、读对韵歌，熟悉“圆、严”等12个生字。

2、会写“古、凉”等7个生字。

3、熟悉并理解“朝霞、夕阳、寒冷、酷暑”。

教学重点：

1、字音教学重点“圆、严、寒”。

2、“夕、语”书写指导。

3、词语理解。

教学预备：

多媒体课件、生字卡

第一课时

教学过程：

一、嬉戏导入

1、同学们，我们来玩个嬉戏好不好?例如我说“左”，你对“右”;我说“上”，你对“下”。懂了吗?

大---小多---少天---地古---今

2、板书“古”和“今”。

3、你能用这两个字组词吗?好，举手答复。

4、启发学生说出“古”、“今”两个字意思相对，古人把这样的词写成对子，板书“对”。

5、齐读课题，学习“古”。

二、初读课文，熟悉生字

1、引导学生发觉每一句话里都有一个“对”字。(教师范读)

2、学生尝试读韵文，用“------”画出“对”字前后的词语，读读认认，不熟悉的可以借助拼音宝宝或者问同学和教师。

3、找出相对的词，引导学生认读双横线中的字。(指名读、开火车读、抽读、齐读)

4、动手圈出本课生字，读准字音，找准方法记忆字形。

三、利用字卡，记忆生字

1、出示生字卡，抽人认读。读对了准时鼓舞，读错了全班订正。

2、开火车认读字卡。

3、找准方法记忆字形。(按构造分类并找学生选一个字说说记忆方法)如：

(1)加一加：酉+告=酷

(2)换一换：惊凉

(3)猜字谜：田边种丝瓜(细)

多鼓舞学生说出自己记忆字音字形的方法。

四、送字回文，诵读韵文

1、开火车读，一人一行。

2、男生女生分组读。

3、竞赛读。

4、自由读，并尝试背诵。

五、书写指导

1、提示书写规章：先横后竖、先撇后捺

2、提示局部生字留意：语左小右大

3、生字找朋友。

4、教师范写，学生描红。

5、学生临写，教师巡察并指导。

六、总结

今日这节课我们熟悉了本课的生字，同学们表现的特别好，下节课我们将进展课文的学习，让我们一起动身吧。

板书设计：

6、古对今

古对今

教学反思：

这节课为《古对今》第一课时，主要教学内容就是生字教学，但在教学时，对生字把握不是太好，导致这一环节教学较为混乱，另外，生字教学不是单纯的拿出单个字进展指导，而应当回归课文，所以在教学时对课文朗读过少且朗读方式单一，在课堂教学时，学生消失的一些错误也没有准时订正，练习局部留的时间太少。

一年级学生人小，留意力集中时间短，因此在课堂纪律

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