教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷26)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷26)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.下列不符合幼儿园社会教育原则的是（）。A)幼儿园社会教育的内容安排应以比较简单容易的开始，逐步提高难度和要求B)幼儿园社会教育的内容，首先应从幼儿生活周围的知识开始，逐步向四周延伸和扩展C)选择和组织的教育内容要做到具有时代感，即使是民族传统化方面的内容，也要使之符合现代先进的价值观D)幼儿园社会教育内容应把幼儿学习起来较为困难的一些内容安排在前面答案:D解析:选择和组织社会教育内容应遵循：(1)从幼儿的生活经验出发由近趋远的原则；(2)由易至难，逐步深入的原则；(3)渗透性原则。同时，选择和组织的教育内容还要做到具有时代感，即使是民族传统化方面的内容，也要从时代需要的角度去挖掘其积极意义，使之符合现代先进的价值观。总之，所选的教育内容具有一定的发展价值，有利于促进幼儿身心全面和谐地发展。因此选D。[单选题]2.为了预防传染病，在幼儿中建造计划免疫的目的是()。A)控制传染源B)切断传播途径C)保护易感人群D)提高人的智力答案:C解析:儿童计划免疫是针对危害儿童健康的一些传染病。利用安全有效的疫苗，按照规定的免疫程序进行预防以提高儿童免疫力，从而达到预防相应传染病的目的。所以在幼儿中建造计划免疫的目的是保护易感人群。[单选题]3.教师对幼儿说:?不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.?这样的话语,所违背的教育原则是（）A)正面教育B)保教结合C)因材施教D)动静交替答案:A解析:教师对幼儿说:?不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.?从教育的角度可以理解为所违背的教育原则是正面教育；从动静结合的要求看，不准乱跑所违背的教育原则是动静交替。综合来看，应选择A。[单选题]4.下列关于幼儿园一日生活活动说法正确的是()A)幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活动B)幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保育C)幼儿园一日生活属于保育范畴D)幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础答案:D解析:幼儿园一日生活要遵循保教原则，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼儿学习的重要途径。[单选题]5.幼儿在认识?方??万?和?日??月?等形近符号时出现混淆。这是由()所致。A)观察的无序性B)观察的目的性不够C)观察的跳跃性D)观察的细致性不够答案:D解析:幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。[单选题]6.通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这说明幼儿园课程评价具有()作用。A)鉴定B)诊断C)改进D)导向答案:B解析:通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。这就如同医生看病一样，先要诊断出毛病，然后对症下药。这说明幼儿园课程评价具有诊断作用。[单选题]7.下列()不属于自闭症幼儿的性格特点。A)对外界事物不感兴趣B)不能主动与人交往C)行为兴趣和活动方面狭窄、刻板和重复性质D)不能按父母的指导行事答案:D解析:目前国际上通用的自闭症诊断标准，主要有三个方面：社会交往方面的严重障碍；沟通交往方面的严重障碍；行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复性质。[单选题]8.军军的脚扭伤了，首先要处理的是对患处进行()。A)药敷B)热敷C)冷敷D)揉搓答案:C解析:扭伤多发生在四肢的关节部位，肌肉、韧带等软组织因过度牵拉而受到损伤。损伤的局部充血、肿胀和疼痛，活动受到限制。初期应停止活动减少出血，采用冷敷，以达到止血、消肿、止痛的目的。1-2天后，可用热敷促进消肿和血液的吸收。中药七厘散外敷伤处有良好效果。[单选题]9.世界上最早的幼儿教育机构是由（）创办的。A)欧文B)福禄贝尔C)夸美纽斯D)卢梭答案:A解析:英国空想社会主义者和教育改革家欧文十分重视幼儿教育，他相信人的性格或好或坏是由环境决定的，在此思想指导下，欧文于1816年在苏格兰的新拉纳克为1-6岁儿童创办了幼儿学校，这堪称欧洲最早的幼儿教育机构，同时也是世界上最早的幼儿教育机构。所以，本题正确答案选A。@##[单选题]10.幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和()潜移默化地发展起来的。A)探索B)模仿C)交流D)操作答案:B解析:幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。外界的环境对幼儿的学习有着至关重要的意义，尤其是父母和教师的言行.对幼儿的社会性养成起到了非常重要的作用。[单选题]11.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起()。A)呆小症B)异嗜癖C)佝偻病D)坏血病答案:C解析:佝偻病是3岁以下小儿的常见病，是缺乏维生素D导致体内钙、磷代谢紊乱而使骨骼钙化不良的一种疾病，是我国重点防治的疾病之一。[单选题]12.埃里克森的人格发展阶段论中，?主动对内疚?阶段所对应的年龄段是（）。A)1～3岁、B)3、4～5、6岁、C)6、7～11、12岁、D)11、12～17、18岁答案:B解析:根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(三四岁至五六岁)是主动对内疚阶段。[单选题]13.不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对()的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A)胆汁质B)多血质C)黏液质D)抑郁质答案:B解析:题干是针对多血质儿童的气质特点。[单选题]14.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）。A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段答案:A解析:儿童知道不在眼前的物体仍然存在，这种现象称为?客体永久性?，这说明儿童的认知发展处于感知运动阶段。[单选题]15.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了()学习。A)言语信息B)智慧技能C)动作技能D)态度答案:D解析:小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新倾向，属于加涅所讲的态度学习。[单选题]16.婴儿注意人脸主要是注视脸的()。A)中央B)边缘C)上部D)下部答案:B解析:婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征(如鼻子，嘴唇)。故选B。[单选题]17.人生最早出现的认识过程是()。A)想象B)记忆C)思维D)感知觉答案:D解析:感知觉是人生最早出现的认识过程。[单选题]18.在幼儿阶段最常见的游戏是()。A)感觉运动游戏B)象征性游戏C)结构游戏D)规则游戏答案:B解析:根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，幼儿期处于认知发展的前运算阶段，该阶段幼儿典型、常见的游戏为象征性游戏。[单选题]19.幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是()。