《校园里的动物》教学设计

1/3《校园里的动物》教学设计背景分析经过第1课的学习，学生对动物的基本特征有了初步的认识，并且能用语言和图画来简单描述一种动物。在此基础上，本课将让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。虽然学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。本课中，教师将带领学生学习使用科学的方法，借助一定的工具，探索校园里生活着的那些动物，包括它们生活在哪里、它们的身体和运动情况，以及它们在于什么。在观察中，学生将掌握一些寻找小动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高自己的记录水平，养成记录的习惯，产生研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。教学目标科学概念目标：1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2.不同的动物生活在不同的环境里。科学探究目标：1.通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2.能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。3.能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标：1.通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。2.愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。科学、技术、社会与环境目标：感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。教学重难点重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。评价任务1.能仔细观察不同动物。2.积极主动参与小组合作，在观察中提高团队合作意识。3.积极发言，说出自己观察到的动物。 4.认真观察，及时记录比较结果。教学准备为学生准备：放大镜、棉签、笔、学生活动手册。教师准备：课件、确定寻找动物的场地。教学过程一、聚焦1.上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？2.教师出示课件，让学生猜谜语。3.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？（如果学生说到校园里，可直接追问：你在校园里见过什么动物？）4.你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。5.这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。（课件出示动物，学生认一认。）对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。6.（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？7.小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。8.交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。二、探索1.同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。2.我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）3.我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）（2）找到后观察什么？（3）怎么记录？（4）需要注意什么？（观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。）4.现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！5.现场演示如何有序寻访动物。（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。6.学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。7.观察后排好队回教室。三、研讨1.小组内部整理寻访到的动物。2.全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）（1）小组式汇报。指导学生用这样的句式汇报：①我找到……种动物，有……②我最喜欢的是……它在……（2）互动式汇报。猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对