湖北省恩施市沙地、崔坝、双河、新塘四校20232024学年七年级上学期期中考试语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1湖北省恩施市沙地、崔坝、双河、新塘四校20232024学年七年级上学期期中考试语文试题（解析）2023年秋季学期期中四校联考

七年级语文试题卷

总分：120分时间：150分钟

一、积累运用(24分)

下面是小语同学观察初中校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成1—3小题。

走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，①（xiāng）着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝②（niàng）着一个梦。这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是__________（花团锦簇/美不可言）。就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。

1.根据拼音，请选出①和②处的正确汉字（A）（2分）

A.镶酿B.镶蘸C.襄酿D.裹酝

2.在文中给加点字注音和横线处填入词语，全都正确的一项是（C）（2分）

A.zhù，花团锦簇B.chǔ，花团锦簇C.zhù，美不可言D.chǔ，美不可言

3.小语同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是（A）（2分）

A.句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，要大声读出这份惊喜。

B.句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态，它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。

C.句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。

4.下列交际用语使用得体的一项是（D）（2分）

A.某访谈节目，当主持人得知对方的母亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对令尊的过世表示哀悼，请节哀顺变。

B.某集团公司老总，得知当地一工厂决定转产，生产本公司急需的零配件，但缺乏技术，打电话说：希望本公司与贵厂紧密合作，贵厂遇到的技术问题，本公司鼎力相助。

C.某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师，拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！

D.一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家，请求帮助，附信息一封：冒昧打搅，恭请海涵，谨寄拙作一篇，请百忙中斧正。

A．“令尊”是敬称对方的父亲，与语境中的“对方的母亲”不符，应为“令堂”；

B．“鼎力相助”指对别人对自己的大力帮助敬词，多用于求人相助时的客气话，不能用在自己身上。应为“大力相助”；

C．“鼻祖”指始祖，比喻创始人，不合语境，应为“大家”；

5.学古诗词有妙招，小文整理了《古诗词阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。（10分）

策略诗句收获

看标题（1）回乐烽前沙似雪，________。（李益《夜上受降城闻笛》）（2）______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）标题常点明时间/地点，概括事件蕴含情感。

抓意象（3）_______，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）_________？________。（王湾《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”来表述思念

明手法（5）_____，_______。（李白《峨眉山月歌》）五个地名连用，造成空间迅速转换之感，抒发对友人思念之情。

（6）日月之行，若出其中；______，若出其里。（曹操《观沧海》）虚实结合，彰显诗人博大胸襟。

（7）______，小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》）诗人或用对比反衬，抒发离人愁思；

①.受降城外月如霜②.岐王宅里寻常见③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.乡书何处达⑥.归雁洛阳边⑦.夜发清溪向三峡⑧.思君不见下渝州⑨.星汉灿烂⑩.枯藤老树昏鸦

读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你协助完成以下任务：

下面是小文日记里写下的与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。

友情是①，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；_______________。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。

6.结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（B）（2分）

A.①一阵柔柔的轻风②一轮明媚的暖阳③一条清澈的小溪

B.①一条清澈的小溪②一轮明媚的暖阳③一阵柔柔的轻风

C.①一阵柔柔的轻风②一条清澈的小溪③一轮明媚的暖阳

D.①一条清澈的小溪②一阵柔柔的轻风③一轮明媚的暖阳

请仿照语段中的两处划线句，在处补写一句话，使内容充实，表述流畅。（2分）

示例：奋进时，友情是一次前行，和你共渡风雨

8.材料探究：探究下列材料，说说你获得的交友启示。（2分）

（材料一）习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

（材料二）北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

交友启示：________________________________________

示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。

二、阅读理解（46分）

（一）名著阅读（6分）

小语同学这学期读《朝花夕拾》，请你帮她完成下面的任务。

9.《朝花夕拾》为我们带来了许多趣人趣事，请根据名著内容填上空。（每空1分）

趣人——“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”这冷漠与这激动来自同一个人，这个人是

①范爱农。

趣事——“自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤。”这描绘的是②隐鼠成亲的场景。

《朝花夕拾》中多次写到了书：《山海经》使“我”“似乎着了一个霹雳，全体都震悚起来”，它代表着阿长对“我”的关爱；《③鉴略》使“风景”“点心”“五猖会的热闹”“对于我似乎都没有什么大意思”：《④二十四孝图》让“我”抛弃“做孝子的计划”，乃至看到祖母“总觉得她是和我不两立”。写后两本书以及相关的故事，其相同的目的是批判封建思想

