主题4-研究性学习-ado

主题4：研究性学习研究性学习的概念它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。—《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力。是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动研究性学习研究的内容和范围。学习方式意味着探索与创造。目标，即让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。研究性学习的主要类型基于问题解决的研究性学习。即课题研究，以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。基于项目活动的研究性学习。即项目(活动)设计，以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，更偏重于操作和实践活动。是一种针对实际应用的设计性学习活动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能基础上，进行问题解决的实际操作。基于任务的研究性学习。前两者的统一。如WebQuest网络探究。课题研究包括①提出问题或假说；②针对问题或假说进行观察或实验；③给出描述或解释，接受或拒绝假设，获得问题的答案。PMS探究方法：研究的问题(P)；研究的方法(M)；研究的结果(S)，可组合为PMS√√×问题、方法告诉学生但不告诉结果。√×√问题、结果告诉学生但不告诉方法。√××问题告诉学生但不告诉方法和结果。×√×方法告诉学生但不告诉问题和结果；×××问题、方法和结果都不告诉学生,让他们自行提出问题,自行寻找解决问题的方法或设计实验,最后找出问题的答案,得到结论。基于问题解决的研究性学习基于项目活动的研究性学习基于项目活动的研究性学习，设计学习是其主要形式。学生在活动的开始就需要在头脑中预先勾画出一个最终的结果——一种产品或者一项服务。对于社会性活动的设计，如策划一次环境保护活动、设计一次采访政府官员的活动、设计一个学生社团的组织体系、设计一份班级形象宣传画、设计一个雕塑方案等对于科技类项目的设计，包括小发明小制作的设计、一套校服的设计、公共厕所的改造方案、“生物角”的规划等等。设计出这种作品需要学习专门的知识和技能，通常也包含着许多必须解决的问题，但与“基于问题解决的学习”有所差异。基于任务的研究性学习基于任务的研究性学习是把“基于问题解决的学习”与“基于项目活动的学习”两者统一在一个共同的模式下。因为项日活动设计通常也需要围绕某个问题的解决而展开；许多课题研究本身就是以某种项目活动的形式实施1995年在美国兴起的WebQuest(网络探究)课程计划，就是一个“基于任务研究性学习”的典型。WebQuest课程主要在万维网(Web)环境下实现，Web即网络，Quest是寻求、探究和调查。研究型学习的分类依据研究内容的不同：课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等）项目（活动）设计类（社会性活动设计和科技类项目）橘皮的构造及其使用价值初探自来水中余氯测定的实验研究自来水中余氯测定的实验研究“万能粘合透明液”的配方与设计“便携式管涌快速抢险器”的研究聋人赛跑发令枪一次性快餐盒的现状调查与分析我国高中生高考前后心理的调查研究儿童电视剧的历史、现状和展望黄土高原水资源的研究综述餐饮业含油废水工程的处理方法研究直升飞机巴士运输公司一种特殊的运动会――“夜光运动会”研究型学习的分类依据组织形式分类：小组合作研究（4-6人组成课题组）个人独立研究个人研究与全班集体讨论相结合研究型学习的特点1、多元性、开放性的学习特点2、操作性、实践性的研究特点3、团体性、合作性的成果特点补充：研究性学习是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。活动2：掌握研究性学习的主要环节1．案例观摩阅读配套光盘→“主题4”→“案例”→“研究性学习教学案例”中的案例（材料信息如表4-2所示）进行认真观摩和思考（p73，表4-3）2．思考研究性学习的实施步骤自主活动：案例观摩表4-3案例列表

案例名称案例说明案例1小学：广州名人故居游案例2小学：小小鸡蛋案例3初中：安全自护我能行案例4初中生物：保护生物多样性案例5初中综合实践课：走马大佛山案例6高中历史：第二次世界大战爆发的原因案例7饥荒-饥饿的真实面目活动2：掌握研究性学习的主要环节1.研究性学习的基本环节1．提出问题2．分析问题3．解决问题4．实施方案5.评价总结（形成性评价、总结性评价；自我总结、小组总结、教师总结）师生活动1：了解研究性学习的实施步骤P76具体实施步骤1．动员与培训阶段2．课题准备阶段（1）提出和选定研究课题（2）成立课题组（3）指定小组实施方案（4）开题报告和评审3．课题实施阶段（1）了解当前课题所需信息（2）采集、处理、分析资料4.评价、总结与反思阶段（1）撰写研究报告（2）进行结题与答辩（3）评定成绩、总结、反思问题情境阶段实施准备——选择课题——方案设计实践体验阶段实施研究——形成报告交流评价阶段展示交流——总结评价活动2：掌握研究性学习的主要环节活动2：掌握研究性学习的主要环节1．思考问题P782．自主阅读“研究性学习中教师的指导”P79

