湖北省洪湖市文泉中学2019-2020学年七年级12月月考语文试题

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湖北省洪湖市文泉中学2019—2020学年七年级12月月考语文试题

一、选择题

1．（2020七上·洪湖月考）下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A．嘹亮（liáo）笃志（d）棱镜（líng）咄咄逼人（duō）

B．贮蓄（zhù）菜畦（qí）莅临（wèi）人迹罕至（hn）

C．静谧（mì）霎时（shà）欹斜（qī）淅淅沥沥（lì）

D．匿笑（lì）菡萏（dàn）收敛（liǎn）混为一谈（hn）

C

常用字字音

A.“棱镜（líng）”应为“棱镜（léng）”B.“莅临（wèi）”应为“莅临（lì）”D.“匿笑（lì）”应为“匿笑（nì）”，“混为一谈（hn）”应为“混为一谈（hùn）”

故解析为：C

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．（2020七上·洪湖月考）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．各得其所风流倜傥翻来伏去贪婪

B．人生鼎沸截然不同疲倦不堪尴尬

C．高枕而卧小心翼翼不求甚解憔悴

D．众目睽睽怦怦直跳由然而生蝉蜕

C

音形相近字字形辨析

A.“翻来伏去”应为“翻来覆去”B.“人生鼎沸”应为“人声鼎沸”D.“由然而生”应为“油然而生”。

故解析为：C

本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．（2020七上·洪湖月考）下面句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．全校同学聚精会神地听取了王校长关于教育改革的报告。

B．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。

C．他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。

D．汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。

A

常见易混成语辨析

B.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。此处不合语境。C.肆无忌惮：任意妄为，毫无顾忌、畏惧。贬义词。感彩用错，此处应用褒义词。D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。不能用于老师传授知识。

故解析为：A

成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。

4．（2020七上·洪湖月考）下列句子没有语病的一项是（）

A．开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。

B．经过这次期中测试动员大会，使我端正了学习态度。

C．他的祖籍是湖北松滋人。

D．有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢？

A

成分残缺；搭配不当

B.缺少主语。“经过”和“使”去掉其中一个。C.搭配不当。“祖籍”和“人”不搭配，去掉“人”。D.反问句运用错误。去掉“不”。

故解析为：A

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．（2020七上·洪湖月考）下列关于文学文学常识的表述，正确的一项是（）

A．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的散文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B．《从百草园到三味书屋》选自小说集《朝花夕拾》，鲁迅，原名周作人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，小说集有《呐喊》《彷徨》等。

C．《论语》是一部儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，它与《大学》《中庸》《春秋》并称“四书”。

D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，是美国作家、教育家、慈善家海伦凯勒。

D

作家作品；作品的基本内容

A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集。B.《朝花夕拾》是散文集。C.《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

故解析为：D

本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的解释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表述，判断正误。

二、字词书写

6．（2020七上·洪湖月考）请根据句子中的拼音写词语，要求将词语书写在田字格内，书写要美观。

这些词使整个世界在我面前变得huātuánjncù，美不胜收。

花团锦簇

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

注意“锦”容易写作“棉”或“绵”等字。“簇”上面是竹字头，不要写作草字头。

故解析为：花团锦簇

本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

三、课内阅读

7．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文段，完成下面小题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A．寒雪日内集（把家人聚集在一起）

B．俄而雪骤（不久，一会儿）

C．撒盐空中差可拟（也许）

D．未若柳絮因风起（趁，乘）

（2）翻译句子。

①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

②兄女曰：“未若柳絮因风起。”

（3）本文写出了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语可以看出这种气氛？

（4）把大雪纷纷的情景比作“柳絮因风起”妙不妙？为什么？

（1）C

（2）①他哥哥的长子胡儿说：“和把盐撒在空中差不多。”（意思符合原意且通顺即可）

②他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁风飞起。”

（3）从“内集”“讲论文义”“欣然”、“大笑乐”感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。

（4）这样的比喻非常妙。因为把粉粉的白雪比作“柳絮因风起”，写出了雪花飞舞的轻盈姿态，有美感；由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

（1）C.“撒盐空中差可拟（也许）”应为“撒盐空中差可拟（大体、差不多）”。故选C。（2）在此题中，“因”的古今异义，古义：趁，乘。“未若”，译为“不如”。⑶内集：把家里人聚集在一起。与儿女讲论文义：和儿女讨论文章的义理（儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。）欣然：高兴的样子。大笑乐：高兴得大笑起来。这些词语让我们感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。（4）谢道韫的比喻更精妙。比喻的本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。性质差别越大、相似度越大，比喻越生动形象。相比较胡儿的比喻，“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。另外，由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

故解析为：(1)C(2)①他哥哥的长子胡儿说：“和把盐撒在空中差不多。”②他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁风飞起。”(3)从“内集”“讲论文义”“欣然”、“大笑乐”感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。(4)这样的比喻非常妙。因为把粉粉的白雪比作“柳絮因风起”，写出了雪花飞舞的轻盈姿态，有美感；由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查考生对文章内容的理解能力。要求考生熟读文本，理解文意，抓关键语或词语进行分析理解。

(4)本题考查考生对语句的理解和分析，要求考生理解语句的意思，结合语句运用的修辞手法，表述的效果进行分析。

谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”他哥哥的长子谢朗说：“差不多可以跟把盐撒在空中相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。"谢太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

四、诗歌鉴赏

8．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的古诗，完成下面小题。

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（曹操《观沧海》）

（1）下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A．东临碣石，以观沧海（到达，登上）

B．水何澹澹，山岛竦峙（水清澈的样子）

C．星汉灿烂，若出其里（银河）

D．幸甚至哉，歌以咏志（达到极点）

（2）下列说法不正确的是()

