会计学习心得体会范文锦集六篇

会计学习心得体会范文锦集六篇

会计学习心得体会篇1

为了学习优秀教师先进的教学方法和教学理念，提高我

院教师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于20xx年

12月〜20xx年2月，历时两个月的时间，在教师发展在线

接受网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基

础会计》。

一、学习内容

在线培训的学习内容包括必修和选修课程。必修课程是

以沃健教授为首的基础会计教学团队所介绍的本门课程的

定位、课时安排、教学理念、难重点教学设计、主要的教学

方法、示范教学、考核与评价、教学前沿等。其中重点讲授

了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的

运用以及以案例为核心的教学法及其实现路径等。选修内

容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容进

行学习，通过主讲教师课程教学经验分享，提高了我的教学

能力。

二、心得体会

《基础会计》是一门集会计核算方法体系和实际操作能

力于一体的专业基础课程，是培养学生岗位基本技能和职业

综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财

务会计业务及其他经济管理工作奠定基础。本课程的培养目

标是要求学生掌握会计的基本知识，具备会计业务基本操作

技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提高学生的职业技

能和处理实际问题的方法和综合素质。

（一）课程设计理念与思路。

《基础会计》一般开设于第一学期，对学生来说，这是

一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识

抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象

去推

理实际业务的处理程序和方式，他们更想去感受实际会

计工作过程。所以，我们应该打破追求学科知识系统性的思

路，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作

过程在课程框架中的地位。采用以会计岗位职业标准为依

据，以职业能力为本位，以工作任务为主线，以项目教学为

主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一

体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程

遵循“确定职业工作岗位或岗位群------岗位典型工作任务

分析------行动领域归纳------学习领域开发”这一逻辑主

线。具体设计思路是，在相关行业企业有关人员共同参与下,

以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职

业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计

课程教学模块。通过“项目导向”与“任务驱动”相结合的

教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务

的过程中掌握操作方法和技能，提高知识综合应用能力及职

业岗位适应能力。通过过程性考核保障项目训练的质量，从

而体现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。

(二)基于工作过程的基础会计课程的实施

(1)重构课程内容，确定工作任务。

传统的《基础会计》课程一般都按账务处理程序构建内

容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目与账户、复

式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业

企业主要经营过程核算八个部分组成，是典型的学科体系的

课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反映工作过程，也

没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业

务范围及业务流程。为了贯彻以职业能力培养为中心的理

念，《基础会计》课程撰弃了传统学课体系的理论构架，针

对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以工作过程为导

向，重新组织和设计教学内容。根据会计专业的人才培养目

标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位

进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计

主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，按照从原始

凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会

计报表，确定了9个“工作任务二以“必须、够用”为原

则，按照分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，进

一步设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重

组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为