表4-4教师在研究性学习中可行的指导策略

了解研究性学习中教师的指导作用资料名称资料名称选题指导分组指导实施方案和开题报告的指导实施阶段的问题和对策结题阶段的指导策略提问学生的问题列表1．选题指导“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。——爱因斯坦“你所发现的问题离传统的理论越远，那你就离诺贝尔奖越近。”——居里夫人：问题的来源？怎样才能提出高质量的问题呢？“头脑风暴”

以“书包”这件物品为例对“头脑风暴”思维过程进行说明案例分析书包改良造型色彩背带分格尺寸承重材质宽度可调长度宽度可调的改良书包1．选题指导进行一次“头脑风暴”的训练，并请将“头脑风暴”的思维过程填写在下表中。

温馨提示：

经常进行“头脑风暴”的训练，有利用使我们的思维更加敏捷，更加广阔。在进行“头脑风暴”的关键词选择时，可以是任意的，但也可以是自己喜欢或感兴趣，并且二者轮换进行，可以使我们的“思维”得到较快的提高。1．选题指导一种创造技法：“检核表”法

1.能否他用2.能否借用3.能否改变

4.能否扩大5.能否缩小6.能否替代

7.能否调整8.能否颠倒9.能否组合1．选题指导能否他用？包括稍作改革可以扩大的用途。吸尘器1．选题指导能否借用？引入其他的创造性设想血管疏通仪管道疏通工具1．选题指导能否改用？改变获得新品电炉电热毯1．选题指导能否扩大？扩大使用范围或延长使用寿命等超声清洗仪超声检测仪1．选题指导能否缩小？缩小体积、减轻重量或分割化小等人类第一台计算机1．选题指导能否替代？寻找局部或整体的替代品1．选题指导能否调整？调整型号、顺序等获得便利或新的用途1．选题指导能否颠倒使用？（逆行发明）大炮打桩机1．选题指导能否组合？几种发明组合起来获得新品1．选题指导1．选题指导新型保温瓶的检核思考序号检核项目新设想名称设想概述1有无其他用途保健理疗瓶利用保温瓶的热气对人体进行理疗，如预防感冒、止痛等。2能否借用电热式保温瓶借用电热壶原理制成电加热保温瓶。3能否改变个性化热水瓶按照个性要求喷涂颜色、图片和设计不同形状的外壳，满足不同消费者心理的需要。4能否扩大新型瓶盖扩大传统瓶盖的窜积，并分隔为两层，上层可放置茶叶。5能否缩小新型保温杯开发多种形状的保温杯，使之个性化（如学生保温杯、中药保温杯、旅游保温杯等）。6能否代用不锈钢胆保温瓶用薄不锈钢材料代替传统玻璃瓶胆，还可使瓶胆一体化，造型多样化。7能否重新调整新潮保温瓶调整保温瓶的线型结构与比例尺寸，使之具有标新立异的艺术形状。8能否颠倒倒置式热水瓶变传统自立式为倒置式，即用旋转式支架使保温瓶口朝下倒水。9能否组合多功能保温瓶将保温瓶与花瓶、空气负离子发生器组合成一体，使之具有多种功能。1．选题指导例如：电风扇的新设想序号检核项目新设想名称新设想概述1加一加带电脑的电扇新电风扇能根据环境温度的变化调节风量和控制时间。2减一减吸顶电风扇去掉吊扇吊杆，改为吸顶式，使客厅装饰美观。3扩一扩全方位电风扇扩大送风角度，使电风扇能作整周旋转以实现全方位送风。4缩一缩单车电扇吊账内电扇婴儿电扇将电风扇小型化，以适应不同环境的需要。5变一变球式电风扇大夏式电风扇通过结构状态变化，使电风扇使用性能变化。6改一改保健电风扇改进普通电风扇易使人感冒的缺点。7联一联防火电风扇驱蚊电风扇催眠电风扇将电风扇应和与家庭防火、灭蚊、催眠等现象联系起来构思。8代一代木叶片电风扇用高级木材制成叶片，经药物浸泡制成保健式样电风扇9搬一搬电视机多用保护罩机用电扇保护罩内装微风扇，防止电视机过热。10反一反热风扇吸尘扇无叶片风扇冬天能供热风能作吸尘用突破常规，应用振动送风。11定一定低噪声电风扇节能电扇规定电风扇的噪声标准。规定电风扇的节能标准。12用一用太阳能电风扇摇控电风扇激光电风扇将太阳能、摇控、激光等新技术应用在电风扇上。1．选题指导1、选题创意来自何方？来自自己从自然、社会和生活（含学习）中发现提出问题灵感的提炼。那些过于简单且已经有明确答案的问题，不值得花时间、精力，没有必要去研究。2、寻找选题创意的有效途径，有如下几个方面：（1）从每门学科中寻找问题（2）社会需要的问题如傅丽叶同学发现出租车行业有降低空驶率的迫切需要，确定了“降低出租车空驶率研究”的专题，经过研究，写出了“缓解交通拥堵的智能出租车的调度与路线选择方法”的论文。