A)相对评价B)个体内差异评价C)绝对评价D)定性评价答案:B解析:个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较。或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。[单选题]20.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的()A)皮亚杰B)华生C)斯金纳D)班杜拉答案:A解析:皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。[单选题]21.在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）。A)让幼儿倾听录音范唱B)让幼儿倾听同伴的演唱C)让幼儿倾听教师精湛的弹奏D)树立正确的歌唱榜样答案:D解析:歌唱活动在幼儿音乐教育中居重要地位，是幼儿音乐教育的主要内容。因此为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，就应该选择D项，为幼儿树立正确的歌唱榜样。[单选题]22.幼儿能以自我为中心辨别左右是在（）A)4岁B)5岁C)6岁D)7岁答案:B解析:5岁开始幼儿能以自我为中心辨别左右方位。[单选题]23.从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是()A)运动记忆B)情绪记忆C)形象记忆D)语词记忆答案:A解析:从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)，然后是情绪记忆(6个月左右)，再后是形象记忆(6～12个月左右)，最晚出现的是语词记忆(1岁左右)。儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。[单选题]24.与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。A)目的性B)教育性C)自主性D)计划性答案:C解析:自主性是游戏和区域活动最本质属性的特点。[单选题]25.幼儿期是智力发展的关键期，幼儿处于大脑开发，特别是语言、感知觉等发展的敏感期，需要开展适宜的早期教育，这体现了幼儿教育可以（）。A)促进生长发育，提高身体素质B)开发大脑潜力，促进智力发展C)发展个性，促进人格的健康发展D)培育美感，促进想象力、创造性的发展答案:B解析:本题是对幼儿教育对人的发展的价值进行的考查，从题干中可以看出，本题强调的是幼儿的?大脑开发?，重视幼儿?智力发展?、?语言、感知觉发展的敏感期?，为了促进儿童这些方面的发展需要对其开展的是早期教育，所以，本题体现的是幼儿教育在?开发儿童大脑潜力，促进儿童智力发展?过程中的重要作用，正确答案选B。当然，A、C、D选项也都是幼儿教育对幼儿发展所起的作用，但是不符合本题的题意，所以不能选。[单选题]26.5～2岁左右的儿童使用的句子主要是()。A)单词句B)电报句C)完整句D)复合句答案:B解析:[单选题]27.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用()。A)形成性评价B)个体评价C)总结性评价D)内部评价答案:A解析:形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。[单选题]28.提出?教育即生活?的教育家是（）。A)蒙台梭利B)福禄培尔C)卢梭D)杜威答案:D解析:?学校即社会??教育即生活?是美国著名的实用主义教育家杜威提出的最著名的论点。故选D。[单选题]29.在美术活动中，培养()能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。A)观察B)思考C)模仿D)创新答案:A解析:在美术活动中，培养观察能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。教师要善于利用一切机会，指导幼儿通过日常的观察，培养幼儿敏锐的观察力，养成善于观察的习惯和浓厚的观察兴趣。[单选题]30.生日宴会上，小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过，这种记忆现象在心理学上叫做（）。A)再认B)识记C)回忆D)保持答案:A解析:完整的记忆环节包括识记、保持和恢复，上述题干明显是恢复的阶段，恢复义分为再认和回忆，再认指识记过的事物重新出现，感到熟悉，确知以前感知或经历过，题干听到曲子后想起，所以选择A。[单选题]31.下列关于教育概念最准确的描述是（）。A)教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响B)教育是?养子使作善也?C)教育是有目的的培养人的社会活动D)教育就是传递生产经验和社会生活经验答案:C解析:广义的教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响，并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。广义的教育包括学校前教育、家庭教育和社会教育。狭义的教育指的是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地，传授受教育者知识技能、培养其思想品德．发展其体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。狭义的教育特指学校教育。无论广义还是狭义，其本质都是有目的的培养人的社会活动。[单选题]32.根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为()。A)定量评价和定性评价B)绝对评价和相对评价C)内部评价和外部评价D)形成性评价和终结性评价答案:C解析:定量评价、定性评价、绝对评价和相对评价都是根据评价的参照体系进行分类的。形成性评价和终结性评价是根据评价的功能和运行的时间进行分类的。因此，排除法得知：内部评价和外部评价是根据评价的主体进行分类的。内部评价，也称自我评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。由于被评者又是评价的主动参与者，所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径，有利于改进工作，并接受评价结论。外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。[单选题]33.（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。A)杜威B)蒙台梭利C)维果斯基D)戈尔曼答案:A解析:杜威是儿童中心论者。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即根据儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习。[单选题]34.?幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质?是教师对幼儿（）的评价要点之一。A)社会领域B)健康领域C)科学领域D)艺术领域答案:A解析:?幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质?是教师对幼儿社会领域的评价要点之一。[单选题]35.活动区的活动多为（）的活动。A)幼儿自选B)教师指定C)家长参与D)师生商定答案:A解析:活动区的活动多为儿童的自选活动，教师的直接干预较少。这样就为儿童提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足儿童的个别化的需要。使儿童无须受到?自己要与集体同步?的约束，能够使儿童在轻松、愉快、自愿的状态下活动与游戏。[单选题]36.幼儿智力发展的核心部分是()。A)观察力B)注意力C)思维力D)想象力答案:C解析:思维力是幼儿智力发展的核心部分。[单选题]37.?能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴?该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是()A)2～3岁B)3～4岁C)4～5岁D)5～6岁答案:D解析:具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中?社会适应?中目标3?具有初步的归属感?的内容。[单选题]38.关于创造性游戏与规则性游戏的共同点和区别，说法不正确的是（）A)创造性游戏的规则是显性的、单一化的B)活动的主体都是幼儿C)幼儿在规则性游戏中所运用的经验是已经内化为幼儿自身经验体系中的经验D)两种类型的游戏都能让幼儿获得愉快的体验答案:A解析:从游戏规则的角度来看，创造性游戏的规则是隐性的、多元化的，采用不同的规则会导致不同的游戏行为发生。而规则性游戏的规则是显性的、单一化的，游戏者必须接纳同一个规则，才能使游戏继续进行。[单选题]39.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。这反映了幼儿园教学活动特点的（）A)广泛性B)计划性C)多样性D)平等性答案:A解析:幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中.计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的、教师对全体幼儿的、幼儿自选的、教师指定的等。平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。[单选题]40.在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（）。A)诊断性评价B)形成性评价C)总结性评价D)绝对性评价答案:B解析:形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。这类评价在教育过程中进行。[单选题]41.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是()。A)记得快忘得也快B)容易混淆C)语词记忆占优势D)较多运用机械记忆答案:C解析:根据幼儿活动的有无目的，可以把记忆分为无意记忆和有意记忆。没有目的和意图、自然而然发生的记忆，叫作无意记忆;相反，有明确记忆目的和意图的记忆，是有意记忆。记忆有意性的发展是幼儿记忆发展的一个很重要的方面。幼儿记忆的基本特点是无意记忆占优势.有意记忆逐渐发展。幼儿形象记忆的效果优于词语记忆。形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆.在儿童语言发生后，直到整个幼儿期。形象记忆仍然占主要地位。语词记忆是通过语词的形式来识记材料。随着语言的发展，语词记忆也逐渐发展。在幼儿的记忆中，逐渐积累不少语言材料。成人往往用语言向幼儿传授知识经验，向他们提出各种要求。但是，从记忆效果看，形象记忆在幼儿的记忆中占优势。[单选题]42.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。A)胆汁质的孩子B)多血质的孩子C)黏液质的孩子D)抑郁质的孩子答案:A解析:对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。[单选题]43.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于()。A)结构游戏B)象征性游戏C)规则游戏D)机能性游戏答案:D解析:机能性游戏也称实践游戏、练习游戏。0-2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的日的是获得乐趣，表现自己的能力。[单选题]44.健康是指人（）的健全状态。A)心理与社会适应B)心理适应C)身体与心理适应D)身体、心理与社会适应答案:D解析:健康不仅能指身体健康，还包括心理健康与社会适应，健康是一个整体概念。[单选题]45.游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼，致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛，下列相关的处理方法错误的是()。A)让幼儿自然地转动眼球.让沙子从眼角流出B)用水将干净的纱布浸湿。用纱布将沙子粘出C)用水将干净的棉花浸湿。用棉花将沙子粘出D)用干净的手帕揉.翻开眼睑后用口吹答案:D解析:如果用手帕揉，质地较硬的沙子很有可能会镶嵌到眼角膜或睑结膜上，会进一步加剧损伤，严重的可能会引起结膜炎、角膜炎等眼部疾病。[单选题]46.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（）六大类缺一不可。A)氨基酸B)水C)谷物D)胡萝卜素答案:B解析:学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。[单选题]47.幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是()。A)分句教唱法B)联合教唱法C)整体教唱法D)引导教唱法答案:C解析:教唱新歌的两种方法：整体教唱法和分句教唱法，小班以整体教唱法为主，中、大班的幼儿学唱新歌时，教师可以综合运用两种方法。故选C。[单选题]48.儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的()A)创造力的发展B)语言的发展C)身体的发展D)情感的发展答案:A解析:游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体，通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为，或对不同的物体做出同一种思考和动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的创造力的发展。[单选题]49.《爱弥儿》是（）的著作，他在《爱弥儿》中说：?在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。?A)夸美纽斯B)卢梭C)福禄贝尔D)蒙台梭利答案:B解析:让?雅克?卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛伊丝》中。《爱弥儿》一书集中体现了卢梭的教育理论，他在《爱弥儿》中说：?在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当作成人，把孩子当作孩子。?所以，本题正确答案选B。[单选题]50.下列属于焦虑症幼儿的表现特征的是（）A)过分担心、紧张、害怕B)口干、出汗、心悸C)头痛、轻微震颤、坐卧不安D)不安、焦急、忧虑答案:D解析:选D。D项是焦虑的主要表现。焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。##[单选题]51.某幼儿给?鱼?下定义时说：?鱼是一种会游的动物。?该幼儿的概括水平为()A)依据具体特征下定义B)初步概括水平C)不会下定义D)同义反复答案:A解析:依据具体特征下定义。儿童从物体的功用，动物的习性，或物体的某种较重要的具体特征来下定义，说明了儿童思维的具体性。因为物体功用，即它与人的关系，是学前儿童在生活中能够体验到的。[单选题]52.幼儿园教育评价最重要的作用是()。A)鉴定作用B)诊断作用C)改进作用D)导向作用答案:C解析:评价的作用是总结经验，弥补教育活动中的不足，继而改进教育的方式方法，优化教育活动，因此，评价最重要的作用是改进作用。[单选题]53.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。A)选择性注意B)有意注意C)定向性注意D)随意注意答案:C解析:定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。[单选题]54.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是（）。