重点的课程内容体系。

(2)运用项目教学法，实施工作任务。

传统的基础会计教学”以教师为中心”，教师单方面灌

输知识、学生被动接受知识，教学方法单一。在课堂上，企

业日常发生的经济业务都是用语言文字描述的，而实际工作

中绝大多数经济业务是用各种单证、票据、账簿记载的。在

这种教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺少最基

本的感性认识、足够的职业判断能力和实际工作能力，学习

积极性不高，很难在课堂教学中掌握基本的会计知识与实际

会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作与学

习相结合”的思想落实到教学模式的设计与实施中。改变传

统的以教师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式,

采用以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的

项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶

段是情境导入，提出工作任务；第二阶段是学生探究尝试，

发现问题；第三阶段是交流讨论；第四个阶段是学生操作实

践、巩固提高。教师可以以一套模拟企业的账务资料为背景,

采用真实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成

从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记各种明细账、

凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会

计报表及证表装订等一系列会计工作任务。教师确定工作任

务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲解自己解决问题的

方法，引导学生在完成工作任务中学习相应的知识或技能，

看看其它同学是如何完成该工作任务的，在方法上和自己有

什么不同，开阔思维，在思路上得到一些启发。

(3)构建理论与实践相结合的考核体系。

基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性

评价，注重的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促

使学生主动学习，改变期末突击并一次考试定终身带来的知

识与能力掌握不扎实的弊端，构建理论与实践相结合的开放

性多元化考核体系，注重对学习过程的评价和对知识应用能

力的考核，实现以知识考核为主转向以能力考核为主，以理

论考核为主转向以实践考核为主，以结果考核为主转向以过

程考核为主。建立校内成绩考核与企业实践考核相结合考核

体系。企业实践考核主要从学生的知识运用能力、实际操作

能力、分析和解决问题能力及团队精神、职业道德等方面进

行综合鉴定。最终将校内考核与企业考核相结合，形成学生

学习成果鉴定。在考核中增加实务内容，有助于培养学生扎

实的专业基础和精湛的操作技能，提高他们的职业适应能

力。

(4)岗、证、课融合。

为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，

即针对会计职业岗位群的任职要求，参照会计相关职业资格

标准确定课程内容，将学历证书与职业资格证书相互融合与

衔接，以提升就业质量。具体体现在：一是以岗定课。在《基

础会计》课程工作任务确定和实施过程中，要顺应市场需求

的变化，考虑学生将来就业岗位群的任职要求，重点培养学

生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将

课程教学与会计相关职业资格考试无缝衔接。目前，适合高

职会计专业在校学生的职业资格证书主要有会计从业资格

证、初级会计资格证等。这些考试中都会涉及《基础会计》

课程内容，因此，要参照职业资格考试的要求来确定和实施

工作任务，使学生能达到职业资格考试对知识和技能的要

求，且取得“双证书”的人数达到80%以上”。岗、证、课

融通”课程体系注重课程之间知识内容的衔接，强调“工作

过程完整”，强化学生职业能力的培养，提高人才培养的针

对性和适应性，实现教学与上岗零距离。篇三：学习基础会

计的心得总结

会计学习心得体会篇2

本学期，我们学习了“企业会计制度设计”这门课程，

通过学习，我对企业的会计制度有了一定了解，老师讲了很

多理论及实用的知识，使我获益匪浅。下面谈一下我学习这

门课程的收获与体会。

首先，会计制度设计就是根据一定的理论、原则并结合

实际，运用文字、图表等形式对全部会计事务、会计处理手

续、会计机构以及会计人员的职责进行系统规划的工作，它

是会计管理的重要组成部分。根据会计学的基本理论、原则

和科学的程序，对各项会计制度的具体规划，就是会计制度

设计的具体内容。会计制度设计是进行会计工作的前提，制

度设计的优劣直接影响着今后的会计实务工作。

然而，在我国，会计资料虚假、会计信息失真已成为目

前会计工作存在的主要问题。同时，企业会计信息不规范、

企业会计数据信息不安全及会计档案管理工作不到位等现

实问题也很突出，目前形势迫使企业要进一步加强内部会计

制度设计！

一、会计制度设计的对象和任务

1.会计制度设计的对象。会计制度设计是为进行会计工

作制订出准则和规范。为此，就必须针对现实的或将发生的

会计工作中存在的问题，提出解决的原则或办法，并以制度

的形式固定下来，作为日常会计工作的依据。所以，会计制

度设计作为一种实践活动，其具体对象是会计工作过程。会

