小学三年级原地侧向投掷垒球和游戏

小学三年级原地侧向投掷垒球和游戏（春播秋收）说课稿一、教材分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。1、原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，这些活动基本上都是任凭自己如何想象去做的，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷垒球的动作，重点是培养学生正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点。2、学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球过彩色宽带皮筋”的活动练习，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远的能力。3、游戏《春播秋收》，引导式结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与发展的形势想结合起来，使思想教育有了新的亮点。在游戏中我引导学生通过劳动获得丰收，说明劳动的光荣农民伯伯的辛苦和幸福。但我们也要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓。有了游戏的新发展不仅调动了学生参加活动的积极性，思想教育业增色不少。二、本课重点、难点和学习目标根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有投掷的能力基础，但上肢力量比较小，学生在投掷过程中，身体会协调，动作不连贯。针对这些特点，确定本节课的重点为：投掷垒球时的出手时机。本课难点为：投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。学习目标：1、创设学习环境，激发学习兴趣，培养学生乐于练习的态度。2、学生能领会并说出“原地侧向投掷垒球”的动作要领。3、主动积极体验投掷技术动作的学习过程并能基本会做该动作。4、通过教师的引导式教学，使学生在游戏和主动积极练习中提高原地侧向投掷垒球的技能方法，发展上肢力量以及上下肢等身体的协调性。5、在体验学习的过程中，逐渐形成团结协作、共同参与的良好团体氛围。三、学情分析水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢通过各种言语和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。教学中让学生感悟原地侧向投掷垒球的练习方法，从学生的学习行为为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。四、课前准备本节课需要垒球70只，小体操垫30块，小红桶六个。垒球人手一个保证投掷课的量和密度。游戏中，小体操垫代表土地妈妈，小红桶里面装了五个垒球（代表种子），在游戏中体会农民伯伯播种的辛苦和收获的幸福。五、教学设计与构思本课以《体育教学大纲》为依据，根据小学三年级体育教材特点及儿童身心特点，本着求实、拓宽、探索、创新的思路去设计教案。主要采用“引导式教学法”，把教材原地侧向投掷垒球和投球过彩色宽带皮筋，“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”的主题思想，在本次授课所采用背后动作要领和理解领悟技术动作要求，通过游戏及比赛提高学生投掷能力。1、组织教学过程中，努力追求一种“形散而神不散”的教学风格。教师留给学生充分的空间，让学生有充分的时间展露玩的天性，同时教师充分发挥自己应有的主导作用。如准备活动中，一改以前排队做操的形式，而采用散点式来进行玩球游戏，让学生在玩中体会体育的魅力，激发学生热爱体育的热情。2、课的教学手段，由易到难，循序渐进。在学习原地侧向投掷垒球后，又加强投球过彩色宽带皮筋的活动，以提高学生的投掷能力。并且在活动中充分利用皮筋和语言激励来调节学生的情绪，活跃课堂的气氛，让学生能有充沛的精力集中在教学中又不耽误教学时间。3、教学思想观念的转变，变被动教学为主动教学，变单纯的生理教学为生理、心理、社会多维教育观，改变以竞技体育为主的教学观，确立以发展全体学生身体基本活动和心理健康活动为主的教学观，在发挥教师的主导作用同时，以练习为主线，充分发挥学生的主体性，寓德育于活动，抓住时机适时的进行思想品德德教育。4、将体育课转化为一个学习、探索、创新和展示的舞台，充分发挥了学生的主体地位。5、教与学同步互动，学练结合，学玩相间，有新鲜感且容易操作。八、说课堂教学效果预计1、心理状况预测：根据