A)角色游戏B)表演游戏C)结构游戏D)建筑游戏答案:A解析:创造性游戏包括结构游戏、角色游戏和表演游戏，由于幼儿的思维特点，角色游戏是幼儿最喜爱的、最典型的、最有特色的游戏类型。[单选题]55.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的()。A)延续性B)多变性C)稳定性D)可变性答案:D解析:现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。[单选题]56.教师对儿童游戏的指导必须以（）为前提。A)丰富儿童生活经验B)保证儿童游戏的特点C)间接指导D)完成教学要求答案:B解析:教师对儿童游戏的指导必须以保证儿童游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为儿童发展的障碍。[单选题]57.教育家（）在勃兰根堡创设了收托l～7岁儿童的教育机构。A)杜威B)皮亚杰C)夸美纽斯D)福禄贝尔答案:D解析:1837年，福禄贝尔在勃兰根堡建立第一所真正意义的幼儿教育机构，1840年正式命名为?幼儿园?。[单选题]58.区域活动的形式多是（），这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的计划，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。A)个人活动B)小组活动C)集体活动D)个别活动答案:B解析:区域活动儿童可以是个体活动，但一个区域的环境自然构成一个小组，所以区域活动更多是小组活动，这就为儿童提供更多地自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。有时小组也可通过教师与儿童共同活动来实现。[单选题]59.以下说法不正确的为()A)病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、百日咳属于甲类传染病B)肺结核、血吸虫病、流行性感冒、风寒属于丙类传染病C)鼠疫、霍乱属于甲类传染病D)传染病分为甲、乙、丙类答案:A解析:1989年我国政府颁布了《中华人民共和国传染病防治法》，将38种严重危害人民健康的疾病划分为三类，给予重点防治，这三类分别是：甲类，鼠疫、霍乱；乙类，病毒性肝炎、细菌性痢疾、伤寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22种；丙类，流行性感冒、肺结核、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风等。[单选题]60.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、()、整体性和?看得见?。A)真实性B)全面性C)针对性D)综合性答案:A解析:对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和?看得见?。[单选题]61.幼儿教育的()是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。A)非义务性B)保教结合C)启蒙性D)直接经验性答案:C解析:本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。其中启蒙性是指幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓?启蒙?，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的、易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。结合题干进行分析，启蒙就是要启于未发、适时而教、循序渐进，为儿童未来的发展打基础。所以本题正确答案选C。[单选题]62.()是由空气传播而引起的传染病。A)流行性乙型脑炎B)细菌性痢疾C)甲型肝炎D)流行性脑脊髓膜炎答案:D解析:流行性脑脊髓膜炎为脑膜炎双球菌引起的急性传染病，暴发型流脑病情凶险，需紧急抢救。该病细菌存在于带菌者和病人的鼻咽部，前者为主要传染源，经飞沫传播。易发于冬春季。任何年龄都可发生，一般15岁以下发病率高。预防此病要按照计划免疫要求接种流行性脑脊髓膜炎菌苗，室内经常开窗通风，保持空气清新。在冬春季尽量要少组织小儿去人多的公共场所。[单选题]63.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好。这种现象体现的是（）A)幼儿健忘B)记忆恢复C)暂时性遗忘D)不完全遗忘答案:B解析:己忆恢复或同涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的：国内的相关研究发现，这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显。[单选题]64.幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（）A)班级一周计划的教育目标B)幼儿年龄阶段目标C)某一具体活动的教育目标D)班级一日计划的教育目标答案:C解析:某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。[单选题]65.?发展儿童的好奇心?这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）。A)知识方面B)方法方面C)情感个性方面D)技能方面答案:C解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园科学领域的总目标：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。除第(4)条是关于数学教育的目标外，第(1)和第(5)条是关于科学情感、态度和价值观方面的目标；第(2)和第(3)条是关于科学方法和过程的目标；知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中。因此选择C。[单选题]66.()是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。A)游戏B)反思C)总结D)评价答案:D解析:评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。评价要有利于发挥教师、园长不断改进课程、提高教育质量的主动性和积极性，提倡以研究的精神看待评价。[单选题]67.（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A)爷爷奶奶B)幼儿教师C)父母D)小学教师答案:C解析:父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。因此，答案为C。[单选题]68.口吃是一种常见的()。A)心理疾病B)言语障碍C)行为障碍D)精神障碍答案:B解析:口吃为常见的言语障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张人手。避免因说话不流畅遭到周同人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫治。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。这样只会适得其反，加重心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否有结巴了。可以多练习朗诵和唱歌。[单选题]69.（）是个性形成的最初阶段。A)0～1岁B)1～3岁C)3～6岁D)7岁答案:C解析:个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。[单选题]70.自我意识萌芽的时间为（）。A)5岁B)4岁C)3岁D)6岁答案:C解析:自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平，自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。