计工作过程就是特定主体通过设置会计机构、配备会计人

员、运用会计方法对资金运动进行核算和监督。正因为如此,

会计制度设计可以理解为特定会计主体以国家统一会计规

范，依据为研究会计事务处理办法、会计核算体系和会计监

督工作程序的一项行为设计活动。

设计会计制度时，要根据特定主体的性质、业务的范围、

分支机构和人员的多少，以及管理的需要等多种因素，研究

适用的项目，使设计的会计制度能成为最简明有效的管理办

法。通过学习，了解到会计制度设计的内容应包括会计组织

系统设计，会计信息系统设计及会计控制系统设计。其中会

计组织系统设计包括会计机构的设置、会计人员的配置以及

二者的协调关系；会计信息系统设计包括会计信息载体（会

计凭证、会计账簿、会计报表）的设计的设计，会计信息处

理程序的设计及设计科学的会计指标体系；会计控制系统设

计主要包括货币资金控制、销售预收款控制、采购与付款控

制、对外投资控制成本费用控制、存货控制及固定资产控制

等。

2.会计制度设计的任务。会计的主要职能是对社会再生

产过程的资金运动进行核算与监督，这也就是会计工作的任

务。为了完成这些任务，特定主体就需要建立起一定的会计

机构，明确会计人员的职责，并在此基础上，再设计一套科

学的会计指标体系，建立一套严密的会计信息系统和有效的

会计控制系统，作为日常进行会计工作的依据。建立这些制

度，以保证会计工作任务的完成，这就是会计制度设计的任

务。

会计学习心得体会篇3

通过一段时间的学习，本人有了点儿零星感触，认为会

计科目的内容其实是最难学习的，实际操作过程中也是最难

把握的。但是，个人认为知识的学习就好似建筑楼房，也需

要打建‘地基'，方可建起高楼大厦。基础如果不够牢固，

那么盖得越高，倒塌的危险性就越大。直至最终，导致一头

雾水，无法准确掌握。所以我认为，基础学习非常重要。

第一章的内容是比较简单的，基本上就是对全书内容的

总括，所以建议大家只要大概了解即可的。但是有会计基本

假设的内容需要重点掌握，因为会计基本假设是会计上进行

确认、计量和报告的一个基本前提，可以说是会计学科的一

个基础，所以个人认为必须牢记而且要深入理解。会计主体

是假设中的重要要素，主体一旦确定，中心对象、服务对象

也就随之确定了，一切会计活动都是围绕这个主体而展开

的。但是，我们要注意的是会计主体可未必等同于法律主体

的。通常，法律主体一定是会计主体的，但会计主体可未必

是法律主体的。这一点一定要区分清楚，二者绝对不可以混

淆的。

会计主体确定后，顺理成章生存下去自然要产生经营活

动的，而且这个经营活动一定会是可持续的。一旦一个企业

无法正常持续经营主营业务，那么这个会计主体一定是出现

了问题，生存也就受到了威胁。不过，如果直接假设一个会

计主体是不可以进行持续经营的，很明显是个错误，会误导

经济决策行为。所以，假设持续经营是不要的。

然而，有了会计分期才会使不同会计主体有了记账的基

础，从而才会出现应收、应付、折旧、摊销等会计处理方法。

因此，不难看出，合理进行会计分期也是很重要的。同时，

我们学习会计科目上也应成为我们注意的一个重点。

最后，上述一切行为都要通过报表，用相应货币去进行

计量，展现给使用者一组有价值的数据。所以，合理选择货

币去体现所想说明的一切，才不会给使用者带来误导，故而

也是非常重要的。

通过深刻理解和经典习题辅助强化，牢固掌握，把基础

知识打造的更为坚实。这样，在后续的学习过程中，才可以

保证大方向上不会严重偏失，对问题的理解上才会更加准

确。有了这一切，你的知识结构才会更加牢固，才会打建得

更加高大。

此外，在牢固掌握基础知识后的学习过程中，还要注意

对知识的灵活掌握，要以不变去应万变。不过，俗话说：“万

变不离其宗“。经过一段时间的学习，慢慢体会到基础学习

的重要性。

会计学习心得体会篇4

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习

过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用

中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感

到无从下手，茫然不培训班学习知所措，这让我感到非常的

难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发

现自己得能力是远远没有达到工作的要求的，实际的工作远

比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到

老学到老”的含义。实际的工作能力是书本上没有办法教授

给大家的，必须要通过实际工作来积累与强化。

会计学作为为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是

检验学校里的教学成果的最好的试金石。学校中所有学到的

知识都要转化为工作能力，这样才真正做到了学有所用。从

这个层银行工作面上来看，我们的会计教育和实践是有一段

距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指

导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会

计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学

模式，具体说就是要处理师德培训好“三个关系”：即课堂

教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深

化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;