A．这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“观”。

B．写景时，先写岛上的树木、百草等景色，次写海面上的波澜壮阔，最后写天空中日月星辰。

C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写秋风呼啸、惊涛拍岸的景象，是的想像。

D．《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的。

（3）请你说说“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”表述了怎样的情感？

（4）请选取一个角度简要分析这首诗的写景特色。

（1）B

（2）C

（3）这是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气势和壮观景象，表述了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负和博大的胸襟。

（4）学生可以从动静结合、虚实结合等选一个角度展开说，说通顺即可。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；常用文言实词

（1）B.“水何澹澹，山岛竦峙（水清澈的样子）”应为“水何澹澹，山岛竦峙（水波荡漾的样子）”，故选B。（2）C.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写树木繁茂，百草丰美、秋风呼啸、惊涛拍岸的景象，这是实写，不是的想像。故选C。（3）诗人丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界:“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了一种吞吐日月、含孕群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天上的银河。这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”这样的诗句呢？（4）全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。在这首诗中，景和情是紧密结合的。通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。动静结合，虚实结合，夸张手法运用巧妙，意境开阔。前八句把动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景。面对迷人的海上风光，后四句展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

故解析为：(1)B(2)C(3)这是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气势和壮观景象，表述了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负和博大的胸襟。(4)全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。在这首诗中，景和情是紧密结合的。通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。动静结合，虚实结合，夸张手法运用巧妙，意境开阔。前八句把动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景。面对迷人的海上风光，后四句展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

(1)本题考查对常见文言词语意义的理解和辨析的能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。要求考生熟读诗歌，理解诗歌的意思，把握诗歌的表现手法和诗人的思想情感，对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(3)本题考查考生对诗人思想情感的理解和分析的能力。解答此类题要求考生注意对诗句的意思的理解和把握，注意结合诗人的写作背景以及诗人的人生经历等进行分析理解。

(4)本题考查考生对诗歌的写作手法的理解和分析，要求考生注意平时的此类题型的训练和思考，掌握基本的答题方法，结合具体的诗句，选取恰当的角度进行分析。

五、句子默写

9．（2020七上·洪湖月考）按要求填写相应语句。

（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（5），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（7），切问而近思，仁在其中矣。（《论语》）

（8），思而不学则殆。（《论语》）

（1）思君不见下渝州

（2）枯藤老树昏鸦

（3）随君直到夜郎西

（4）潮平两岸阔

（5）遥怜故园菊

（6）一夜征人尽望乡

（7）博学而笃志

（8）学而不思则罔

一般性默写

解奥答此题，需要根据平时对古诗文的积累默写，注意写错别字，如：渝州、藤、郎、怜、博、笃、罔。

故解析为：(1)思君不见下渝州；(2)枯藤老树昏鸦；(3)随君直到夜郎西；(4)潮平两岸阔；(5)遥怜故园菊；（6）一夜征人尽望乡；(7))博学而笃志；(8)学而不思则罔。

此题考查默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

六、现代文阅读

10．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表述效果。

她憔悴的脸现出央求般的神色。

（2）选文中划线句表述了怎样的感情？

（3）母亲坚持让我看菊花的目的是什么？

（1）“憔悴”写出了母亲身体十分虚弱，病得很重；“央求”写出了母亲盼望儿子早日从阴影中走出了，又害怕自己等不到那一天的焦急心情。这句话表现了母亲对儿子的爱。（意思相近即可）

（2）运用环境描写，树叶“唰唰啦啦”飘落，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛。（意思相近即可）

（3）母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。（意思相近即可）

筛选并整合文中信息；体会情感态度

（1）从人物描写的角度赏析，这句话是对母亲的神态描写，“憔悴”的母亲“央求”儿子去看菊花，想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰，母亲深深地理解孩子，她以强大的毅力克制自己身体的病痛以及内心加倍的痛苦，耐心地等待儿子走出心灵的阴霾，扛住命运的打击，获得生活的力量。（2）课文中有多处景物描写，这是第一处，树叶“唰唰啦啦”飘落，暗示着自己当时悲凉的心情，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛，为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。此题答出景物描写的表情达意的作用即可。（3）母亲坚持让我看菊花的目的，可以从结尾兄妹看花时，对菊花的描写中读出来。课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。所以，母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。

故解析为：(1)“憔悴”写出了母亲身体十分虚弱，病得很重；“央求”写出了母亲盼望儿子早日从阴影中走出了，又害怕自己等不到那一天的焦急心情。这句话表现了母亲对儿子的爱。(2)运用环境描写，树叶“唰唰啦啦”飘落，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛。(3)母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。

(1)本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表述的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(2)本题考查考生对思想情感的理解和分析，解答此题要求考生在理解文章的具体内容的基础上，结合具体的语句和主旨来理解思想感情。

(3)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证解析。

11．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

紫茉莉

我对那些按着时序在变换着姿势，或者是在时间的转移中定时开合，或者受到外力触动而立即反应的植物，总是抱着好奇和喜悦的心情。

像种在园子里的向日葵或是乡间小道边的太阳花，是什么力量让它们随着太阳转动呢？难道只是对光线的一种敏感？

像平铺在水池的睡莲，白天它摆出了最优美的姿势，为何在夜晚偏偏睡成一个害羞的球状？而昙花正好和睡莲相反，它总是要等到夜深人静的时候，才张开笑颜，发出芬芳。夜来香、桂花、七里香，总是愈在黑夜之际愈能品味它们的幽香。

在生物书里我们都能找到解释这些植物变异的一个经过实验的理由，这些理由对我却都是不足的。我相信在冥冥中，一定有一些精神层面是我们无法找到的。在精神层面上，说不定这些植物都有一颗看不见的心。