10.下列“下联”，契合“童年的痛”主题，与上联“五猖会突袭背书伤害童心”最匹配的一项是（C）（2分）

A.仙台校国格受辱弃医从文B.三哼经辗转求得最有爱心

C.遭难父霉遇庸医草菅人命D.范爱农醉酒溺水告别人世

A.“仙台校”说明是《藤野先生》中前往仙台求学的经历，与“童年”的主题不符；

B.“三哼经”是名词，“辗转求得”与“最有爱心”都是偏正短语，且这句话表现的是“我”获得《山海经》的快乐，不符合“痛”这一主题；

C.“遭难父”是名词，指患病的父亲，“霉遇庸医”是偏正短语，“草菅人命”是动宾短语。根据内容可知其指的是《父亲的病》一文中，“我”父亲患了严重的水肿病，久久无法康复。家里为了给父亲治病，请了当时人称“神医”的两位医生来看，这两位神医收取高昂的诊金，又开了不少奇怪的药方，父亲用药后病却始终不见好，最终还是去世了。揭示了当时庸医误人、草菅人命的社会现象。由此可知，该下联对仗工整，符合“童年的痛”这一主题；

D.由“范爱农醉酒溺水”可知，其出自《范爱农》一文，其追叙了在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。与“童年的痛”这一主题不符；

故选C。

（二）现代文阅读（21分）

阅读《玩泥》，按要求回答问题。

玩泥

宋灵慧

①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。

②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。

③玩泥，有文玩和武玩。

④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。

⑤数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。

⑥坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓②开胳膊，“开车啦！”哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。

⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。

⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。

⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯④有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。

⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。

刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿——”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。

聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》里偷地雷的……聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。

我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？

①[尥（liào）]骡马等跳起来用后腿向后踢。②[奓（zhà）]张开。③[忒（tuī）]太。④[旮旯（gālá）]指角落。

11.请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号）（2分）

①全身抹泥②滑到水里③撩水润湿坑沿儿④坐在坑沿儿上

__________→__________→________→_________

①.③②.①③.④④.②

12.赏析文中划横线的句子。（4分）

（1）胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度）（2分）

运用拟人的修辞，（1分）将胶泥人格化，形象生动地写出胶泥粘性强的特点，表现出挖胶泥的不容易。（1分）

（2）揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从人物描写的角度）（2分）

准确生动地动作描写（1分），写出了孩子们打啪儿的全过程，表现了孩子们玩这种游戏的熟练程度。（1分）

13.开篇说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了怎样的情感？请简要分析。（2分）

对童年生活及乡村风土人情的怀念；对乡村自然风光消失的遗憾（或痛惜）。（一点1分）

阅读《一针一线皆关情》，按要求回答问题。

一针一线皆关情

蔡勋建

①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。

②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。

③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。

④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。

⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。

⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。

⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……

⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。

⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。

在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。

父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。

注：①襻（pàn）子：用布做的扣住纽扣的套。②绗（háng）：缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。

14.说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”父亲有哪些绝活？结合文章内容分条概括。（3分）

①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。（答到任意三点即可）

15.请从描写手法角度赏析文中画线句子。（3分）

左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线

该句使用动作描写（1分），详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感（1分）；而且言语间也透露出对父亲的敬仰和骄傲。（1分）

16.简要分析父亲的人物形象。（2分）

勤劳、认真、淳朴、真诚、爱家等。参考示例：父亲是一个淳朴、真诚的人。如文中写到虽然裁缝行业都有留下布头的做法，但父亲从来不做那种“贪墨”的糗事。

17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（B）（2分）

A.文章第②段写父亲“拜师学裁缝”，在结构上有承上启下的过渡作用；在内容上，它也使文章叙事清晰，主旨鲜明突出。

B.文章第⑥段父亲“喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔”，主要是为了记录收人布料、量体裁衣的一些数据。