社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步

调进展。我非常希望学校能加强实际的工作与党校学习心得

理论教学之间的紧密结合程度，实践可以非常好的提高学生

学习的积极性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉

实际工作是非常有好处的。

在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率非常

需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观下是国

期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举

两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，

其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很

忙，另一边手里却什么活也没干；另一件是关于年初报税，

在银行工作资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地

方开联欢会（下午是一点半上班），于是，大家都去联欢了，

报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因

是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没

有引入非常有效和富有活力的竞争机制，分配方式不够灵

活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改

变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领

导的工作作风的改变；其二，员工在工作时间约束的加

强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也应该是在不发展观

影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而

增加不必要的成本（如：税收滞纳金）；员工在工作时间，应

主要处理公事，如有特殊情况，可请假专心处理私事，而不

应该占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我

的一些个人的学习教师法看法，作为一名员工，我也是希望

自己所供职的企业越来越好。

通过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲

手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实

中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现

实中会计业一大的务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体

业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实

践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管

实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经

历会对我今后的学习和工学习发展观作带来非常积极的影

响。

会计学习心得体会篇5

财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，由于投

资者关注的是企业价值的创造和增加，而企业价值是由未来

自由现金流量和必要报酬率决定的，财务会计通过一系列会

计程序，用现金流量和盈利两个会计信息为管理层提供决策

有用的信息，所以财务会计学是侧重于决策时对技术与方法

的应用。

一、要学习好财务会计学，我觉得可以从以下几方面考

虑：

(1)财务会计学作为一门操作性较强的学科、每一笔

会计业务处理和会计方法的'选择都离不开基本理论的指

导。为此，要求我们首先要熟悉基本会计准则，正确理解会

计核算的一般原则，并在每一会计业务处理时遵循一般原则

的要求。

(2)财务会计学的学习，必须力求总结和应用相关技

巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关

联性，通过分析实质，找出核心要点。所谓核心要点，就是

相关知识的相同点和区别点。在财务会计学中，财产物资的

报废业务、批发企业和零售企业有关业务的核算和现金流量

表的编制等内容，均可通过找出核心要点的方法，精炼其繁

杂的内容。

（3）通常可利用账务处理程序图，使复杂的问题变得

掘单、直观、明了。如在学习委托加工物资、包装物出

租出借、低值易耗品的报废、固定资产出售、报废、毁损、

短期借款以及长期借款等内容时，利用账务处理程序图的方

法进行描述，即可清晰地勾勒出其核算程序。

二、对财务会计的理论学习体会

在学习《基础会计》时，主要学习了会计的基本原理。

如资金平衡原理：收入一费用二利润；资产二负债+所有者权

益+（收入一费用）；会计科目和会计帐户的设置以及复式记

账法，等等。

财务会计的学习就是在以上的基础上进行的。通过对总

论的学习，我们知道企业财务会计的目标主要是以对外提供

财务报告的形式满足有关方面的决策对企业会计信息的需

求。要实现这一目标，关键是保证财务报告的质量，因此需

要有专门的会计规范。

（一）关于货币资金中现金与银行存款管理的认识

以前，我们从日常的生活中就知道有会计和出纳这样的

职业，也在银行遇到过这类人拿着一大笔钱在银行办理业

务。可是，只有在学习了财务会计之后我们才懂得了他们工

作。

会计学习心得体会篇6

周四下午公司组织的全员培训，这次的培训内容是《会

计的基础知识》，通过杨经理对会计的基础知识两小时的讲

解，让我对会计这门行业有了更进一步的了解，也明白了它

在我们生活中的重要性。

会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的

发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计

一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量

进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动

成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提

高经济效益。