能够改变姿势和容颜的植物，和我关系最密切的是紫茉莉花。

我童年的家后面有一大片未经人工垦殖的土地，经常开着美丽的花朵，有幸运草的黄色或红色小花，有银合欢的黄或白的圆形花，有各种颜色的牵牛花，秋天一到，还开满了随风摇曳的芦苇花……就在这些各种形色的花朵中，到处都夹生着紫色的小茉莉花。

紫茉莉是乡间最平凡的野花，它们整片整片地丛生着，貌不惊人，在万绿中却别有一番姿色。在乡间，紫茉莉的名字是“煮饭花”，因为它在有露珠的早晨，或者一天的正午，或者繁星满天的黑夜都紧紧闭着；只有一段短短的时间开放，就是在黄昏夕阳将下，农家结束了一天的劳作，炊烟袅袅升起的时候，才像突然舒解了满怀心事，快乐地开放出来。

每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“煮饭花”。

这种一二年或多年生的草本植物，生命力非常强盛，繁殖力特强。如果在野地里种一株紫茉莉，隔一年，满地都是紫茉莉花了；它的花期也很长，从春天开始一直开到秋天，因此一株紫茉莉一年可以开多少花，是任何人都数不清的。

最可惜的是，它一天只在黄昏时候盛开，但这也是它最令人喜爱的地方。曾有植物学家称它是“农业社会的计时器”，它开放之际，乡下的孩子就都知道，夕阳将要下山，天边将会飞来满空的红霞。

从小，我就有点痴，弄不懂紫茉莉为什么一定要选在黄昏开。问过母亲，她说：“煮饭花是一个好玩的孩子，玩到黑夜迷了路变成的，它要告诉你们这些野孩子，不要玩到天黑才回家。”

母亲的话很美，但是我不信，我总认为紫茉莉一定和人一样是喜欢好景的，在人世间，又有什么比黄昏的景色更好呢？因此它选择了黄昏。

紫茉莉是我童年里很重要的一种花卉，因此我在花盆里种了一棵。它长得很好，可惜在都市里，它恐怕因为看不见田野上黄昏的好景，几乎整日都开放着。在我盆里的紫茉莉可能经过城市喧闹声的无情洗礼，已经忘记了它祖先对黄昏彩霞最好的选择了。

我每天看到自己种植的紫茉莉，都悲哀地想着，不仅是都市的人们容易遗失自己的心，连植物的心也在不知不觉中迷失了。

（1）文章开头写太阳花、睡莲和昙花有什么作用？

（2）紫茉莉花有哪些特点？

（3）紫茉莉花为什么又被称为“煮饭花”？

（4）由花及人，想到了什么？

（1）写太阳花、睡莲和昙花的与众不同的美丽，正面衬托了紫茉莉花的美，为下文引出紫茉莉花做铺垫。

（2）貌不惊人却别有姿色；生命力非常强盛，繁殖力特强；只在黄昏时候盛开。（回答两点即可）

（3）它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“煮饭花”。

（4）由花及人，想到了像紫茉莉一样，在喧闹的都市中，人们容易遗失自己的心。

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；对比

（1）本文运用了对比衬托的写法。本文写的是紫茉莉花，但是开头却先写自己喜爱“按着时序在变换着姿势”的花木，然后依次写了太阳花、睡莲和昙花，这样写的目的是为了与紫茉莉花作比较，正面衬托紫茉莉花的美，为下文做铺垫。（2）根据第7段“紫茉莉是乡间最平凡的野花，它们整片整片地丛生着，貌不惊人，在万绿中却别有一番姿色”，概括出“貌不惊人却别有姿色”，根据第9段“这种一二年或多年生的草本植物，生命力非常强盛，繁殖力特强”概括出“生命力非常强盛，繁殖力特强”。根据第10段概括出“只在黄昏时候盛开”。（3）根据第7段“在乡间，紫茉莉的名字是‘煮饭花’，因为……”和第10段，可知，紫茉莉花又被称为“煮饭花”的原因是：它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭。（4）倒数第4段，写母亲说：“煮饭花是一个好玩的孩子，玩到黑夜迷了路变成的，它要告诉你们这些野孩子，不要玩到天黑才回家。”由此引发由花及人的联想。结尾“悲哀地想着，不仅是都市的人们容易遗失自己的心，连植物的心也在不知不觉中迷失了”抓住篇末点睛之笔，加以概括即可。

故解析为：(1)写太阳花、睡莲和昙花的与众不同的美丽，正面衬托了紫茉莉花的美，为下文引出紫茉莉花做铺垫。(2)貌不惊人却别有姿色；生命力非常强盛，繁殖力特强；只在黄昏时候盛开。(3)它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“煮饭花”。(4)由花及人，想到了像紫茉莉一样，在喧闹的都市中，人们容易遗失自己的心。

(1)本题考查考生对写作手法的理解。要求考生在平时掌握常见的写作手法，结合具体的内容，联系上下文进行分析理解。

(2)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证解析。

(3)本题考查考生对文章内容的理解能力，要求考生整体感知文章，结合具体的语句，抓关键语进行分析理解。

(4)本题考查考生对文章中心内容的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文意，结合关键语进行分析，注意概括的语言要准确、简洁。

12．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是这么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定要编出许多诸如“小葱拌豆腐，一清二白”等等诱人的词句。

她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字“要多少”、“几斤几两”、“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。

她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。

“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几多憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“……”

“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求您帮俺看看这个，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料包着的小本子，递给老师。

女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。

“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”

“俺今年15岁啦。住杏树湾，俺还有一个弟弟，一个妹妹，弟弟正上初中呢！”

“爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了。娘在家侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”

女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把她暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你来我班里上学吧！”

“不……俺不上。俺还要卖菜呢。俺上了弟弟就上不成了。俺娘说……”

女教师把小妹妹搂得更紧了。

太阳出来了。那雪更白。那葱更青。

……

两年后，小妹妹考上了县师范学校。临走前，她给女教师送去一篮子小葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！

她俩没有说话，都哭了……

啊，小葱青青……

（1）“太阳出来了。那雪更白。那葱更青。”下面是对此处景物描写的分析，正确的一项是（）

A．纯景物描写，写出了天气的变化。

B．既衬托小妹妹纯真的心灵，也预示着光明的未来。

C．为了衬托女教师当时的心情。

D．为了突出雪样纯洁、葱样青嫩的小妹妹。

（2）小妹妹临走前送一篮小葱给老师的原因是（）

A．小妹妹家境不好，经济困难。

B．女教师总买小葱，送她备用。

C．小葱是她们相识的媒介，对双方来说有特殊的感情和意义。

D．小葱虽小，但是自己劳动所得，礼轻情重。

（3）这篇小说情节发展的高潮是（）

A．小妹妹考上了县师范。

B．她俩没有说话，都哭了。

C．“她”取出作业本给女教师看。

D．女教师要“她”上学，而“她”毅然谢绝，女教师把“她”搂得更紧了。

（4）本文贯穿情节发展的线索是（）

A．白白的雪B．红红的手

C．青青的小葱D．静静的“她”

（1）B

（2）C

（3）D

（4）C

文章线索；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）联系上下文，这段景物描写在小说的结局部分，上文写小姑娘觉得自己上了学弟弟就上不成了，所以没有接受女教师的邀请，女教师听后，“把小妹妹搂得更紧了”，这表明小姑娘一定会得到女教师和其他人的关爱，而小姑娘的自强好学的性格，也决定了她的前途一定是光明的，这段景物描写，既衬托小妹妹纯真的心灵，也预示着光明的未来。故选B。（2）根据第20段可知女教师在买小葱时了解到小姑娘辍学的原因，主动邀请小姑娘到她的班级上学。虽然没有去成，但小姑娘心存感激，后来考上县师范学校后，用送小葱的方式表述自己对女教师的感谢。可以说，小葱是她们相识的媒介，对双方来说有特殊的感情和意义。故选C。（3）这篇小说情节的“开端”描写小集市上卖小葱小姑娘的与众不同以及受到人们的善待。“发展”写女教师买葱，小姑娘却不要钱，女教师了解到小姑娘辍学和不要钱的原因，为之感动，“高潮”是女教师邀请小姑娘到自己班上学，而小姑娘毅然谢绝，女教师把小姑娘搂得更紧了。“结局”是后来小姑娘考上了县师范学校，临走前，她给女教师送去一篮子小葱，她俩没有说话，都哭了。故选D。（4）这篇小说讲述了一个感人的故事。小姑娘家庭贫困，为了让弟弟上学，自己不得不辍学去卖小葱，她利用一切机会刻苦自学，感动了买葱的女教师，也感动了所有的顾客。小姑娘是本文的主要人物，她淳朴善良、自立自强、好学上进。文中第1、3、4、23、24、26、28段多次描写小葱，以小葱贯穿全文，青青的小葱正是小姑娘形象的写照。故选C。

故解析为：(1)B(2)C(3)D(4)C

(1)本题考查考生对景物描写的理解和辨析的能力。要求考生结合具体的语段，联系上下文的内容进行分析，注意掌握景物描写的常见作用，结合具体的内容进行分析概括。

(2)本题考查考生对文章内容的理解和分析的能力。要求考生熟读文章，理解文意，结合上下文的内容进行概括。

(3)本题考查考生对小说情节的理解和概括的能力。要求考生整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的层次，结合相关的内容进行分析判断。

(4)本题考查考生对文章线索的理解。解答此题要求考生注意掌握线索的知识，结合文章的内容和特点进行分析判断。

七、作文

13．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文字，根据要求作文。

因为有一位好妈妈，我们的日子甜如蜜糖；因为有一位好老师，我们的未来充满希望；因为有一位好伙伴，我们的生活幸福荡漾。

请以《因为有你》为题，写一篇记叙文。

要求：①突出人物的特点，抓住典型的事来写；②表述自己的真情实感；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。

因为有你

窗外静静的，夜色从高高的檐顶泻下，掉在青石板砌成的台阶上，“叮叮当当”地碎了一地，然后聚成浓稠的一堆，最终把世界包裹在一团墨黑的雾霭中。

“好烦啊！好烦啊！”几度狂躁的我抓乱了自己的头发。面对日复一日枯燥的学习生活，我感觉自己已经成了一台复印机，吃进去的是卷子，吐出来的还是卷子。临近的期末考已经困扰了我很久，我怎么也静不下心来好好复习，即使眼睛盯着书本，脑子里还是一片茫然。

“怎么了？”母亲拉过来两把椅子，招呼我坐下。我趴在窗台上，仰望黑漆漆的夜空，少有星星点缀的夜空此时一派荒凉。

母亲让我讲述我的苦恼，我想说，却又不好意思。她皱了皱眉说：“把牢骚拿出来分享，心情才不会缺钙呢！”我知道，母亲又要安慰我了。我把烦恼告诉了她，“就为这点儿事啊。”她点了点我的鼻尖，眨眨眼说，“送你两个字——坚持。”说完，她把头转向窗外，像是在寻找什么，我也将头探出窗外。