C.文章第⑦⑧段中“咔哧，咔哧，咔哧”“咔”“咚咚咚”等拟声词，生动地写出了父亲裁剪技艺的高超。

D.对农村生活非常地熟悉，选取的事件典型，反映出农民的心理、人情，充满乡村的泥土气息。

18.请结合全文文章的标题“一针一线皆关情”有何作用？（3分）

①“一针一线皆关情”充满诗情画意，吸引读者阅读兴趣。②照应和突出了文章主题“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。”③奠定感情基调，不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表述了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。

（三）古诗文阅读（16分）

阅读下面的古诗，完成各题。（6分）

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

19.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（B）（2分）

A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，《龟虽寿》也是他的作品。

B．整首诗实写所观之景，尽抒壮志豪情，景物和情感融为一体。

C．本诗既有动态描写也有静态描写，给人苍凉慷慨之感，被视为“建安风骨”的代表作。

D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”为合乐而加，与诗的内容没有联系。

20.诗中画线句描绘了大海怎样的景象有何用意（2分）

描绘了大海宏伟的气势(或辽阔无边,或壮观景象),表述了博大的胸襟和远大的政治抱负。(大意对即可)

21.请简要分析这首诗的主要写作特色，写出两点即可。（可以从修辞手法、抒情方式、景物描写等方面思考）（2分）

①情景交融:借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。

②虚实结合:写景为实,想象为虚。

③动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动。

④运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。

下面的《咏雪》和《徐孺子赏月》都选自《世说新语》“言语”，阅读两文，完成小题。（13分）

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

徐孺子赏月

徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰不然譬如人眼中有瞳子③，无此必不明。”

解释：①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。

22..解释下列加点词语在句中的意思。（4分）

①与儿女讲论文义文义：②撒盐空中差可拟差：

③尝月下戏戏：④人语之曰之：

①文章的义理，②大体，③玩耍，游玩，④代词，他，这里指徐孺子。

23.翻译文中划线的句子。（2分）

①未若柳絮因风起。不如比作柳絮凭借着风飞舞。

②无此必不明。没有这个一定看不见（假如没有这个，必定看不见）（没有瞳仁就看不见光明了）

24.给下面这个句子划分节奏。（限划两处处）（2分）

徐曰不然譬如人眼中有瞳子

25.对《徐孺子赏月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一项是（B）（2分）

A.他回答这种看起来不可能回答的问题，用了人的眼睛来做类比，一下子就使回答既贴切合情合理又新鲜动人，新颖有趣。

B.他的这个回答，妙在“无中生有”，他从问者“月中无物”的问题纰漏中，抓到月中有物这个问题关键，在无中生有中解决问题。

C.他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来间接告诉提问者他的回答。

D.他避开了“月亮”这一概念，而借用偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”类比对方的“月中有物”，运用了辩论常用技巧。

26.文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等，结合这几个句子，概括前人精妙写雪的方法。（3分）

均要抓住“雪”的特征，如轻盈、洁白、雪落无声的特点；均要使用一些修辞或者写作手法，如“未若柳絮因风起”和“千树万树梨花开”均运用了比喻的修辞手法，而“夜深知雪重，时闻折竹声”一句则运用了侧面描写（听觉角度）的写作手法，用传来的积雪压折竹枝的声音暗写出了雪下得很大。

参考译文：

徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”

三、个性表述（50分）

27.阅读下面的材料，根据要求作文。

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光。

请以“留一点给自己”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）把题目补充完整；（2）自定文意，不要套作，不要抄袭，也不要抄袭套用本试卷上的阅读材料；（3）不得泄露个人信息；（4）书写规范，卷面整洁。

本题考查半命题作文写作。

审题立意：题目关键词“自己”，限定了写作主体，要求考生必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。首先补全题目。本题导语部分给定了几个补写角度，同时也提示我们立意的方向。参考立意：①留一点清醒给自己，在面对幸福、成功时要戒骄戒躁；②留点蓝天给自己，在生活中处处树立环保意识；③留一点微笑给自己，在面对失败、困境、磨难时保持乐观心态。“留一点”的内容不一样立意也就有了区别。