自我意识的成熟标志着个性的成熟。(1)1岁前儿童没有自我意识，不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开。(2)自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。通过动作，1岁左右的孩子开始把自己的动作和动作的对象区分开来，开始知道自己和物体的关系，认识到自己的存在和自己的力量。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。(3)2-3岁的时候，掌握代名词?我?，这是儿童自我意识萌芽的最重要标志。本题选择C选项。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.阅读下面材料，回答问题。夜晚，妈妈和4岁的小明坐在院子里乘凉，小明看到深蓝的天幕上的圆月和星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。妈妈说：?天黑了，该睡觉了……?小明却一直问：?月亮为什么不睡觉???星星为什么还眨眼睛??有时，妈妈和小明一起去大街上，他不愿意让妈妈拉他的手，总是不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏走凸凸凹凹的地方;在饭桌上，小明本来会自已好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。问题：根据以上案例，请你分析小明的言行举止说明了什么?答案:小明的行为举止整体反映了儿童发展的每一个阶段都有其特点和关键期，会相应地表现出一些明显的特征。具体说明：(1)他正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，他喜欢提问，表明思维的发展中出现了最初的概括和推理以及质疑能力，好奇心也很强。(2)他的想象力逐渐丰富起来，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展，开始了自己对周围世界的思考。(3)?不听话?说明小明出现了最初的独立性。(4)?故意用手捡米粒放进嘴里?说明小明的动作技能已经有所发展，对新的动作产生了兴趣。解析:[问答题]72.周末的下午，评选小红花的活动开始了。幼儿个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、琳琳、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：?李老师，我也想要小红花!?李老师看了他一眼说：?你平时不遵守纪律，还想得小红花?!?接着问大家：?你们说滔滔能得小红花吗???不能!?大家异口同声地说。滔滔还在努力着：?老师，我现在已经不打人了!?老师不再理他，他失望极了。评选活动结束了，家长们陆续来接孩子。得了小红花的孩子一个个向家长炫耀着。只见滔滔一下子扑倒在奶奶怀里痛哭起来。老师还没向奶奶解释完，奶奶似乎明白了，对孩子说：?别哭了，小红花不值钱，奶奶带你到街上买去。?说着就拉着孩子走了。李老师望着祖孙俩的背影，许多的嘱咐和劝解已经来不及了。如果材料中的教师是你，你会做怎样的反思和改进。答案:小红花是幼儿的骄傲和挚爱，教师通过小红花评比，旨在调动幼儿活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价幼儿的过程中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个幼儿，这对滔滔这种顽皮的幼儿来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励，但一次又一次的失望，使他从无奈地向老师求情到失望至极地大哭。心疼孙子的奶奶只好用?买小红花?来安慰滔滔。教师评价的关注点应放在幼儿的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较。让滔滔这样的孩子，在?不打人?等条件下也能得到小红花，获得满足与成功。如果我是这位老师，我会主动找滔滔奶奶，先向她道歉，检讨自己在评价孩子时的失误。对滔滔观察不够。然后和她一起研究教育孩子的方法，争取得到家庭的支持和合作。最后告诉奶奶，小红花是用来激励孩子进步的，不可用买来的代替。解析:[问答题]73.围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。答案:健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：?今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)。?我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧!解析:[问答题]74.阅读下面材料，回答问题。人们越来越关注幼儿的早教问题，甚至有很多父母在早教机构的鼓动下宣称孩子成不成才，就在小孩学龄前的那几年。其中，幼儿学外语成为家长们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有的英语早教机构的一套幼儿英语教材就要收5000多元，有的"双语"幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语的作用究竟有多大？幼儿英语应该怎样学？问题：根据这些现象，谈谈幼儿园教育的几大原则。答案:《幼儿园工作规程》的教育工作原则提出："要遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。""幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。"针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要如下：（1）促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿园教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。（2）尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。④儿童会动手操作是教育的出发点。⑤所有的儿童都拥有在适宜的条件下发展的潜力，幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。（3）重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，甚至可能适得其反。（4）发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断了两者之间的有机联系。（5）创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两个方面：①物质条件，幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境，幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是具有影响力的因素。在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。（6）以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作幼儿园教育当中的基本活动。（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源，这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。@##解析:[问答题]75.孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的?言行举止?总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月和调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：?