母亲看看我，又盯着黑夜，问我：“你看见了什么？”我盯着这茫茫的黑夜，说依稀有几颗星星傻傻地挂着。听完我的诉说，她摇摇头，对我说：“你看，这黑夜就像你的内心，充满了疑惑与不自信，星星就像你心里的希望和梦想，即使在黑暗中显得这么渺小，它们依旧放射出自己的光芒。我相信黑暗是暂时的，只要你坚持努力，就一定能迎来光明。”母亲说完走出了房间。

伏在窗台上，我静静地回忆。多年来，母亲陪我度过学习成长的岁月，静静地分享着我的快乐，化解着我的烦恼。想起她在期中考家长会上写的那封信，最后的一句话是：让梦想插上一双翅膀，在现实中自由飞翔吧！

生命像蝴蝶的翅膀一样五彩缤纷，爱可以使一个人的心像风中的白杨树叶一样震颤。

看看表，嗯，睡觉吧。我仰望着星空，大声呼喊：“我相信自己，我会坚持下去，为了爱。”天上的星星眨着眼，像是在祝福我。

转身，见母亲端着一杯牛奶走进来，我们相视一笑。我心里默念：真好，因为有了你，我的心田时时春暖花开。

全命题作文

这是一道全命题作文，“因为有你”是事件结果的必要条件，前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中，要突出这种条件与结果的联系。“有”字则进一步突出了这种条件，暗示这种条件不可或缺，因此，最好以这种条件为行文的线索，要充分展现这种原因的作用力，不能点到即止。审题时要思考两个问题：一是“你”指什么，二是“因为有你”以后“我”怎样了。前面的提示语已经给出了一些提示，比如，“你”指一位好妈妈，结果是“我们的日子甜如蜜糖”等等。实际上，“你”不仅可以是人物，也可以是书籍，某一种艺术，大自然中的一花一草，乃至某种思想认识。依照对“你”的理解不同，本文题可以从以下几个角度立意：角度一：关注人情美、人性美。从这一角度立意，就是要感恩一个人，这个人可能是父母兄弟，是老师同学，可以是名人、历史中的人物，甚至是素不相识的让你感动的人。是他们，让你对成长有了新的认识和体验，等等。角度二：关注艺术风景。以自然为师，以艺术为师，我们在不断的积累中逐渐长大、成熟。从这一角度立意，可以写某一种书籍，某一种艺术，甚至是大自然中的一花一草，等等，它们都能给你的成长带来不同凡响的记忆。角度三：关注思想认识。人生的过程，影响我们成长的内容很多，理想、信念、勇气、宁静甚至是坎坷、挫折，等等，都能促进我们的成长，让我们感受不一样的人生经历。从这一角度立意，就是要用事实说明这一些对你成长的影响，或体验，借以表述自己对生活的真切感悟和态度。范文是一篇有着浓郁生活气息的文章。“我”因为做卷子而烦躁，母亲利用“黑夜”和“星光”的关系对“我”进行了劝解和宽慰，让“我”有了继续拼搏的信心和勇气。文章在表述过程中，多用人物对话来传递母子之间的那份深情。陪伴是最好的成长，在子女遇到问题或焦虑的时候，母亲与孩子的真诚交流、对孩子及时的鼓励，能给孩子带来奋发前行的自信。文章采取第一人称“我”行文，在“我”与母亲的交流中塑造母亲的形象。这是一位温柔的母亲，她能与孩子平等地相处。“我”情绪的前后转变自然而流畅，母亲的形象亲切而温暖，一切如在眼前，真诚而感人。

本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表述上合理运用抒情、议论等表述方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。

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湖北省洪湖市文泉中学2019—2020学年七年级12月月考语文试题

一、选择题

1．（2020七上·洪湖月考）下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A．嘹亮（liáo）笃志（d）棱镜（líng）咄咄逼人（duō）

B．贮蓄（zhù）菜畦（qí）莅临（wèi）人迹罕至（hn）

C．静谧（mì）霎时（shà）欹斜（qī）淅淅沥沥（lì）

D．匿笑（lì）菡萏（dàn）收敛（liǎn）混为一谈（hn）

2．（2020七上·洪湖月考）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．各得其所风流倜傥翻来伏去贪婪

B．人生鼎沸截然不同疲倦不堪尴尬

C．高枕而卧小心翼翼不求甚解憔悴

D．众目睽睽怦怦直跳由然而生蝉蜕

3．（2020七上·洪湖月考）下面句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．全校同学聚精会神地听取了王校长关于教育改革的报告。

B．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。

C．他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。

D．汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。

4．（2020七上·洪湖月考）下列句子没有语病的一项是（）

A．开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。

B．经过这次期中测试动员大会，使我端正了学习态度。

C．他的祖籍是湖北松滋人。

D．有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢？

5．（2020七上·洪湖月考）下列关于文学文学常识的表述，正确的一项是（）

A．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的散文集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B．《从百草园到三味书屋》选自小说集《朝花夕拾》，鲁迅，原名周作人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，小说集有《呐喊》《彷徨》等。

C．《论语》是一部儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，它与《大学》《中庸》《春秋》并称“四书”。

D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，是美国作家、教育家、慈善家海伦凯勒。

二、字词书写

6．（2020七上·洪湖月考）请根据句子中的拼音写词语，要求将词语书写在田字格内，书写要美观。

这些词使整个世界在我面前变得huātuánjncù，美不胜收。

三、课内阅读

7．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文段，完成下面小题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A．寒雪日内集（把家人聚集在一起）

B．俄而雪骤（不久，一会儿）

C．撒盐空中差可拟（也许）

D．未若柳絮因风起（趁，乘）

（2）翻译句子。

①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

②兄女曰：“未若柳絮因风起。”