思路点拨：横线上可以补写“清醒、梦想、责任、微笑”等，在此基础上，拓宽思维，如补写“自由、快乐、勤奋、温暖、信仰”等等。所填的词（词组）要能恰当地概括自己确定的题材，反映出自己生活的阅历以及对人生的思考。补全文题后，拓展题目，明确立意。如“忧伤时，留一点微笑给自己，平凡的生活充满阳光”，要写出具体的事例，为什么忧伤。“留一点微笑给自己”有何意义，结果怎么样。本文要求写成记叙文，就要选择生活中自己的经历或是自己的所见，通过一件或几件小事表述主旨。

例文：

留一点记忆给自己

回忆是偶然的风沙，一吹吹到月光之下，在记忆深处，折一枝桃花。

推开第一扇记忆之窗，看到的是一道美丽的风景，那是儿时的风景。银色的月光如一层薄纱笼罩着大地。院子里，那桃花正开得恣肆风流，又显得端庄雅淑，周围是正吐露着芬芳的迎春花。花旁，年幼的我和慈祥的奶奶正坐在椅子上。夜，是那么宁静，那么安详，只有奶奶的声音和时有时无的狗吠声。我安静地坐在椅子上，听着奶奶讲嫦娥奔月的故事。奶奶的声音好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，让我忍不住遐想起来：那在广寒宫里的嫦娥，那捣药的玉兔，那伐桂的吴刚。奶奶的故事在我心中埋下了一粒种子。

再推开一扇窗，我见到的是一幅绚丽的画面，这是我的小学时代。丰富多彩的校园生活充满了酸甜苦辣。春天伴随着第一只回到南方的燕子，第一朵露出笑颜的鲜花，第一棵探出脑袋的小草归来了。大家脱掉那厚重的棉袄，欢快地在校园里奔跑，嬉戏，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。放学后，三五成群结伴去郊外放风筝。累了，就靠着一棵棵粉得似霞的桃树休息，沐浴着阳光，享受着轻风，无忧无虑地谈天说地。至今仍忘不了当时那高飞的风筝和大家脸上童真，无邪的笑意。六年的学习生活，灌溉了幼年时的那一粒种子，它已开始冲破土层，冒出淡绿色的嫩芽。

轻轻推开最后一扇窗，映入眼帘的是一幅熟悉的情景，这，是现在。如今，年龄的增长使我变得更加成熟。课间，我不再像从前那般肆无忌惮地追逐打闹，三三两两地聚在一起谈笑风生，而是在堆积如山的作业前奋笔疾书。可这又算得了什么，不过是人生的必经之路，只有这样人生才能更加充实。当年的嫩芽，如今已根深蒂固，被汗水与泪水浇灌着，已长出了几片新叶。

燕子飞了，还有再来的时候；杨柳枯了，还有再青的时候；桃花谢了，还有再开的时候。但是，时间匆匆，不会为任何事物所停留，趁现在时间还很多，一定要抓紧时间，给自己留下一个美好的回忆。四校联考2023年秋季学期七年级期中

语文试题卷

总分：120分时间：150分钟

一、积累运用(24分)

下面是小语同学观察初中校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成1—3小题。

走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，①（xiāng）着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝②（niàng）着一个梦。这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮．蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢

——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，真是（花团锦簇/美不可言）。

就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。

根据拼音，请选出①和②处的正确汉字（）（2分）

镶酿B.镶蘸C.襄酿D.裹酝

在文中给加点字注音和横线处填入词语，全都正确的一项是（）（2分）

A.zhù，花团锦簇B.chǔ，花团锦簇C.zhù，美不可言D.chǔ，美不可言

小语同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是（）（2分）

句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，要大声读出这份惊喜。

句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态，它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。

句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。

下列交际用语使用得体的一项是（）（2分）

某访谈节目，当主持人得知对方的母亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对令尊的过世表示哀悼，请节哀顺变。