天黑了，该睡觉了。??月亮为什么不睡觉???那星星为什么还眨眼睛??孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一起到大街上，孩子极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凹凹凸凸的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭却故意把米粒撤一饭桌，然后用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说?妈妈，你辛苦了。?根据以上案例回答下面问题：(1)孩子的?言行举止?说明了什么?(2)这个时期幼儿教育中应注意的问题是什么?答案:(1)孩子的行为举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如：提出?星星为什么还眨眼睛??月亮为什么不睡觉?，说明思维有了发展，出现了最初的概括和推理，想象已发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。?不听话?说明孩子最初的独立性出现，?故意……用手捡米粒放进嘴里?说明孩子动作技能有了发展，对新的动作产生了兴趣。会说?妈妈，你辛苦了?说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。因为1-2岁的儿童离开了实物或不对实物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。两岁以后的儿童，在遇到困难问题时也要依靠这种思维。(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。比如，走凹凸不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。对孩子?反抗期?的执拗，要注意教育，不要使其养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；教学活动中突出具体性、形象性；创设问题情境，促进幼儿思维的发展；发展幼儿的抽象逻辑思维；重视培养幼儿的创造性思维。解析:[问答题]76.在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：?老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。?任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：?你的油画棒呢??她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：?你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊?她借用一下就还给你，好不好??李浩然不看我，低着头说：?我爷爷说我的油画棒不给别人用!?我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：?爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。?张雨轩在旁边急着说：?小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对??他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。[问题1][简答题]分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？答案:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：?社会领域的教育具有潜移默化的特点，?幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。?在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个，小集体中是?掌中宝?，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成?独占??独享?的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分?享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：(1)结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多?舍作与分享?的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿?合作与分享?意识紧密结合。(2)通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。(3)结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园。。两点一线?的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性。(4)取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。解析:[问答题]77.平平看到老师把一个矮而粗的杯子里的水，倒入另一个高而细的杯子中，就认为水变多了，因为水看起来?涨?了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。请根据有关幼儿思维发展的特点，对上述材料做出分析。答案:(1)这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点。未获得物质守恒概念，平平之所以认为水变多了，是因为他在解决问题中常常只照顾到事物的一个维度(因为水看起来?涨?了)，而不能同时兼顾到两个维度，不能把握高矮与粗细两个维度的相互联系(分析综合水平较低)。(2)他帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。这是因为幼儿思维的片面性导致的。解析:[问答题]78.材料为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了"狗、人、船、鸟"四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来"船"，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。[问题1][简答题]请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。（10分）[问题2][简答题]鉴于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。（10分）答案:1.依据生活情境分类，幼儿把日常生活情境中经常在一起的东西归为一类，从其回答可以看出:①狗、人、鸟是幼儿真实生活的反映与日常生活息息相关；②依据感知特点进行分类，如颜色、形状、大小或其他特点分类，材料中幼儿会将狗、人、鸟分成一类，是因为它们的最突出的特点都有头、脚、身体；③依据事物最简单的本质属性进行分类，狗、人、鸟会长大，因为他们有生命，而船是没有生命的。2.幼儿分类能力的培养应该在不同的环境中进行，依据幼儿身心发展的阶段性和连续性的持点，由易到难，由浅入深进行有意识的培养。①在日常生活中丰富幼儿的生活经验，随时随地的培养幼儿的分类能力。如在日常生活中可以让幼儿学习分类垃圾，可回收的塑料瓶、纸制品以及不可回收的果皮进行分类，同时也进行了环境教育和良好的生活习惯；②在教学运动过程中，教师多提供可操作的教玩具，让幼儿动手感知事物的属性、颜色、大小、形状及真他特点，潜移默化的渗透关于分类的相关经验，以间接指导为主加强幼儿分类能力的发展；③在游戏活动中进行培养幼儿分类能力，通过游戏教幼儿分类，激发幼儿对分类的兴趣。