（3）本文写出了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语可以看出这种气氛？

（4）把大雪纷纷的情景比作“柳絮因风起”妙不妙？为什么？

四、诗歌鉴赏

8．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的古诗，完成下面小题。

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（曹操《观沧海》）

（1）下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A．东临碣石，以观沧海（到达，登上）

B．水何澹澹，山岛竦峙（水清澈的样子）

C．星汉灿烂，若出其里（银河）

D．幸甚至哉，歌以咏志（达到极点）

（2）下列说法不正确的是()

A．这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“观”。

B．写景时，先写岛上的树木、百草等景色，次写海面上的波澜壮阔，最后写天空中日月星辰。

C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写秋风呼啸、惊涛拍岸的景象，是的想像。

D．《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的。

（3）请你说说“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”表述了怎样的情感？

（4）请选取一个角度简要分析这首诗的写景特色。

五、句子默写

9．（2020七上·洪湖月考）按要求填写相应语句。

（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（2），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（4），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

（5），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（7），切问而近思，仁在其中矣。（《论语》）

（8），思而不学则殆。（《论语》）

六、现代文阅读

10．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表述效果。

她憔悴的脸现出央求般的神色。

（2）选文中划线句表述了怎样的感情？

（3）母亲坚持让我看菊花的目的是什么？

11．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

紫茉莉

我对那些按着时序在变换着姿势，或者是在时间的转移中定时开合，或者受到外力触动而立即反应的植物，总是抱着好奇和喜悦的心情。

像种在园子里的向日葵或是乡间小道边的太阳花，是什么力量让它们随着太阳转动呢？难道只是对光线的一种敏感？

像平铺在水池的睡莲，白天它摆出了最优美的姿势，为何在夜晚偏偏睡成一个害羞的球状？而昙花正好和睡莲相反，它总是要等到夜深人静的时候，才张开笑颜，发出芬芳。夜来香、桂花、七里香，总是愈在黑夜之际愈能品味它们的幽香。

在生物书里我们都能找到解释这些植物变异的一个经过实验的理由，这些理由对我却都是不足的。我相信在冥冥中，一定有一些精神层面是我们无法找到的。在精神层面上，说不定这些植物都有一颗看不见的心。

能够改变姿势和容颜的植物，和我关系最密切的是紫茉莉花。

我童年的家后面有一大片未经人工垦殖的土地，经常开着美丽的花朵，有幸运草的黄色或红色小花，有银合欢的黄或白的圆形花，有各种颜色的牵牛花，秋天一到，还开满了随风摇曳的芦苇花……就在这些各种形色的花朵中，到处都夹生着紫色的小茉莉花。

紫茉莉是乡间最平凡的野花，它们整片整片地丛生着，貌不惊人，在万绿中却别有一番姿色。在乡间，紫茉莉的名字是“煮饭花”，因为它在有露珠的早晨，或者一天的正午，或者繁星满天的黑夜都紧紧闭着；只有一段短短的时间开放，就是在黄昏夕阳将下，农家结束了一天的劳作，炊烟袅袅升起的时候，才像突然舒解了满怀心事，快乐地开放出来。

每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“煮饭花”。

这种一二年或多年生的草本植物，生命力非常强盛，繁殖力特强。如果在野地里种一株紫茉莉，隔一年，满地都是紫茉莉花了；它的花期也很长，从春天开始一直开到秋天，因此一株紫茉莉一年可以开多少花，是任何人都数不清的。

最可惜的是，它一天只在黄昏时候盛开，但这也是它最令人喜爱的地方。曾有植物学家称它是“农业社会的计时器”，它开放之际，乡下的孩子就都知道，夕阳将要下山，天边将会飞来满空的红霞。

从小，我就有点痴，弄不懂紫茉莉为什么一定要选在黄昏开。问过母亲，她说：“煮饭花是一个好玩的孩子，玩到黑夜迷了路变成的，它要告诉你们这些野孩子，不要玩到天黑才回家。”

母亲的话很美，但是我不信，我总认为紫茉莉一定和人一样是喜欢好景的，在人世间，又有什么比黄昏的景色更好呢？因此它选择了黄昏。

紫茉莉是我童年里很重要的一种花卉，因此我在花盆里种了一棵。它长得很好，可惜在都市里，它恐怕因为看不见田野上黄昏的好景，几乎整日都开放着。在我盆里的紫茉莉可能经过城市喧闹声的无情洗礼，已经忘记了它祖先对黄昏彩霞最好的选择了。

我每天看到自己种植的紫茉莉，都悲哀地想着，不仅是都市的人们容易遗失自己的心，连植物的心也在不知不觉中迷失了。

（1）文章开头写太阳花、睡莲和昙花有什么作用？

（2）紫茉莉花有哪些特点？

（3）紫茉莉花为什么又被称为“煮饭花”？

（4）由花及人，想到了什么？

12．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文章，完成下面小题。

小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是这么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。

她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定要编出许多诸如“小葱拌豆腐，一清二白”等等诱人的词句。

她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字“要多少”、“几斤几两”、“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？没有人一下子买好多。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。

她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。

“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几多憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“……”

“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求您帮俺看看这个，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料包着的小本子，递给老师。

女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。

“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”

“俺今年15岁啦。住杏树湾，俺还有一个弟弟，一个妹妹，弟弟正上初中呢！”

“爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了。娘在家侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”

女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手。她想把她暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你来我班里上学吧！”

“不……俺不上。俺还要卖菜呢。俺上了弟弟就上不成了。俺娘说……”

女教师把小妹妹搂得更紧了。

太阳出来了。那雪更白。那葱更青。

……

两年后，小妹妹考上了县师范学校。临走前，她给女教师送去一篮子小葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！