（3）从人类的希望中发现问题如廖荛同学根据考察，发现人们希望解决“定时摇控有毒、有害、危险、水下或人类不能到达的场合的某些工序”，而发明了“亚超声定时控制器。1．选题指导（4）从已有事物的缺点中发现问题如小学生李理意外发现了妈妈所在服装厂里翻布手套制作工序繁琐的问题，提出并完成了旨在解决这一问题的“布手套翻转器”，获全国青少年发明创造比赛一等奖。又如小学生张祺意外发现了赛跑发令枪对有听力缺陷的运动员不够公平，进而提出解决这个问题的“聋人赛跑发令枪”设计项目。（5）从文献中寻找问题对文献的调查可以了解自己所感兴趣领域的历史、现状以及发展趋势，即了解前人在这些方面做一些什么工作，取得了成果，还存在一些什么问题，还有什么科学研究的思想和方法可供借鉴，以作为发现、提出问题和选定研究专题的依据。如张芩同学通过文献检索发现：波兰的KrzysztofGiaro曾解决了平面无穷方格网络上任意两点间电阻值的问题，基本思想是用傅里叶级数的方法解出了电压方程。由于电流分布问题和稳定状态下的热传导问题是非常相似的，他联想到能否再加上时间，把这个方法推广到非稳定状态下的热传导问题上，从而选定了《平面无穷方格网络上的热传导问题》作为课题。1．选题指导选择课题的原则1．有科学价值2．要具体明确3．要新颖独特4．要切实可行（1）因地制宜（2）易于操作1．选题指导应注意的问题第一，注意课题的难易程度要适中。如“夏商周的断代”问题，难度过大。第二，课题的大小要适中。如"《红楼梦》研究"，"中国诗歌的发展与演变"这类课题难度大，可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如"贾宝玉是怎样一个叛逆形象"，"格律诗是怎样产生的"。第三，课题的陈述要简洁具体明了。如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为“高中阅读课”。改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。又如："洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究"也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。另外"工厂废弃物"到底指那些，有多少也无法确定。这样一来，研究范围太广，而且无法操作。2.分配小组的指导分组研究是研究性学习的重要实施形式，教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变传统的“好生”和“差生”的观念，引导每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。研究性学习的基本模式实验和观测模式社会调查模式3．对实施阶段的指导建模或者项目设计模式文献(资料)研究模式

3．对实施阶段的指导学生在开展研究性学习活动中出现的问题对主题确定的重要性认识和研究不够，具体表现在主题界定不清。内容空洞，甚至文不对题。研究方法运用不当甚至错误3．对实施阶段的指导教师在辅导过程中的各个阶段的辅导流程简图

3．对实施阶段的指导3．对实施阶段的指导在课题的实施阶段教师也肩负着重要任务，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题，为学生保质保量完成研究创造条件，同时教师在这个过程还要做好各种过程性数据和成果的收集备份工作。4.结题阶段的指导策略结题阶段是整个研究性学习成果的大检阅，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。活动2：掌握研究性学习的主要环节1．选题指导鼓励和引导学生提出和选择问题。2.分配小组的指导避免“任命”，鼓励民主，同时要明确课题组成员的职责。3.实施方案和开题报告的指导4.实施阶段的问题和对策及时发现问题、分析问题；交流的组织者和建议者；帮助建立自信，提高学习积极性不提供结论和答案，而是引导学生自主探究5.结题阶段的指导策略师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用活动3理解研究性学习的评价理念和特点1