解析:[问答题]79.请以?我的小手?为内容设计一个教育活动(领域不限，年龄段不限)，要求写明设计意图、活动目标、活动准备以及活动过程。答案:我的小手(中班)(一)设计意图中班幼儿已经具备自己动手做一些事情的能力，本次活动意在指导幼儿能多动手做自己能做的事情；另外此阶段的幼儿还需要养成良好的清洁卫生习惯，保护小手，使其免受伤害。(二)活动目标(1)通过唱唱、跳跳、说说、玩玩等感知手的特征和用途，可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性；(2)能多动手做自己能做的事情；(3)养成良好的清洁卫生习惯，知道要爱护小手。(三)活动准备(1)多媒体课件：歌曲《健康歌》、图片及课件；(2)有扣子的衣服；(3)口袋一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。(四)活动过程1．播放歌曲．引出活动(1)小手、小脚来跳舞(热身运动--健康歌)播放音乐，挥挥小手、跺跺小脚……(2)我的小手本领大(说说小手)教师：小手的本领可多了，小朋友，你们觉得小手有哪些本领呢?(幼儿讨论)教师：也可以和旁边的好朋友讨论，小手有什么本领。(让幼儿之间交流)讨论好了吗?谁来把你们讨论的内容来告诉大家呢?(幼儿讨论)2．通过游戏和操作了解手的各种功能(1)游戏?奇妙的口袋?教师：我们的小手除了可以跳舞之外，还能做什么事呢?教师：老师带来了一个?神奇的口袋?，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手伸入口袋里摸一摸，并说说摸到东西的感觉，猜猜摸到的是什么)教师：我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。(2)实验：只用大拇指来解纽扣教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手才能玩的。那我们的小手这么厉害。能不能用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先示范，再请个别幼儿上来操作)幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情必须要两只手合作才能完成。教师总结：原来扣纽扣要两只手一起合作才能完成。3．结合实际，思考并讨论如何来保护小手(1)通过上述操作，认识到小手的重要性教师：我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?教师：老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。(2)观看图片，说说自己的感受教师：在图上你们看到了什么?小手受伤了我们还能不能玩游戏了?我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿来回答)4．教师总结教师：小朋友说了好多保护小手的方法，那小朋友的爸爸妈妈还不知道呢，我们回家的时候去教教他们吧!解析:[问答题]80.简述幼儿观察力发展的特点。答案:幼儿观察能力的发展特点如下：(1)观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。(2)观察的精确性。学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真，常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能看见颜色鲜艳、位置突出、新鲜、有变化的物体，看不见虽然能代表事物实质却不显眼、不突出、比较细致的部分，有时甚至发生错误。(3)观察的持续性。学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班．幼儿的观察时间才能逐渐增加。(4)观察的概括性。学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。(5)观察的组织性。学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察，而时常是一会儿看东，一会儿看西，杂乱无章；甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同，不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面，中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步，但即使是到了大班，也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。解析:[问答题]81.如何科学地组织复习?答案:遗忘的进程是先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西，要及时地安排复习，早复习效果比晚复习效果好。同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间，一般认为，经常性分散复习比集中复习的效果要好。另外，复习的形式应该多样化，多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。解析:[问答题]82.经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的?小诀窍?。有的孩子说?要用肥皂搓，再用水冲干净?。有的说?洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的?。我搬来了娃娃家的?脸盆?、?肥皂?、?毛巾?等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。[问题1][简答题]以上案例中老师的做法好在哪里?为什么?体现了幼儿教育中的哪些原则?请结合案例具体说明。答案:本案例中，教师恰当地利用了多种手段、多种原则来促进教学的实施，尤其是对学生进行动手能力的培养。教师掌握了学生发展的特点，抓住了学生发展的关键问题，解决了这一教学难题。案例中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿园教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。案例中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅很好地贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。教师还应用了一些教育原则来调动学生的学习积极性。案例中幼儿教师灵活机智地应用了若干教学原则，将这个生活中的实际问题放在了问题解决的前台，以一种教学的方式教会幼儿如何洗手。幼儿也对掌握该技能产生了兴趣，并且乐于付诸实践，幼儿教师在这一过程中运用了活动性和综合性教育原则。案例中教师的做法好在充分认识和利用了一日生活中各种活动的教育价值，因为无论是幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主、自由的活动，都有其各自重要的教育作用。解析:[问答题]83.3～6岁儿童记忆发展的特点是什么?答案:3～6岁的儿童，口头言语迅速发展，生活经验不断丰富，记忆能力有了很大提高，主要表现出如下特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、情绪记忆和狭义的形象记忆三类。(3)意义记忆效果优于机械记忆。机械记忆是在不了解材料意义的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的?死记硬背?。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。由于儿童的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外部联系，因此机械记忆表现突出。在正确教育的影响下，儿童的意义记忆开始发展起来。