她俩没有说话，都哭了……

啊，小葱青青……

（1）“太阳出来了。那雪更白。那葱更青。”下面是对此处景物描写的分析，正确的一项是（）

A．纯景物描写，写出了天气的变化。

B．既衬托小妹妹纯真的心灵，也预示着光明的未来。

C．为了衬托女教师当时的心情。

D．为了突出雪样纯洁、葱样青嫩的小妹妹。

（2）小妹妹临走前送一篮小葱给老师的原因是（）

A．小妹妹家境不好，经济困难。

B．女教师总买小葱，送她备用。

C．小葱是她们相识的媒介，对双方来说有特殊的感情和意义。

D．小葱虽小，但是自己劳动所得，礼轻情重。

（3）这篇小说情节发展的高潮是（）

A．小妹妹考上了县师范。

B．她俩没有说话，都哭了。

C．“她”取出作业本给女教师看。

D．女教师要“她”上学，而“她”毅然谢绝，女教师把“她”搂得更紧了。

（4）本文贯穿情节发展的线索是（）

A．白白的雪B．红红的手

C．青青的小葱D．静静的“她”

七、作文

13．（2020七上·洪湖月考）阅读下面的文字，根据要求作文。

因为有一位好妈妈，我们的日子甜如蜜糖；因为有一位好老师，我们的未来充满希望；因为有一位好伙伴，我们的生活幸福荡漾。

请以《因为有你》为题，写一篇记叙文。

要求：①突出人物的特点，抓住典型的事来写；②表述自己的真情实感；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音

A.“棱镜（líng）”应为“棱镜（léng）”B.“莅临（wèi）”应为“莅临（lì）”D.“匿笑（lì）”应为“匿笑（nì）”，“混为一谈（hn）”应为“混为一谈（hùn）”

故解析为：C

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．C

音形相近字字形辨析

A.“翻来伏去”应为“翻来覆去”B.“人生鼎沸”应为“人声鼎沸”D.“由然而生”应为“油然而生”。

故解析为：C

本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．A

常见易混成语辨析

B.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。此处不合语境。C.肆无忌惮：任意妄为，毫无顾忌、畏惧。贬义词。感彩用错，此处应用褒义词。D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。不能用于老师传授知识。

故解析为：A

成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。

4．A

成分残缺；搭配不当

B.缺少主语。“经过”和“使”去掉其中一个。C.搭配不当。“祖籍”和“人”不搭配，去掉“人”。D.反问句运用错误。去掉“不”。

故解析为：A

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．D

作家作品；作品的基本内容

A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集。B.《朝花夕拾》是散文集。C.《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

故解析为：D

本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的解释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表述，判断正误。

6．花团锦簇

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

注意“锦”容易写作“棉”或“绵”等字。“簇”上面是竹字头，不要写作草字头。

故解析为：花团锦簇

本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

7．（1）C

（2）①他哥哥的长子胡儿说：“和把盐撒在空中差不多。”（意思符合原意且通顺即可）

②他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁风飞起。”

（3）从“内集”“讲论文义”“欣然”、“大笑乐”感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。

（4）这样的比喻非常妙。因为把粉粉的白雪比作“柳絮因风起”，写出了雪花飞舞的轻盈姿态，有美感；由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

（1）C.“撒盐空中差可拟（也许）”应为“撒盐空中差可拟（大体、差不多）”。故选C。（2）在此题中，“因”的古今异义，古义：趁，乘。“未若”，译为“不如”。⑶内集：把家里人聚集在一起。与儿女讲论文义：和儿女讨论文章的义理（儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。）欣然：高兴的样子。大笑乐：高兴得大笑起来。这些词语让我们感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。（4）谢道韫的比喻更精妙。比喻的本体和喻体必须是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必须有相似点。性质差别越大、相似度越大，比喻越生动形象。相比较胡儿的比喻，“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。另外，由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

故解析为：(1)C(2)①他哥哥的长子胡儿说：“和把盐撒在空中差不多。”②他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁风飞起。”(3)从“内集”“讲论文义”“欣然”、“大笑乐”感受到了家人之间亲密无间的感情、把玩诗句的雅兴以及温馨美好的家庭氛围。(4)这样的比喻非常妙。因为把粉粉的白雪比作“柳絮因风起”，写出了雪花飞舞的轻盈姿态，有美感；由雪花想到柳絮，让人联想到美好的春天，也更有意境。

(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查考生对文章内容的理解能力。要求考生熟读文本，理解文意，抓关键语或词语进行分析理解。

(4)本题考查考生对语句的理解和分析，要求考生理解语句的意思，结合语句运用的修辞手法，表述的效果进行分析。

谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”他哥哥的长子谢朗说：“差不多可以跟把盐撒在空中相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。"谢太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

8．（1）B

（2）C

（3）这是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气势和壮观景象，表述了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负和博大的胸襟。

（4）学生可以从动静结合、虚实结合等选一个角度展开说，说通顺即可。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；常用文言实词

（1）B.“水何澹澹，山岛竦峙（水清澈的样子）”应为“水何澹澹，山岛竦峙（水波荡漾的样子）”，故选B。（2）C.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描写树木繁茂，百草丰美、秋风呼啸、惊涛拍岸的景象，这是实写，不是的想像。故选C。（3）诗人丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界:“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这寥寥十六个字，就写出了沧海之大，写出了一种吞吐日月、含孕群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天上的银河。这四句诗的意思是：太阳和月亮每天从东方升起来，绕天一周，又向西方落下去，好像从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的形象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂若出其里”这样的诗句呢？（4）全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。在这首诗中，景和情是紧密结合的。通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。动静结合，虚实结合，夸张手法运用巧妙，意境开阔。前八句把动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景。面对迷人的海上风光，后四句展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