某集团公司老总，得知当地一工厂决定转产，生产本公司急需的零配件，但缺乏技术，打电话说：希望本公司与贵厂紧密合作，贵厂遇到的技术问题，本公司鼎力相助。

某当代著名作家的博客里有这样一条留言：老师，拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！

一位文学爱好者写了一个剧本，寄给一位剧作家，请求帮助，附信息一封：冒昧打搅，恭请海涵，谨寄拙作一篇，请百忙中斧正。

学古诗词有妙招，小文整理了《古诗词阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。（10分）

策略诗句收获

看标题回乐烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城闻笛》），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）标题常点明时间/地点，概括事件蕴含情感。

抓意象，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）？。（王湾《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”来表述思念

明手法（5），。（李白《峨眉山月歌》）五个地名连用，造成空间迅速转换之感，抒发对友人的思念之情。

（6）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）虚实结合，彰显诗人博大胸襟。

（7），小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》）诗人或用对比反衬，抒发离人愁思；

读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你协助完成以下任务：

下面是小文日记里写下的与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成小题。

友情是①，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是②，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。

结合语境，在①②③横线处填写句子最恰当的一项是（）（2分）

A.①一阵柔柔的轻风②一轮明媚的暖阳③一条清澈的小溪

B.①一条清澈的小溪②一轮明媚的暖阳③一阵柔柔的轻风

C.①一阵柔柔的轻风②一条清澈的小溪③一轮明媚的暖阳

D.①一条清澈的小溪②一阵柔柔的轻风③一轮明媚的暖阳

请仿照语段中的两处划线句，在处补写一句话，使内容充实，表述流畅。（2分）

材料探究：探究下列材料，说说你获得的交友启示。（2分）

（材料一）习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

（材料二）北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

交友启示：

二、阅读理解（46分）

（一）名著阅读（6分）

小语同学这学期读《朝花夕拾》，请你帮她完成下面的任务。

《朝花夕拾》为我们带来了许多趣人趣事，请根据名著内容填上空。（每空1分）

趣人——“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”这冷漠与这激动来自同一个人，这个人是

①。

趣事——“自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像熟读书人的，但穿的都是红衫绿裤。”这描绘的是②的场景。

《朝花夕拾》中多次写到了书：《山海经》使“我”“似乎着了一个霹雳，全体都震悚起来”，它代表着阿长对“我”的关爱；《③》使“风景”“点心”“五猖会的热闹”“对于我似乎都没有什么大意思”：《④》让“我”抛弃“做孝子的计划”，乃至看到祖母“总觉得她是和我不两立”。写后两本书以及相关的故事，其相同的目的是批判封建思想

下列“下联”，契合“童年的痛”主题，与上联“五猖会突袭背书伤害童心”最匹配的一项是

（）（2分）

仙台校国格受辱弃医从文B.三哼经辗转求得最有爱心

C.遭难父霉遇庸医草菅人命D.范爱农醉酒溺水告别人世

（二）现代文阅读（21分）

阅读《玩泥》，按要求回答问题。

①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。

玩泥宋灵慧

②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。

③玩泥，有文玩和武玩。

④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。

⑤数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。

⑥坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓②开胳膊，

“开车啦！”哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。

⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。

⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。

⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯④有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。

⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。

刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿——”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。

聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》里偷地雷的……聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。

我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？

①[尥（liào）]骡马等跳起来用后腿向后踢。②[奓（zhà）]张开。③[忒（tuī）]太。

④[旮旯（gālá）]指角落。

请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号）（2分）

①全身抹泥②滑到水里③撩水润湿坑沿儿④坐在坑沿儿上

→→→

赏析文中划横线的句子。（4分）

胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度）（2分）

揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从人物描写的角度）（2分）

开篇说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了怎样的情感？请简要分析。（2分）

阅读《一针一线皆关情》，按要求回答问题。

一针一线皆关情蔡勋建

①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。

②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。

③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。

④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。

⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。

⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。

⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。咔！最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“记号”，让我长久思索……

⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。

⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。

在乡间，这个行业有个笑话段子：“裁缝不落布，穿个冒裆裤。”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；

若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。

父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