4岁以后，儿童的生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。解析:[问答题]84.简述蒙台梭利教育思想中的教育目的和教育的两大原则。答案:(1)蒙台梭利强调儿童天赋的潜能，主张让儿童在充满爱与自由的环境下发展潜能。因此她认为教育的目的在于发展儿童?生命的法则?，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童的全面发展。(2)在教育目的的指导下，蒙台梭利认为教育的根本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然地表现，幼儿的学习应是自愿的，非强制性的，教师的作用在于为儿童提供符合其身心发展的环境，帮助儿童实现自我教育。具体的教育原则有二：①环境教育原则。蒙台梭利非常重视环境的创设，即为儿童提供一种有准备的环境。所谓有准备的环境，就是一套经过组织及协调的材料或玩具，用来促进儿童有效的学习。②教师是儿童活动的观察者和指导者原则。解析:[问答题]85.简述想象在幼儿心理发展中的作用表现在哪些方面。答案:(1)想象对儿童认知、情绪的作用；(2)想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义：(3)想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。解析:[问答题]86.简述幼儿园健康教育的目标。答案:(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己；(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。解析:[问答题]87.有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的?幼儿XX水平测验?，他设计了两个题目：I.设A大于B，B大于C，请小朋友说A和C哪一个大？II.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用?随机取样?方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目II。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。根据以上材料，回答下列问题：1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。答案:1.根据该实习生测出的结果，中班幼儿的思维发展水平高于大班，所以这个测验是关于幼儿思维发展水平比较（或幼儿的思维发展水平、判断的发展水平）方面的。2.实习生没有考虑到幼儿的具体特点，如幼儿对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。幼儿对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。@jin解析:[问答题]88.有的幼儿早餐就只喝一盒牛奶，请从食物成分的功能等分析这样做的坏处。答案:牛奶的主要成分是蛋白质，正常情况下，幼儿喝牛奶通过消化吸收，构成人体细胞和组织的主要成分。但幼儿(包括儿童、青少年、成年人)早餐若只喝牛奶，就有一部分牛奶被作为供热物质，导致营养成分的浪费。(注：正常情况下，糖类是供能物质、蛋白质用来构成人体细胞和组织的主要成分)解析:[问答题]89.经过长时间教育．我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的?小诀窍?。有的孩子说?要用肥皂搓。再用水冲干净?。有的说?洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的?。我搬来了娃娃家的?脸盆?、?肥皂?、?毛巾?等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上案例中，老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的准则?请结合案例具体分析。答案:该案例中的老师做法是正确的。幼儿园学前教育有如下原则：(1)保教结合的原则；(2)以游戏为基本活动的原则；(3)教育的活动性和活动的多样性原则：(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。本案例中，老师注重孩子日常卫生习惯和生活能力的培养，充分体现了保教结合的原则。老师充分发挥幼儿教育的主体地位，鼓励幼儿自发思考，并且采用?娃娃家?的游戏活动形式，体现了游戏作为学前教育基本活动的原则。同时紧密结合幼儿日常生活经验，运用多种教学手段和教学方法，体现了教育活动性和活动多样性的原则。该老师在教育过程中还充分运用图示、数字，配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。最终孩子们都能按照正确的步骤洗手了．实现了该领域教育目标。解析:[问答题]90.教师如何与家长进行有效的沟通?答案:(1)从家长最关心的问题切入；(2)以平等的态度和方式沟通；(3)应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点；(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。解析:[问答题]91.简述文学创造活动的设计与实施的基本结构。答案:(1)初步感知文学作品；(2)理解体验作品；(3)迁移作品经验；(4)创造性想象和语言表述。解析:[问答题]92.简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。答案:(1)陈鹤琴指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，总结出家庭教育的原则和方法。1923年又创办南京鼓楼幼稚园。(2)陈鹤琴强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做到儿童化，杜绝中小学化、成人化。他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教；同时，儿童有独立的人格，教师应公平地对待儿童，做儿童的朋友和伴侣，同游同乐地去玩去教，要绝对尊重儿童的人格。(3)陈鹤琴指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为?体魄强壮、品德良好和智力发达?的祖国幼苗。他主张，一要注重儿童的健康；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。(4)陈鹤琴提出幼儿教育要注意多样性。在室内外、园内外的各种活动中，陈鹤琴最重视的是儿童的室外、园外活动。(5)陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。另外，他还指出幼儿园要和家庭紧密配合。解析:[问答题]93.简述儿童动作发展的规律。答案:儿童动作发展的规律有以下几点：(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。解析:[问答题]94.菲菲今天选择了美发店的游戏，刚开始生意不错，忙得不亦乐乎。突然，只看见菲菲捂着肚子，哎呀哎呀的说：?我肚子疼，要去上厕所了。?就在菲菲准备关门去上厕所的时候，又来了两位顾客：?老板娘，今天我们要去亲戚家，你赶快帮我烫一个漂亮的卷发吧!?这时候的菲菲想了一会，对顾客们说：?你们能不能等一会，让我上个厕所。?当顾客的鸣鸣着急了：?老板娘。我很急的，车子还在等我们，晚了要坐不到车子的。?只见菲菲想了一会．对鸣鸣说：?请你等一下，我马上回来。?只看见，菲菲找到了昨天扮演发型师的宸宸，对宸宸说：?今天，你能来我店里帮忙吗?我店里有客人，可是我肚子疼，想去上厕所。?宸宸想了一会就答应了。过了一会，菲菲回来了，自己就继续忙起来了，宸宸也回到了自己的角色中去了。请用所学过的学前教育学的理论知识进行分析，并给出解决措施。答案:从这个案例中我们可以看出，幼儿非常投