故解析为：(1)B(2)C(3)这是诗人丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气势和壮观景象，表述了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负和博大的胸襟。(4)全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。在这首诗中，景和情是紧密结合的。通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。动静结合，虚实结合，夸张手法运用巧妙，意境开阔。前八句把动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景。面对迷人的海上风光，后四句展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

(1)本题考查对常见文言词语意义的理解和辨析的能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析的能力。要求考生熟读诗歌，理解诗歌的意思，把握诗歌的表现手法和诗人的思想情感，对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(3)本题考查考生对诗人思想情感的理解和分析的能力。解答此类题要求考生注意对诗句的意思的理解和把握，注意结合诗人的写作背景以及诗人的人生经历等进行分析理解。

(4)本题考查考生对诗歌的写作手法的理解和分析，要求考生注意平时的此类题型的训练和思考，掌握基本的答题方法，结合具体的诗句，选取恰当的角度进行分析。

9．（1）思君不见下渝州

（2）枯藤老树昏鸦

（3）随君直到夜郎西

（4）潮平两岸阔

（5）遥怜故园菊

（6）一夜征人尽望乡

（7）博学而笃志

（8）学而不思则罔

一般性默写

解奥答此题，需要根据平时对古诗文的积累默写，注意写错别字，如：渝州、藤、郎、怜、博、笃、罔。

故解析为：(1)思君不见下渝州；(2)枯藤老树昏鸦；(3)随君直到夜郎西；(4)潮平两岸阔；(5)遥怜故园菊；（6）一夜征人尽望乡；(7))博学而笃志；(8)学而不思则罔。

此题考查默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

10．（1）“憔悴”写出了母亲身体十分虚弱，病得很重；“央求”写出了母亲盼望儿子早日从阴影中走出了，又害怕自己等不到那一天的焦急心情。这句话表现了母亲对儿子的爱。（意思相近即可）

（2）运用环境描写，树叶“唰唰啦啦”飘落，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛。（意思相近即可）

（3）母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。（意思相近即可）

筛选并整合文中信息；体会情感态度

（1）从人物描写的角度赏析，这句话是对母亲的神态描写，“憔悴”的母亲“央求”儿子去看菊花，想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰，母亲深深地理解孩子，她以强大的毅力克制自己身体的病痛以及内心加倍的痛苦，耐心地等待儿子走出心灵的阴霾，扛住命运的打击，获得生活的力量。（2）课文中有多处景物描写，这是第一处，树叶“唰唰啦啦”飘落，暗示着自己当时悲凉的心情，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛，为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。此题答出景物描写的表情达意的作用即可。（3）母亲坚持让我看菊花的目的，可以从结尾兄妹看花时，对菊花的描写中读出来。课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。所以，母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。

故解析为：(1)“憔悴”写出了母亲身体十分虚弱，病得很重；“央求”写出了母亲盼望儿子早日从阴影中走出了，又害怕自己等不到那一天的焦急心情。这句话表现了母亲对儿子的爱。(2)运用环境描写，树叶“唰唰啦啦”飘落，烘托出了“我”内心的痛苦和绝望，渲染了悲伤的气氛。(3)母亲坚持让“我”去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，乐观向上，勇于面对挫折，顽强生活下去。

(1)本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表述的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(2)本题考查考生对思想情感的理解和分析，解答此题要求考生在理解文章的具体内容的基础上，结合具体的语句和主旨来理解思想感情。

(3)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证解析。

11．（1）写太阳花、睡莲和昙花的与众不同的美丽，正面衬托了紫茉莉花的美，为下文引出紫茉莉花做铺垫。

（2）貌不惊人却别有姿色；生命力非常强盛，繁殖力特强；只在黄昏时候盛开。（回答两点即可）

（3）它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“煮饭花”。

（4）由花及人，想到了像紫茉莉一样，在喧闹的都市中，人们容易遗失自己的心。

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；对比

（1）本文运用了对比衬托的写法。本文写的是紫茉莉花，但是开头却先写自己喜爱“按着时序在变换着姿势”的花木，然后依次写了太阳花、睡莲和昙花，这样写的目的是为了与紫茉莉花作比较，正面衬托紫茉莉花的美，为下文做铺垫。（2）根据第7段“紫茉莉是乡间最平凡的野花，它们整片整片地丛生着，貌不惊人，在万绿中却别有一番姿色”，概括出“貌不惊人却别有姿色”，根据第9段“这种一二年或多年生的草本植物，生命力非常强盛，繁殖力特强”概括出“生命力非常强盛，繁殖力特强”。根据第10段概括出“只在黄昏时候盛开”。（3）根据第7段“在乡间，紫茉莉的名字是‘煮饭花’，因为……”和第10段，可知，紫茉莉花又被称为“煮饭花”的原因是：它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭。（4）倒数第4段，写母亲说：“煮饭花是一个好玩的孩子，玩到黑夜迷了路变成的，它要告诉你们这些野孩子，不要玩到天黑才回家。”由此引发由花及人的联想。结尾“悲哀地想着，不仅是都市的人们容易遗失自己的心，连植物的心也在不知不觉中迷失了”抓住篇末点睛之笔，加以概括即可。

故解析为：(1)写太阳花、睡莲和昙花的与众不同的美丽，正面衬托了紫茉莉花的美，为下文引出紫茉莉花做铺垫。(2)貌不惊人却别有姿色；生命力非常强盛，繁殖力特强；只在黄昏时候盛开。(3)它只在黄昏时候盛开，这时候，每一个农家妇女都在这个时间下厨做饭，所以它被称为“